九年级化学下册 6.1 金属材料的物理特性 6.1.1 富有特色的物理性质教案 （新版）粤教版

九年级化学下册6.1金属材料的物理特性6.1.1富有特色的物理性质教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级化学下册6.1金属材料的物理特性6.1.1富有特色的物理性质教案（新版）》粤教版，是针对我国九年级学生编写的一节化学课程。本节课主要介绍金属材料的物理特性，特别是金属的导电性、导热性和延展性。通过本节课的学习，学生能够理解金属的这些特性，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也为学生进一步学习有关金属的知识打下基础。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过实验、观察和讨论等方式，帮助学生掌握金属的物理特性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、证据意识以及科学、技术、社会、环境（STSE）的联系。

首先，通过观察和实验，学生能够培养科学探究能力，例如，通过导电实验，学生能够观察到金属的导电现象，并学会用科学的方法来解释这一现象。

其次，学生将培养证据意识，能够从实验和现象中寻找证据，支持自己的观点。例如，在讨论金属的延展性时，学生能够通过实验观察到金属被拉伸成细丝或压成薄片的现象，找到支持金属延展性的证据。

最后，学生将能够理解科学、技术、社会、环境之间的联系。通过学习金属的物理特性，学生能够了解金属在工业生产中的应用，以及金属的提取和加工对环境的影响，从而培养出对STSE问题的敏感性和认识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是金属材料的物理特性，特别是金属的导电性、导热性和延展性。学生需要理解这些特性的含义，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

（1）金属的导电性：学生需要了解金属导电的原因，即金属中自由电子的存在，并能够用实验结果来验证金属的导电性。

（2）金属的导热性：学生需要理解金属导热的原因，即金属内部自由电子与金属离子的碰撞，并能够通过实验观察到金属的高导热性。

（3）金属的延展性：学生需要了解金属能够被拉伸成细丝或压成薄片的原因，即金属原子之间的滑动，并能够通过实验观察到金属的延展性。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对于金属导电性、导热性和延展性的微观机制的理解，以及如何运用这些知识来解释生活中的现象。

（1）金属导电性的微观机制：学生可能难以理解金属中自由电子的存在以及它们如何导致金属的导电性。教师可以通过动画或模型来展示金属中自由电子的移动，帮助学生理解。

（2）金属导热性的微观机制：学生可能难以理解金属内部自由电子与金属离子的碰撞如何导致金属的导热性。教师可以通过实验观察到金属的导热性，并解释这是因为自由电子与金属离子的碰撞传递了热量。

（3）金属延展性的微观机制：学生可能难以理解金属原子之间的滑动如何导致金属的延展性。教师可以通过实验观察到金属的延展性，并解释这是因为金属原子之间的滑动使得金属能够被拉伸成细丝或压成薄片。

（4）运用知识解释生活中的现象：学生可能难以将学到的金属物理特性知识应用到实际生活中。教师可以提供一些生活中的例子，如电线使用金属导线、锅具使用金属材料等，引导学生运用所学知识来解释这些现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的金属材料图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生在视觉上更好地理解金属的物理特性。

3.实验器材：准备导电实验所需的金属导线、灯泡、电池等器材，以及导热实验所需的金属板和热水壶等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台和实验器材，以便于学生进行实验操作和小组讨论。

5.互动工具：准备白板或黑板，以便于教师在教学过程中进行书写和展示重要知识点。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业题目，以便于学生巩固所学知识。

7.教学课件：制作教学课件，包括金属物理特性的定义、实验步骤和结果等，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，以便于收集学生对教学内容的理解情况和意见反馈，帮助教师改进教学方法和教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属材料的物理特性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属材料的物理特性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属材料的物理特性课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出金属材料的物理特性课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属材料的物理特性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金属材料的物理特性技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属材料的物理特性的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属材料的物理特性知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金属材料的物理特性技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属材料的物理特性知识点，掌握金属材料的物理特性技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据金属材料的物理特性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金属材料的物理特性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金属材料的物理特性知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）金属材料物理特性实验视频：收集金属导电性、导热性和延展性实验的相关视频，通过直观的实验现象，帮助学生更好地理解金属材料的物理特性。

（2）金属材料应用案例：整理金属材料在日常生活和工业生产中的应用案例，如电线、锅具、建筑材料等，让学生了解金属材料的重要性和广泛应用。

（3）金属材料物理特性科普文章：提供科普文章，介绍金属材料的物理特性及其原理，帮助学生深入理解金属材料的性质。

（4）金属材料物理特性实验操作指南：为学生提供金属材料物理特性实验的操作指南，包括实验步骤、实验注意事项等，让学生在实验过程中能够做到安全、准确。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课后时间观看金属材料物理特性实验视频，通过实验现象的观察，加深对金属材料物理特性的理解。

（2）学生可以搜集金属材料在日常生活和工业生产中的应用案例，通过分析案例，了解金属材料的特点和应用。

（3）学生可以阅读金属材料物理特性的科普文章，通过文章的讲解，深入理解金属材料的性质。

（4）学生在进行金属材料物理特性实验时，可以参考实验操作指南，按照步骤进行实验，确保实验的安全性和准确性。典型例题讲解例题1：金属导电性的微观机制

问题：解释金属导电性的微观机制。

答案：金属导电性的微观机制是因为金属内部存在自由电子，这些自由电子可以在金属内部自由移动，当电流通过时，自由电子会从一个区域移动到另一个区域，从而形成电流。

例题2：金属导热性的微观机制

问题：解释金属导热性的微观机制。

答案：金属导热性的微观机制是因为金属内部存在自由电子和金属离子，当热能传递时，自由电子会与金属离子碰撞，将热能传递给金属离子，金属离子再将热能传递给其他金属离子，从而形成热能的传递。

例题3：金属延展性的微观机制

问题：解释金属延展性的微观机制。

答案：金属延展性的微观机制是因为金属原子之间的滑动，当金属被拉伸时，金属原子之间的滑动使得金属能够被拉伸成细丝或压成薄片。

例题4：金属的密度与质量的关系

问题：金属的密度与质量的关系是什么？

答案：金属的密度是金属质量与其体积的比值，当金属的质量一定时，其密度与体积成反比关系，即体积越大，密度越小；体积越小，密度越大。

例题5：金属的熔点与纯度的关系

问题：金属的熔点与纯度的关系是什么？

答案：金属的熔点与其纯度有关，金属纯度越高，其熔点越高；金属纯度越低，其熔点越低。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。对于金属材料的物理特性等核心知识点，教师可以设计一些有针对性的问题，引导学生思考并回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，并及时纠正错误的理解。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，在实验操作中，教师可以观察学生的操作是否规范，对实验现象的观察和解释是否准确。通过观察，教师可以了解学生对实验技能的掌握程度，并及时给予指导。

3.测试评价：在课堂适当的时候，可以进行一些小测试，以了解学生对金属材料物理特性的掌握情况。测试可以是口头提问，也可以是书面测试。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行复习和巩固。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的一种重要反馈方式。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的正确答案给予肯定，对错误答案给予指正，并指出错误的原因。

2.作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，对优秀作业给予表扬，对有进步的作业给予鼓励，对存在问题的作业进行指导。

3.作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。板书设计1.金属材料的物理特性：

-导电性：自由电子的存在

-导热性：自由电子与金属离子的碰撞

-延展性：金属原子之间的滑动

2.金属导电性的微观机制：

-金属内部存在自由电子

-自由电子可以在金属内部自由移动

-当电流通过时，自由电子会从一个区域移动到另一个区域，形成电流

3.金属导热性的微观机