人教版历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学设计

人教版历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是地形多样。这部分内容位于人教版历史与社会七年级上册2.2.1章节。具体内容包括：1.地形的分类及特点；2.地形对人类活动的影响；3.我国主要地形区的分布及特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了简单的地理知识，如方位、地理位置等。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解地形的分类、特点以及对人类活动的影响。同时，通过学习我国主要地形区的分布及特点，使学生对我国的地形有更全面的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的地理观察能力，通过观察地形图，了解地形的分类及特点；2.培养学生的地理思维能力，分析地形对人类活动的影响；3.提升学生的地理实践能力，通过案例分析，掌握我国主要地形区的分布及特点；4.增强学生的地理素养，了解我国的地形多样性，培养热爱祖国、关注地理环境的情怀。重点难点及解决办法重点：1.地形的分类及特点；2.地形对人类活动的影响；3.我国主要地形区的分布及特点。

难点：1.地形分类及特点的理解与应用；2.地形对人类活动影响的深入分析；3.我国主要地形区分布及特点的记忆与理解。

解决办法：1.通过地形图的观察与分析，让学生直观地理解地形的分类及特点；2.通过实际案例分析，让学生深入理解地形对人类活动的影响；3.通过地图记忆与实地考察相结合的方式，让学生掌握我国主要地形区的分布及特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会七年级上册》2.2.1章节的教学教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形图、地形特点描述表格、人类活动与地形关系的案例资料等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握地形的分类、特点以及对人类活动的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备地形模型、地形图拼图等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。通过实际操作和观察，学生可以更加直观地理解地形的形成和变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作，互相交流和分享学习心得；在实验操作台上，学生可以进行实验操作，亲身体验和探究地形的形成和变化。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体资源的展示和播放，增强课堂教学的互动性和生动性。

6.网络资源：如果需要，提前准备好相关的网络资源，如地形研究的相关文章、视频等，以便在课堂上进行进一步的拓展和延伸。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地形多样课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形分类及特点等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地形多样课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地形多样课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地形的分类及特点、地形对人类活动的影响、我国主要地形区的分布及特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、地形模型展示等活动，让学生在实践中掌握地形知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、地形模型展示等活动，体验地形知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地形的分类及特点等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地形知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地形的分类及特点等知识点，掌握地形知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地形多样课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地形多样课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地形的分类及特点等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握地形的分类及特点，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种基本地形的特征。学生还将能够掌握地形对人类活动的影响，例如，平原地区适合农业发展，山地地区适合畜牧业等。此外，学生还将能够记忆和理解我国主要地形区的分布及特点，如长江中下游平原、青藏高原、黄土高原等。

2.技能提升：学生将能够通过观察地形图，分析地形的分类及特点。学生还将能够在实际情境中，运用地形知识，解决与地形相关的问题。例如，学生能够在地图上识别出不同的地形区，并分析地形对人类活动的影响。

3.思维发展：学生将能够在学习过程中，发展批判性思维和创造性思维。通过分析地形对人类活动的影响，学生能够学会从不同的角度思考问题，并提出自己的见解。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作，共同解决问题。

4.情感态度：学生将能够在学习过程中，培养对地理环境的兴趣和热爱。通过观察地形图和实地考察，学生将能够感受到地形的多样性和美丽，从而增强对自然环境的保护意识。同时，通过学习我国主要地形区的分布及特点，学生将能够增强对祖国的热爱之情。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。评价学生对地形分类及特点的理解程度，以及能够运用地形知识分析实际问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、沟通交流能力和解决问题的能力。评价学生能够通过地形模型展示或口头报告的形式，清晰地表达自己的观点和分析。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对地形的分类及特点、地形对人类活动的影响、我国主要地形区的分布及特点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量和及时性。检查学生是否能够独立完成作业，并且能够正确地应用所学地形知识解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和进步，并提出改进建议，帮助学生进一步提高。同时，教师应鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并提供必要的辅导和支持。通过积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。重点题型整理1.地形分类及特点：

题目：请根据地形的特点，将以下地形区分类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

答案：平原：平坦、低矮、海拔较低；高原：广阔、高海拔、起伏较大；山地：高低起伏大、海拔较高、坡度陡峭；丘陵：相对高度不大、坡度较缓、起伏较大；盆地：四周高、中间低、地势较平坦。

2.地形对人类活动的影响：

题目：请分析地形对农业发展的影响。

答案：平原地区：地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适宜发展种植业；高原地区：地形起伏较大，气候寒冷，适宜发展畜牧业；山地地区：地形复杂，适宜发展林业；丘陵地区：地形相对平坦，适宜发展种植业；盆地地区：地形封闭，适宜发展农业。

3.我国主要地形区的分布及特点：

题目：请描述我国四大高原的分布及特点。

答案：青藏高原：世界最高的高原，被称为“世界屋脊”；内蒙古高原：我国第二大高原，地势平坦，草原广布；黄土高原：地势起伏，水土流失严重，植被稀少；云贵高原：地形复杂，气候多样，植被丰富。

4.地形观察与分析：

题目：请根据地形图，分析某地区地形的特点。

答案：观察地形图，分析海拔高度、坡度、坡向等要素，判断地形类型（如平原、山地、丘陵等），并描述其特点。

5.地形知识运用：

题目：请根据地形知识，分析某地区适宜发展的农业类型。

答案：根据地形特点（如海拔高度、地形起伏、土壤条件等），判断该地区适宜发展的农业类型（如种植业、畜牧业、林业等），并说明理由。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，提高课堂趣味性。利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的地形知识更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。

2.开展实践活动，培养学生的动手能力。通过地形模型制作、实地考察等形式，让学生在实践中感受地形的多样性和特点。

3.采用小组合作学习，促进学生间的互动和交流。通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。

2.教学方法方面：讲解过于单调，缺乏与学生的互动和参与。

3.教学