2024春七年级语文下册 第5单元 19一棵小桃树说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元19一棵小桃树说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024春七年级语文下册第5单元中的《一棵小桃树》。该课文通过对小桃树成长过程的细腻描绘，展现了生命的顽强与美好，同时联系到人与自然的和谐共生。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，课文涉及到的记叙文写作手法，如描写、抒情，与学生在之前学习的《秋天里的怀念》等课文有相似之处，可进行对比分析；其次，课文所传达的生命主题与学生在道德与法治课程中学习的生命教育相呼应，有助于加深学生对生命意义的理解。通过本节课的学习，学生将更好地掌握记叙文的写作技巧，培养对自然生命的尊重与热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语文素养，提升其文化内涵和审美情趣。《一棵小桃树》作为教学内容，旨在从以下几方面实现核心素养目标：

1.增强语言建构与运用能力：通过学习课文中的丰富词汇、优美的句子及修辞手法，使学生能够更好地运用语言表达情感，锻炼语言组织能力。

2.提升思维发展与提升能力：分析课文内容，引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维和创造性思维，提高对事物的观察、分析和解决问题的能力。

3.增强文化传承与理解能力：课文所传达的尊重自然、热爱生命的主题，有助于学生了解和传承我国优秀传统文化，培养家国情怀。

4.提升审美鉴赏能力：通过欣赏课文中的美好事物，引导学生感受自然美和人文美，培养审美情趣，提高审美鉴赏能力。

5.培养道德品质与价值观：课文中的生命主题有助于学生树立正确的价值观，培养关爱自然、尊重生命的道德品质。

6.增强跨学科综合能力：结合课文内容，联系学生已学的道德与法治、科学等课程知识，培养学生的跨学科综合运用能力。学情分析七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，求知欲强。在语文学习方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生经过小学阶段的学习，已经掌握了一定的语文基础知识，如词汇、语法、句子结构等。在此基础上，他们对语文知识的学习有一定的积累，但对于记叙文的深入理解和分析能力尚需提高。在本节课中，学生对《一棵小桃树》中所涉及的词汇、修辞手法等基础知识有一定的掌握，但对于课文深层含义的挖掘和生命主题的理解还需引导。

2.能力层面：学生在之前的学习中，已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步分析课文内容。然而，对于文章的整体把握、细节分析以及批判性思维等方面，能力尚有不足。在写作方面，学生已经学习过记叙文的写作技巧，但实际运用中仍存在诸如描写不具体、抒情不到位等问题。

3.素质层面：学生在道德与法治课程中学习了关于生命教育的内容，对于尊重生命、关爱自然等方面有一定的认识。但在实际生活中，如何将这些理念付诸实践，还需进一步引导。本节课通过课文学习，有助于提高学生的道德品质和人文素养。

4.行为习惯：七年级学生课堂表现活跃，乐于参与讨论，但部分学生注意力容易分散，学习自觉性有待提高。此外，部分学生阅读习惯不佳，对于文本的深入理解存在困难。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识方面：学生对基础知识的掌握程度影响了对课文内容的理解。教学中，教师应关注学生对词汇、修辞手法的掌握，以便更好地理解课文。同时，通过设计有针对性的问题，引导学生深入分析课文，提高理解能力。

2.能力方面：学生的阅读理解和写作能力对课程学习有一定影响。教师应充分利用课文，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的阅读写作水平。同时，通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.素质方面：学生的道德品质和人文素养对课程学习具有重要影响。教师应结合课文内容，引导学生关注生命主题，培养其关爱自然、尊重生命的价值观。此外，通过课后实践活动，让学生将所学理念付诸实践，提升综合素质。

4.行为习惯方面：学生的注意力集中程度、学习自觉性等行为习惯对课堂学习效果产生影响。教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，培养学生的阅读习惯，提高阅读质量。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对课文《一棵小桃树》进行深入解读，引导学生理解课文内容和生命主题。在讲授过程中，注重启发式教学，提出问题，激发学生的思考。

2.讨论法：围绕课文内容，设计具有思考性和探究性的问题，组织学生进行小组讨论。通过讨论，培养学生的批判性思维和合作能力，提高对课文的理解。

3.案例研究：选择与课文相关的真实案例，如环保、关爱生命等，引导学生进行分析，将理论知识与实际情境相结合，提高学生的跨学科综合运用能力。

4.项目导向学习：设计以“关爱自然，尊重生命”为主题的项目活动，让学生自主选择研究角度，进行实地调查、采访等，培养学生的问题解决能力和实践能力。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如小桃树、大自然等，通过角色扮演，体会生命的成长过程，加深对课文内容的理解。

2.实验：设计简单的生物实验，如观察种子发芽等，让学生亲身体验生命的神奇，增强对生命主题的认识。

3.游戏：设计“生命的旅程”等游戏，让学生在游戏中体验生命的成长与挑战，培养团队合作精神。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片、案例等，帮助学生直观地理解课文。

2.视频：播放与课文相关的纪录片、电影片段等，让学生感受生命的伟大和自然的美。

3.在线工具：利用网络资源，如在线词典、文学网站等，辅助学生进行词汇学习和课文理解。

4.实物展示：展示与课文相关的实物，如小桃树、种子等，让学生更直观地了解课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一棵小桃树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小桃树是如何成长起来的吗？它与我们生活的环境有什么关系？”

展示一些关于小桃树成长过程和自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受生命的成长和自然之美。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一棵小桃树》的基本内容、文学特色和主题思想。

过程：

讲解课文的背景，包括作者、创作背景等。

详细介绍课文的结构、修辞手法和描写技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解课文的艺术表现和生命主题。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的生命主题和文学价值。

过程：

选择课文中几个典型的段落进行分析，如小桃树成长过程中的关键节点。

详细介绍每个案例的背景、描写手法和生命教育意义，让学生全面了解课文的内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将生命主题应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如生命的顽强、人与自然的和谐等。

小组内讨论该主题的表现、意义以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、生活中的应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调课文在现实生活中的生命教育和审美价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一棵小桃树》的感悟短文或分析报告，以巩固学习效果。拓展与延伸为了让学生更深入地理解《一棵小桃树》的内容，提高他们的语文素养和审美鉴赏能力，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料及课后自主学习建议：

1.拓展阅读材料：

-《生命不能承受之轻》：《一棵小桃树》作者贾平凹的另一篇散文，探讨生命的价值和意义。

-《秋天的怀念》：《秋天的怀念》是史铁生的作品，通过描绘自然景物，表达了作者对生命的思考和对亲人的怀念。

-《小王子》：法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的童话作品，通过小王子的冒险经历，传达了对生命、爱和责任的深刻理解。

-《草房子》：曹文轩的小说，描述了几个孩子成长的故事，展现了生命的坚韧和美好。

2.课后自主学习与探究：

-比较阅读：选取上述拓展阅读材料中的一篇或多篇，与《一棵小桃树》进行比较阅读，分析不同作者在表达生命主题方面的异同。

-主题探讨：围绕生命的意义、人与自然的关系等主题，进行深入的思考和讨论，撰写心得体会或小论文。

-创作实践：以《一棵小桃树》为灵感，尝试创作一篇关于生命的散文或诗歌，运用所学修辞手法，表达对生命的感悟。

-观察体验：观察身边的自然环境，记录下季节变化、植物生长等过程，结合课文内容，感受生命的韵律和自然之美。

-跨学科学习：结合生物、地理等学科知识，探究植物生长的规律以及人与自然和谐共生的方法。内容逻辑关系①重点知识点：

1.《一棵小桃树》的作者贾平凹，通过细腻的描写展现了小桃树成长过程中的艰辛与美好。

2.课文通过小桃树的成长过程，传达了生命的顽强与美好，以及人与自然的和谐共生。

3.课文中所使用的修辞手法，如描写、抒情等，为文章增添了艺术魅力。

②重点词句：

1.“小桃树在春风中绽放，展示着生命的顽强。”（描绘小桃树成长过程中的美好）

2.“小桃树在风雨中摇曳，却始终坚守着自己的位置。”（表现生命的顽强）

3.“人与自然和谐共生，我们应珍惜大自然赋予的一切。”（传达人与自然和谐共生的理念）

③板书设计：

1.标题：《一棵小桃树》

2.作者：贾平凹

3.主题：生命的顽强与美好，人与自然的和谐共生

4.修辞手法：描写、抒情

5.重点词句：展示生命的顽强、坚守自己的位置、珍惜大自然赋予的一切

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过这样的设计，学生可以清晰地把握课文的主要内容，理解生命的价值，以及人与自然和谐共生的理念。反思改进措施一、教学特色创新

1.整合跨学科资源：在教学中，我尝试将语文与其他学科如生物、地理等知识相融合，让学生在语文学习中能够更全面地了解自然与生命的关联。

2.采用丰富的教学手段：通过多种教学手段如视频、图片、实物展示等，使学生对课文内容有更直观的认识，提高他们的学习兴趣。

二、存在主要问题

1.教学组织不够严密：在课堂讨论环节，有时未能很好地控制时间，导致讨论时间过长或过短。

2.教学评价不够全面：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，未能充分考虑到学生的个性化发展和综合素质。

三、改进措施

1.优化教学组织：在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的安排，合理分配每个环节的时间，确保讨论环节既充分又高效。

2.完善教学评价：我计划在评价体系中增加对学生综合素质的考量，如课堂参与度、小组合作能力等，以期更全面地评价学生的表现。

八、反思改进措施

反思改进措施

一、教学特色创新

1.跨学科整合：在教学中，我尝试将语文与其他学科如生物、地理等知识相融合，让学生在语文学习中能够更全面地了解自然与生命的关联。

2.多元化教学手段：通过多种教学手段如视频、图片、实物展示等，使学生对课文内容有更直观的认识，提高他们的学习兴趣。

二、存在主要问题

1.教学组织不够严密：在课堂讨论环节，有时未能很好地控制时间，导致讨论时间过长或过短。

2.教学评价不够全面：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，未能充分考虑到学生的个性化发展和综合素质。

三、改进措施

1.优化教学组织：在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的安排，合理分配每个环节的时间，确保讨论环节既充分又高效。

2.完善教学评价：我计划在评价体系中增加对学生综合素质的考量，如课堂参与度、小组合作能力等，以期更全面地评价学生的表现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命不能承受之轻》、《秋天的怀念》、《小王子》、《草房子》等作品，这些作品通过不同的视角和手法，探讨了生命的意义、人与自然的关系等主题。

-视频资源：纪录片《生命的奇迹》、《大自然的奥秘》等，通过影像的形式，展现了生命的奇妙和自然界的壮丽。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以根据个人兴趣选择一篇或多篇阅读材料进行深入阅读，并撰写心得体会或读后感。

-视频资源：学生可以观看相关的纪录片，了解生命的奇迹和自然界的奥秘，并撰写观后感或进行相关主题的小组讨论。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。通过课后拓展，学生可以更深入地理解生命的意义，增强对人与自然关系的认识，培养审美情趣和人文素养。课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，教师将简要回顾本节课的学习内容，包括《一棵小桃树》的基本概念、组成部分、案例分析等，并强调课文在现实生活中的生命教育和审美价值。教师可以提出几个问题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

当堂检测的内容可以包括以下几个方面：

1.课文内容的理解：教师可以提出与课文内容相关的问题，要求学生回答，以检验他们对课文的理解程度。例如，教师可以提问：“课文中小桃树经历了哪些成长过程？这些过程对它的成长有什么影响？”

2.课文主题思想的把握：教师可以提出与课文主题思想相关的问题，要求学生回答，以检验他们对课文主题思想的把握程度。例如，教师可以提问：“课文中通过小桃树