《折笔帽》教案 人教版 劳动一年级上册

《折笔帽》教案人教版劳动一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《折笔帽》教案，选自人教版劳动一年级上册，第三章“巧手巧做”部分。本节课主要内容包括：认识各种笔帽的形状与用途；学习简单的折纸技巧，掌握折笔帽的基本步骤；培养动手操作能力和创新能力。教学内容具体列举如下：

1.认识笔帽的形状与用途；

2.学习折笔帽的基本步骤；

3.创新设计自己的笔帽；

4.小组合作，交流展示作品。核心素养目标分析《折笔帽》一课的核心素养目标分析，着重围绕培养学生的动手操作能力、创新设计能力、团队协作能力及审美情趣展开。通过本节课的学习，旨在使学生达成以下核心素养目标：

1.增强动手操作能力：通过实际操作，掌握折笔帽的基本技巧，提高动手实践能力，为今后的学习打下坚实基础。

2.培养创新设计思维：鼓励学生在掌握基本折笔帽制作方法的基础上，发挥想象，创新设计出具有个人特色的笔帽，激发学生的创造潜能。

3.提升团队协作能力：小组合作交流展示，培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力，增强集体荣誉感。

4.培养审美情趣：通过欣赏和制作笔帽，引导学生发现生活中的美，提高审美鉴赏能力，激发对美术、手工等艺术活动的兴趣。

5.培养环保意识：教育学生珍惜资源，充分利用废旧材料进行创作，提高环保意识。

6.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探索、发现、解决问题，培养自主学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的学生，在美术和劳动课程中已经学习了简单的折纸技巧，如折叠纸飞机、纸船等，对基本的折纸步骤和方法有了初步的了解。此外，在日常生活中，学生对笔帽的形状和用途也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们在观察、模仿和创造方面表现出较强的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在折笔帽的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-折纸技巧的熟练程度不同，部分学生可能无法迅速掌握折笔帽的步骤；

-创新设计时，部分学生可能缺乏想象力，难以突破传统思维，设计出独具特色的笔帽；

-在小组合作中，学生可能面临沟通协调、分工合作等方面的挑战；

-部分学生可能对废旧材料的利用不够熟悉，需要在环保意识方面加强引导。

针对以上学习者分析，教师应在本节课中关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有劳动一年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备教材中涉及的折纸笔帽范例，以供学生直观学习。

-准备与教材相配套的教学指导书，为教师提供详细的教学建议和拓展活动。

2.辅助材料：

-准备各种笔帽的图片，展示不同形状、颜色和材质的笔帽，激发学生设计灵感。

-制作折笔帽步骤的图表，清晰展示每一步的折纸方法，便于学生模仿学习。

-搜集与折纸相关的视频资源，如折纸教学视频、创意折纸作品展示等，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

-准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料，供学生创作时使用。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但需准备安全剪刀、胶棒等手工制作工具，确保学生在操作过程中的安全。

-检查并确保手工制作区域的清洁和安全，避免学生在制作过程中受到伤害。

4.教室布置：

-在教室内设置一个专门的制作区，摆放好手工制作所需的材料，方便学生取用。

-设置展示区，用于展示学生的作品，激发他们的自信心和成就感。

-布置小组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行合作交流。

-在教室墙壁上张贴与折纸相关的美术作品、名言警句等，营造良好的艺术氛围。

5.其他准备：

-准备评价表，用于对学生作品进行评价，鼓励学生自我评价和互相评价。

-准备课堂反馈表，了解学生对本节课的掌握程度，为后续教学提供参考。

-与班主任、家长沟通，了解学生的兴趣、特长，以便在教学中更好地关注和引导他们。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于折笔帽的预习资料，包括折纸基本技巧的视频和笔帽设计的图片，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“折笔帽的设计与制作”，设计问题如“你见过的笔帽有哪些形状？”“你能想到的折笔帽的创新点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群和线上平台，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读相关图片，了解折纸的基本步骤。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将自己的想法和疑问通过线上平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，激发对折笔帽制作的兴趣。

信息技术手段：利用线上平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉折笔帽的制作过程，激发创意设计思维，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的笔帽，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解折笔帽的制作步骤，结合实物演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作制作笔帽的活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将所学知识应用到制作中。

参与课堂活动：在小组内合作，动手制作折笔帽，体验创作的乐趣。

提问与讨论：对于不懂的问题，学生勇敢提问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握折笔帽的制作技巧。

实践活动法：通过小组合作制作，培养学生的动手操作能力。

合作学习法：通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

-作用与目的：

帮助学生深入理解折笔帽的制作技巧，提高动手能力。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂所学，布置设计并制作一个折笔帽的作业，鼓励学生创新。

提供拓展资源：推荐相关的手工制作书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生利用课堂所学，独立完成折笔帽的制作，巩固技能。

拓展学习：利用推荐的资源，探索更多折纸艺术，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索新知识。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的折笔帽制作技巧。

通过拓展学习，激发学生对折纸艺术和手工制作的兴趣。

通过反思总结，帮助学生发现自身潜力，不断提升自我。知识点梳理1.折纸基本技巧：

-对折：掌握纸张对折的方法，包括单次对折和多次对折。

-折线：学会在纸张上画折线，并按照折线进行折叠。

-压折：了解压折的概念，通过压折使纸张形成一定的形状。

-翻折：掌握翻折技巧，将纸张的一部分翻转过来，形成新的形状。

2.笔帽的设计要素：

-形状：认识不同形状的笔帽，如圆柱形、圆锥形、方形等。

-尺寸：了解笔帽尺寸与适用笔的匹配关系，确保笔帽能够合适地套在笔上。

-颜色：探讨颜色对笔帽美观性的影响，学习如何搭配颜色。

-材质：了解不同材质的笔帽特点，如塑料、金属、纸质等。

3.折笔帽的制作步骤：

-准备材料：选择适合制作笔帽的卡纸、剪刀、胶水等材料。

-设计草图：在制作之前，先画出笔帽的设计草图，确定笔帽的形状和尺寸。

-折叠基本形状：根据草图，运用折纸技巧，将卡纸折叠成笔帽的基本形状。

-裁剪和修整：使用剪刀裁剪多余的部分，修整边缘，使笔帽更加美观。

-组装和装饰：将折叠好的笔帽部分用胶水粘贴在一起，并进行适当装饰，如贴上图案、涂上颜色等。

4.创新设计思维：

-发散思维：鼓励学生从不同角度思考，尝试设计独特的笔帽。

-变换元素：指导学生尝试变换笔帽的形状、颜色、材质等元素，进行创意设计。

-结合实际：引导学生结合实际使用场景，设计实用且美观的笔帽。

5.团队合作与交流：

-分工合作：在小组内部分工明确，每人负责笔帽制作的不同环节。

-沟通交流：小组成员之间保持良好的沟通，共同解决制作过程中遇到的问题。

-互相学习：在合作过程中，学生相互学习，分享各自的制作经验和技巧。

6.美术与劳动教育相结合：

-审美教育：通过折笔帽的制作，培养学生的审美观念，提高对美的感知能力。

-劳动教育：在制作过程中，强调学生的动手操作，培养勤劳、细致的劳动态度。

-环保意识：鼓励学生利用废旧材料制作笔帽，提高环保意识。

7.作品评价与反思：

-自我评价：学生对自己的作品进行评价，分析制作过程中的优点和不足。

-互相评价：学生之间相互评价，学习他人的优点，提出建设性意见。

-反思总结：教师引导学生对整个学习过程进行反思，总结经验教训，为今后的学习奠定基础。教学反思与改进在进行教学反思时，我发现本节课在以下几个方面表现出色：

1.学生参与度高：在课堂上，学生们积极参与，展现出浓厚的学习兴趣。他们认真听讲，主动提问，并在小组合作中互相交流，共同解决问题。这充分体现了学生们在课堂上的主体地位，也反映出他们对折笔帽制作的热情。

2.创新思维培养：学生们在设计折笔帽时，展现了丰富的想象力和创新思维。他们不仅掌握了基本的折纸技巧，还勇于尝试新的设计元素，如形状、颜色和图案等。这种创新思维的培养，有助于学生们在今后的学习和生活中更好地解决问题。

3.团队合作精神：在小组合作中，学生们表现出良好的团队协作能力。他们互相帮助，共同完成任务，并学会了倾听他人的意见。这种团队合作精神的培养，对学生们的成长具有重要意义。

然而，本节课也暴露出一些需要改进的地方：

1.技能掌握程度不一：尽管大部分学生能够掌握折笔帽的制作技巧，但仍有一些学生在折叠过程中遇到困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对个别学生的辅导，确保他们能够跟上整体进度。

2.课堂纪律管理：在小组合作环节，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈。为了改善这一状况，我将在未来的教学中加强课堂纪律管理，确保课堂氛围既活跃又有序。

3.评价体系完善：虽然学生们对自己的作品进行了评价，但评价体系仍有待完善。在今后的教学中，我将尝试引入更全面的评价标准，如创意、实用性、美观性等，以促进学生全面发展。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.提高个别辅导效果：针对技能掌握程度不一的问题，我将加强对个别学生的辅导，确保他们能够跟上整体进度。在课堂教学中，我会关注这些学生，及时发现他们在制作过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。

2.加强课堂纪律管理：为了改善课堂纪律，我将在课堂中加强对学生的引导和管理。我会明确课堂纪律要求，并在课堂上适时提醒学生遵守纪律。同时，我也会关注学生的表现，对表现良好的学生给予表扬，对违反纪律的学生进行适当的教育和纠正。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生作品，我将在今后的教学中引入多方面的评价标准，如创意、实用性、美观性等。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和互相评价，让他们在评价中学会欣赏他人优点，发现自己的不足，并提出改进建议。典型例题讲解例题1：请简述折纸基本技巧中的“对折”方法。

解答：对折是将纸张沿着中心线折叠，使两边完全重合。对折可以是单次对折，也可以是多次对折。对折是折纸的基本技巧之一，常用于制作折纸作品的基本形状。

例题2：请解释折纸基本技巧中的“折线”概念。

解答：折线是在纸张上画出的线条，用于指导折叠的方向和位置。折线可以是直线，也可以是曲线。按照折线进行折叠，可以制作出更加精确和复杂的折纸作品。

例题3：请举例说明如何利用“压折”技巧制作折纸作品。

解答：压折是指将折叠后的纸张进行压实，使其保持一定的形状。例如，在制作折纸笔帽时，可以将折叠好的笔帽边缘进行压折，使其更加坚固和美观。

例题4：请简述折笔帽制作步骤中的“设计草图”环节。

解答：设计草图是在制作折笔帽之前，先画出