15古诗二首《绝句》教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版

15古诗二首《绝句》教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年二年级语文下册统编版，主要内容为古诗二首《绝句》。本诗由唐代诗人杜甫创作，通过描绘春日景色的变化，表达了诗人对美好时光的珍惜和对生活的热爱。本节课旨在引导学生理解诗意，感受古诗的美，培养学生的语文素养和审美能力。

本节课的教学重点是让学生掌握诗中的生字新词，理解诗意，感受古诗的美。教学难点是让学生通过诗句，体会诗人的情感，培养学生的审美能力。二、核心素养目标分析本节课以古诗二首《绝句》为载体，围绕语文学科的核心素养，设定以下教学目标：

1.语言运用能力：通过学习古诗，培养学生对生字新词的理解和运用能力，提高学生的语言表达水平。

2.思维品质：通过分析诗句，培养学生对古诗意境的感知能力，激发学生的想象力和创造力。

3.审美鉴赏能力：通过对古诗《绝句》的解读，培养学生对古诗美的鉴赏能力，提升学生的审美素养。

4.文化传承与创新：通过对古诗《绝句》的学习，让学生了解唐代诗人杜甫的生平事迹，传承中华优秀传统文化，培养学生对文化的认同感和创新意识。

5.学习策略：通过本节课的学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效率。

本节课围绕以上核心素养目标，注重学生在学习过程中的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的语文素养和审美能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字新词的理解和运用。

2.诗意的理解与感悟。

3.诗人的情感体验与表达。

4.对古诗意境的感知与创作。

难点：

1.学生对古诗生字新词的理解和运用能力较弱。

2.学生对古诗意境的感知和理解能力不足。

3.学生对诗人情感的体验和表达不够深入。

4.学生对古诗的审美鉴赏能力有待提高。

解决办法：

1.采用多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解生字新词。

2.通过朗读、品读等教学活动，引导学生深入理解诗意，感悟诗人的情感。

3.组织学生进行小组讨论，分享对古诗意境的理解和创作，激发学生的想象力和创造力。

4.开展古诗鉴赏活动，引导学生从语言、意象、情感等方面深入分析古诗，提升学生的审美鉴赏能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，向学生介绍古诗《绝句》的背景、作者杜甫的生平事迹以及诗中的生字新词，帮助学生更好地理解诗文。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗意境的理解和创作，激发学生的想象力和创造力，提高学生的思维品质。

3.品读法：教师引导学生朗读、品读古诗《绝句》，通过反复诵读，让学生感受古诗的语言美、意境美，培养学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与古诗《绝句》相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解生字新词，感受古诗的意境。

2.教学软件：运用教学软件进行古诗《绝句》的朗读、翻译、赏析等功能，提高教学效果，帮助学生深入理解诗意。

3.实物展示：教师准备与古诗《绝句》相关的实物，如杜甫的画像、唐代的风景图片等，让学生更直观地感受古诗所描绘的景象。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中分享对古诗的理解和感悟，培养学生的合作精神和团队意识。

5.板书设计：教师设计简洁明了的板书，突出古诗《绝句》的关键词语、意境、情感等要素，帮助学生更好地掌握学习内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有谁知道什么是古诗？古诗在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于古诗《绝句》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗《绝句》的背景和作者杜甫的生平事迹，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《绝句》的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗《绝句》的定义，包括其主要组成元素和韵律特点。

详细介绍古诗《绝句》的组成部分，如题目、作者、正文、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗《绝句》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗《绝句》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗《绝句》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗《绝句》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗《绝句》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗《绝句》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗《绝句》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗《绝句》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗《绝句》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗《绝句》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗《绝句》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗《绝句》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗《绝句》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗《绝句》的详细解读，包括作者杜甫的生平事迹、古诗的创作背景等。

-杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，让学生了解杜甫的诗歌风格和创作特点。

-唐代的历史和文化背景，如唐代的文学、艺术、政治、经济等方面的知识。

-古代诗歌的韵律、格律等基础知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

-古代诗歌的绘画、书法等艺术表现形式，让学生了解古诗在艺术领域的应用。

-古代诗歌的翻译和解读，包括古文翻译成现代文、古诗翻译成英文等，帮助学生更好地理解和传播古诗。

-古代诗歌的鉴赏和创作，如古诗的鉴赏方法、古诗的创作技巧等，帮助学生提高古诗鉴赏和创作能力。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，亲自感受古代诗歌的文化氛围。

-邀请古代诗歌专家或艺术家进行讲座，让学生近距离接触古代诗歌的专家和艺术家。

-开展古代诗歌的朗诵、表演等活动，让学生亲身体验古代诗歌的韵律和魅力。

-组织学生参加古代诗歌的创作比赛，鼓励学生尝试创作古代诗歌，提高学生的创作能力。

-推荐学生阅读一些古代诗歌的评论和研究文章，提高学生的学术素养和思考能力。

-鼓励学生利用网络资源，如古诗文网、古诗文大全等，自主学习和研究古代诗歌。

-引导学生关注一些古代诗歌的微信公众号、博客等社交媒体平台，获取更多古代诗歌的最新资讯和研究动态。

-鼓励学生参加古代诗歌的学术研讨会、讲座等活动，与其他古代诗歌爱好者交流和学习。

-推荐学生阅读一些古代诗歌的教科书、参考书等，如《中国古典诗歌鉴赏》、《中国古代诗歌史》等，帮助学生系统地学习和掌握古代诗歌的知识。七、板书设计1.标题：《绝句》

2.诗歌作者：杜甫

3.诗文内容：

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

-夜来风雨声，花落知多少。

4.生字新词：

-觉：睡梦

-啼：鸟叫

-夜：夜晚

-风雨：风雨

-落：落下

5.诗意解读：

-描述了春天的早晨，人们沉浸在美好的梦境中，被鸟儿的叫声吵醒。

-夜晚下了一场风雨，花儿纷纷落下，预示着春天的结束。

6.诗人情感：

-表达了诗人对春天的喜爱和留恋，以及对美好时光的珍惜。

7.课堂总结：

-通过学习古诗《绝句》，我们了解了杜甫的生平事迹，感受了他的诗歌风格。

-我们学习了生字新词，深入理解了诗意，感受到了古诗的魅力。

-我们体会到了诗人对美好时光的珍惜和对生活的热爱，培养了自己的审美鉴赏能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生抄写古诗《绝句》三遍，要求字迹工整、美观。

2.请学生用自己的话简要概括古诗《绝句》的主要内容，字数不限。

3.请学生分析古诗《绝句》中诗人杜甫表达的情感，字数不限。

4.请学生查阅资料，了解杜甫的其他著名诗作，选择一首进行赏析，字数不限。

5.请学生结合生活实际，写一篇关于古诗《绝句》的小短文，字数不限。

作业反馈：

1.对学生抄写古诗《绝句》的作业进行批改，重点检查字迹是否工整、美观，对存在的问题进行指正。

2.对学生概括古诗《绝句》主要内容的作业进行批改，重点检查概括是否准确、简洁，对存在的问题进行指正。

3.对学生分析古诗《绝句》中诗人杜甫表达情感的作业进行批改，重点检查分析是否深入、有见解，对存在的问题进行指正。

4.对学生赏析杜甫其他著名诗作的作业进行批改，重点检查赏析是否准确、有深度，对存在的问题进行指正。

5.对学生结合生活实际写关于古诗《绝句》的小短文的作业进行批改，重点检查文章是否流畅、有逻辑，对存在的问题进行指正。

在批改作业的过程中，教师应注重鼓励学生的优点和进步，同时指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于抄写古诗《绝句》字迹工整、美观的学生，可以给予表扬和鼓励；对于概括古诗《绝句》主要内容准确、简洁的学生，可以给予肯定和鼓励；对于分析古诗《绝句》中诗人杜甫表达情感深入、有见解的学生，可以给予赞扬和鼓励；对于赏析杜甫其他著名诗作准确、有深度的学生，可以给予肯定和鼓励；对于结合生活实际写关于古诗《绝句》的小短文流畅、有逻辑的学生，可以给予赞扬和鼓励。

同时，教师还应关注学生在作业中存在的问题，如字迹不工整、概括不准确、分析不深入、赏析不准确、文章不流畅等，并针对这些问题给出具体的改进建议。例如，对于字迹不工整的学生，可以建议他们在练习书法时注意笔画的规范和力度；对于概括不准确的学生，可以建议他们在概括时注意抓住古诗的主要内容和主题思想；对于分析不深入的学生，可以建议他们在分析时注意结合诗人的生平事迹和创作背景；对于赏析不准确的学生，可以建议他们在赏析时注意准确理解和解读诗人的情感和意图；对于文章不流畅的学生，可以建议他们在写作时注意文章的逻辑结构和语言表达。课后作业1.请学生用优美的语言描述古诗《绝句》中的春天景色，字数不限。

2.请学生分析古诗《绝句》中诗人杜甫表达了对春天的哪些情感，字数不限。

3.请学生用自己的话重写古诗《绝句》，保持原诗的意境和情感，字数不限。

4.请学生查阅资料，了解唐代诗人杜甫的生平事迹，选择一个事件进行简要介绍，字数不限。

5.请学生结合生活实际，写一篇关于古诗《绝句》的小短文，字数不限。

举例题型及答案：

1.题型：请用优美的语言描述古诗《绝句》中的春天景色。

答案：古诗《绝句》中的春天景色如诗如画，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，描绘了春天早晨的宁静与生机；夜来风雨声，花落知多少，则展现了春天的风雨和落花。

2.题型：请分析古诗《绝句》中诗人杜甫表达了对春天的哪些情感。

答案：古诗《绝句》中，诗人杜甫表达了对春天的喜爱和留恋，以及对美好时光的珍惜。

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