七年级语文上册 第四单元 15《秋颂》教案1 冀教版

七年级语文上册第四单元15《秋颂》教案1冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第四单元15《秋颂》教案1冀教版教学内容本节课的教学内容为冀教版七年级语文上册第四单元第15课《秋颂》。本课是一首描绘秋天景色的诗歌，通过对秋天景色的描绘，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情。本节课的主要内容包括：

1.诗歌的理解：让学生通过阅读诗歌，理解诗歌的内容和主题，体会诗人对秋天的感情。

2.诗歌的鉴赏：分析诗歌的语言、形象、情感等，让学生掌握欣赏诗歌的方法。

3.朗读与背诵：通过朗读和背诵，提高学生的语音表达能力，加深对诗歌内容的理解和记忆。

4.写作技巧的讲解与练习：本诗运用了一些特殊的写作技巧，如对比、排比等，教师在授课过程中要进行讲解，并进行相关的写作练习。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言能力：通过阅读和朗读，提高学生的语音表达能力，增强对诗歌语言的理解和运用能力。

2.思维品质：通过分析诗歌的写作技巧和形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习《秋颂》，让学生了解和体会中国传统文化中对于自然景象的赞美和热爱，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析诗歌的美，培养学生对于文学艺术的审美情趣和鉴赏能力。学情分析本节课的对象为七年级的学生，他们已经初步掌握了诗歌的基本阅读和鉴赏技巧，对于一些基本的文学修辞手法也有了一定的了解。然而，对于更深层次的诗歌鉴赏和分析，他们的能力还不够成熟，需要通过教师的引导和启发来进行。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于自然景象的诗歌，对于诗歌的韵律、节奏等方面也有了一定的了解。但是，对于本节课的《秋颂》，他们可能还没有接触过，对于诗歌中的某些意象和修辞手法可能还不够理解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过阅读理解诗歌的基本内容。但是，他们的分析能力和批判性思维还需要进一步的培养和提高。此外，他们的朗读和表达能力也需要进一步的锻炼和提高。

在素质方面，学生们可能存在着不同的兴趣爱好和学习习惯。有的学生可能对文学艺术比较感兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对此不太感兴趣，学习积极性较低。此外，有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；而有的学生可能比较积极主动，愿意主动参与课堂活动。

对于本节课的学习，学生们的影响主要表现在以下几个方面：

1.对于诗歌的兴趣和爱好：对于喜欢文学艺术的学生，他们可能会更容易理解和欣赏《秋颂》，学习效果也会更好；而对于不太感兴趣的学生，可能需要教师通过一些生动有趣的教学手段来激发他们的学习兴趣。

2.对于诗歌的理解和分析能力：对于分析能力和批判性思维较强的学生，他们可能会更容易理解和分析诗歌的深层含义；而对于这些能力较弱的学生，可能需要教师通过一些具体的指导和启发来进行帮助。

3.对于朗读和表达能力的培养：对于朗读和表达能力较强的学生，他们可能会更容易通过朗读和表达来理解和记忆诗歌；而对于这些能力较弱的学生，可能需要教师通过一些专门的训练和指导来进行帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋颂》这首诗歌的教材或学习资料，以便于他们阅读和理解诗歌内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些与秋天景色相关的自然风光图片，用以激发学生对秋天的感知和欣赏。此外，还可以准备一些关于秋天节令的图表，帮助学生了解秋天的特点和习俗。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与秋天相关的装饰，如秋叶、南瓜等，营造浓厚的秋天气氛，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出学生需要完成的学习任务，如阅读诗歌、分析诗歌写作技巧、完成写作练习等。

7.答题卡：准备一些答题卡，用于学生进行课堂互动和答题，帮助巩固所学知识。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师改进教学方法和内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《秋颂》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《秋颂》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《秋颂》的教学目标和《秋颂》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《秋颂》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《秋颂》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《秋颂》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与自然景象相关的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《秋颂》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《秋颂》诗歌的语言、形象、情感等，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调诗歌难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《秋颂》诗歌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在《秋颂》新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《秋颂》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《秋颂》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《秋颂》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《秋颂》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《秋颂》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《秋颂》内容，强调诗歌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《秋颂》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关诗歌：除了《秋颂》，还可以为学生提供其他描绘秋天景色的诗歌，如杜牧的《秋夕》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步感受秋天景色的美丽和诗人对秋天的情感。

2.文学作品：可以为学生推荐一些与秋天相关的文学作品，如鲁迅的《秋夜》、巴金的《秋》等，让学生从不同的角度感受秋天的魅力。

3.秋天景色图片：可以收集一些秋天景色的图片，如金黄的落叶、丰收的田野等，让学生通过观察和欣赏，更加深入地了解秋天的特点。

4.秋天节气介绍：可以向学生介绍一些关于秋天的节气知识，如立秋、处暑、白露等，让学生了解秋天的气候变化和农事活动。

（二）拓展建议

1.诗歌鉴赏：可以让学生在课后自主阅读一些与秋天相关的诗歌，通过朗读和背诵，提高对诗歌的鉴赏能力。

2.文学创作：可以鼓励学生尝试自己创作一些关于秋天的文学作品，如诗歌、散文等，通过创作表达自己对秋天的感受和思考。

3.观察和实践：可以让学生在课后观察身边的秋天景色，记录下自己的感受和观察结果，通过实践活动，更加深入地了解秋天的特点。

4.研究性学习：可以组织学生进行关于秋天的研究性学习，让学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入了解秋天的文化意义和生态特点。典型例题讲解（一）题目1：请分析《秋颂》这首诗歌的语言特点。

答案：

《秋颂》这首诗歌的语言特点是简洁、明快、富有韵律感。诗人运用了大量的排比、对偶等修辞手法，使诗歌具有很强的节奏感和音乐美。同时，诗人还通过细腻的描绘，展现了秋天景色的美丽和丰富，使读者能够感受到秋天的气息和诗人的情感。

（二）题目2：请分析《秋颂》这首诗歌中的意象运用。

答案：

《秋颂》这首诗歌中的意象运用非常丰富。诗人通过描绘秋天的景色，如“落叶满地”、“丰收的果实”等，使诗歌具有了生动的形象。同时，诗人还通过对比、排比等手法，赋予意象以深刻的象征意义，如“草木凋零，百花生”寓意着生命的轮回和生生不息。

（三）题目3：请分析《秋颂》这首诗歌的情感表达。

答案：

《秋颂》这首诗歌的情感表达丰富而真挚。诗人通过对秋天景色的描绘，表达了对秋天的热爱和赞美之情。诗歌中充满了对大自然的敬畏和感激，同时也流露出对生活的热爱和对未来的希望。诗人的情感通过诗歌的语言和形象，深深地打动了读者。

（四）题目4：请分析《秋颂》这首诗歌的结构特点。

答案：

《秋颂》这首诗歌的结构特点是清晰、有序、富有层次感。诗歌分为三个部分，每部分都以秋天景色为背景，通过对景色的描绘来表达诗人的情感。第一部分描绘了秋天的丰收景象，第二部分描绘了秋天的凋零景象，第三部分则通过对秋天的思考，表达了诗人对生活的理解和感悟。整首诗歌结构紧凑，内容丰富，给人以深刻的印象。

（五）题目5：请根据《秋颂》这首诗歌的内容，创作一首关于春天的诗歌。

答案：

春之颂

春风拂面，万物复苏，

花开花落，岁月如梭。

绿意盎然，鸟语花香，

春天的美景，如诗如画。

阳光明媚，细雨滋润，

大地披绿，生机勃勃。

春风杨柳，舞动乾坤，

春天的气息，温暖人心。

百花争艳，绿叶扶持，

春天的盛宴，美不胜收。

蝶舞蜂歌，欢庆春天，

春天的旋律，动人心弦。

春回大地，希望重生，

播种希望，收获幸福。

春天的脚步，不可阻挡，

春天的力量，催人奋进。教学反思与改进在《秋颂》这节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我通过展示秋天景色的图片和提出问题来激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对于秋天景色并不感兴趣，他们更关注诗歌本身的内容和情感。因此，我需要调整课堂导入的方式，更加关注诗歌本身的特点和情感，以更好地吸引学生的注意力。

其次，在知识讲解环节，我详细讲解了诗歌的语言、形象和情感等方面的内容。然而，我发现有些学生对于诗歌的修辞手法和意象运用并不是很理解。因此，我需要更加深入地讲解这些知识点，并通过具体的例子来帮助学生更好地理解和记忆。

再次，在互动探究环节，我设计了小组讨论来培养学生的合作精神和沟通能力。然而，我发现有些学生并不愿意积极参与讨论，他们更喜欢独自思考。因此，我需要更加鼓励学生积极参与讨论，并为他们提供更多的支持和指导。

最后，在技能训练环节，我设计了一些实践活动来提高学生的实践能力。然而，我发现有些学生对于实践活动的参与度不高，他们更愿意通过阅读和思考来学习。因此，我需要更加关注学生的学习方式，提供更多的实践活动和实验，以激发学生的学习兴趣和参与度。

针对以上反思，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂导入环节，更多地关注诗歌本身的内容和情感，通过具体的例子来吸引学生的注意力。

2.在知识讲解环节，深入讲解诗歌的修辞手法和意象运用，并通过具体的例子来帮助学生更好地理解和记忆。

3.在互动探究环节，鼓励学生积极参与讨论，并为他们提供更多的支持和指导，以培养他们的合作精神和沟通能力。

4.在技能训练环节，提供更多的实践活动和实验，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的实践能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：在课堂上，通过提问学生，了解他们对《秋颂》诗歌的理解程度。提问时，要关注诗歌的语言、形象、情感等方面，以检查学生对知识的掌握情况。同时，要注意提问的方式，既要有一定的难度，又要让学生能够回答，避免学生产生挫败感。

2.观察评价：在课堂上，教师要时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂活动，是否认真听讲，是否能够跟上课堂的节奏。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，及时发现和解决学生可能出现的问题。

3.测试评价：在课堂结束前，可以通过小测验的方式，检验学生对《秋颂》诗歌的理解和掌握情况。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面检查学生的学习效果。同时，教师要根据测试结果，对学生的学习情况进行总结和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的具体实施方法：

1.批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的