2024年学年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课《致橡树》教案1 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课《致橡树》教案1沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课《致橡树》教案1沪教版五四制教材分析《致橡树》是九年级语文上册第二单元“爱情如歌”的一篇课文，属于现代诗歌题材。本诗通过对橡树坚定、顽强生命力的赞美，表达了诗人对坚韧、自立的人格的向往和追求。本课的教学目标是让学生感受现代诗歌的美，理解诗中的象征意义，体会诗人坚定的信念和独立的人格。

教学重点：理解诗中的象征手法，分析诗人的情感变化。

教学难点：如何引导学生体会诗人的情感，提升对现代诗歌的鉴赏能力。

教学过程分为三个环节：导入新课、诗歌品读和情感体会、课堂小结。

导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的现代诗歌，为新课的学习营造氛围。

诗歌品读和情感体会：分组讨论诗中的象征意义，分析橡树的形象特点，引导学生感受诗人的情感变化。

课堂小结：总结本课所学，强调诗歌中的象征手法和诗人的情感表达。

教学资源：课文朗读音频、相关现代诗歌资料。

教学评价：以课堂问答、小组讨论和课后作业为主要评价方式，关注学生在理解诗文内容、分析诗文情感等方面的表现。核心素养目标分析《致橡树》这篇课文旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过学习现代诗歌，提升学生的文学鉴赏能力和创新思维。在教学过程中，将重点关注以下几个核心素养目标：

1.审美鉴赏：通过分析诗中的象征意义，让学生学会欣赏现代诗歌的美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.情感态度：通过体会诗人对橡树的赞美，引导学生树立坚定、自立的人生信念，培养积极向上的情感态度。

3.思维创新：鼓励学生在品读课文的过程中，发挥想象，理解诗人的创新思维，培养学生的创新意识。

4.文化传承：通过学习《致橡树》，使学生了解我国现代诗歌的发展历程，传承优秀的文化传统。

5.语言表达：在课堂讨论和课后作业中，提高学生的语言表达能力，让学生学会如何运用诗歌表达自己的情感。

6.价值观念：通过对诗中橡树形象的剖析，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解诗中的象征意义：课文中，橡树象征着坚定的信念和自立的人格。教师需要引导学生准确把握橡树象征意义的内涵，使学生理解诗人对坚定、自立的人格的向往和追求。

（2）分析诗人的情感变化：诗人对橡树的情感从仰慕到敬畏，最后达到赞美。教师需要引导学生感受诗人情感的递进，理解诗人对橡树坚定生命力的敬佩之情。

（3）欣赏现代诗歌的美：通过学习《致橡树》，培养学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏现代诗歌的语言美、形象美和情感美。

2.教学难点：

（1）诗中象征手法的理解：象征手法是现代诗歌中常见的表现手法，但学生对这一手法可能不够熟悉。教师需要通过生动形象的讲解、举例分析等方法，帮助学生理解诗中的象征意义。

（2）诗人情感变化的把握：学生可能难以理解诗人情感的递进过程。教师可以通过创设情境、引导换位思考等方式，帮助学生感受诗人的情感变化。

（3）诗歌鉴赏能力的培养：现代诗歌具有一定的抽象性，学生可能难以把握其内涵。教师可以结合课后练习，引导学生进行诗歌鉴赏，逐步提高学生的诗歌鉴赏能力。

（4）价值观的传递：如何使学生从诗中体会到正确的价值观，树立坚定、自立的人生信念，是本节课的难点。教师可以通过深入剖析橡树形象，引导学生树立正确的价值观。

举例说明：

以象征手法的理解为例，教师可以这样讲解：“在诗中，橡树象征着坚定的信念和自立的人格。诗人通过描绘橡树‘任尔东西南北风’的坚定形象，表达了自己对这种人格的向往和追求。这里，‘任尔东西南北风’就是一种象征，意味着无论遇到什么困难和挑战，都要像橡树一样坚定信念，自立自强。”

在引导学生感受诗人情感变化的过程中，教师可以这样引导：“诗人对橡树的情感是逐渐加深的过程。起初，诗人对橡树的仰慕之情；后来，诗人对橡树生命力的敬畏；最后，诗人对橡树的赞美。这种情感的递进，体现了诗人对橡树坚定生命力的敬佩之情。”

在培养学生的诗歌鉴赏能力方面，教师可以结合课后练习，引导学生进行诗歌鉴赏。例如：“请大家课后阅读一首现代诗歌，尝试运用今天学到的象征手法进行分析。下节课分享你们的阅读心得。”

在传递价值观方面，教师可以这样剖析橡树形象：“橡树在诗中是一种坚韧、自立的形象。诗人通过对橡树的赞美，表达了自己对坚定信念、自立自强的价值观的认同。希望大家能从诗中感受到这种价值观，并在生活中践行。”教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《致橡树》这篇课文的学习资料，以及相关的现代诗歌选集，以便于学生课后拓展阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关橡树生长过程的图片，让学生更直观地了解橡树的生命力；也可以准备一些现代诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如观察植物的蒸腾作用，让学生直观地了解植物的生命力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，布置一个实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课文内容、象征意义分析、诗人情感变化等方面的展示，以便于学生在课堂上更好地跟随教师的讲解。

6.课后作业：设计具有针对性的课后作业，如让学生写一篇关于自己生活中的坚定信念和自立经历的文章，以便于巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于课后了解学生对课堂内容的掌握情况，为改进教学方法提供参考。

8.教学指导用书：教师需要准备相关教学指导用书，以便于在教学过程中查阅资料，提高教学效果。

举例说明：

在准备辅助材料时，教师可以这样操作：“请大家带来一些有关橡树生长过程的图片，我们可以一起欣赏并讨论橡树的生命力。”

在布置教室时，教师可以这样安排：“今天我们将进行一个小实验，请大家按照小组围坐在实验操作台周围，以便于观察和讨论。”

在制作教学课件时，教师可以这样设计：“在课件中，我会为大家展示课文的重点内容，以及诗人情感变化的分析，希望大家能够跟随我的讲解，更好地理解课文。”

在布置课后作业时，教师可以这样说明：“请大家写一篇关于自己生活中的坚定信念和自立经历的文章，可以结合我们今天学习的《致橡树》进行思考，下节课分享给大家。”教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《致橡树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱情吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于爱情的图片或视频片段，让学生初步感受爱情的美。

简短介绍爱情的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱情基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱情的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爱情的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爱情的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱情案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱情的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱情案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱情的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱情解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爱情的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱情相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱情的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱情的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱情的定义、组成部分、案例分析等。

强调爱情在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱情的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《爱情的故事》：一部描绘不同年龄段人们爱情观念变化的小说，让学生了解不同文化背景下人们对爱情的看法。

《现代诗歌鉴赏》：一本关于现代诗歌的鉴赏书籍，收录了许多优秀的现代诗歌作品，供学生课后阅读和欣赏。

《情感心理学》：一本介绍情感心理学基本原理和应用的书籍，帮助学生更好地理解人类的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读《爱情的故事》，并撰写一篇读后感，分享自己对于爱情的理解和感悟。

引导学生利用图书馆或网络资源，搜集更多关于现代诗歌的信息，了解现代诗歌的发展历程和不同流派的特点。

鼓励学生参加学校或社区举办的爱情主题讲座、征文比赛等活动，将所学知识运用到实际中。

要求学生结合《情感心理学》的内容，分析诗人在《致橡树》中表达的情感，并尝试运用情感心理学的知识解释这些情感。

3.知识点延伸：

爱情观念的演变：让学生了解不同时期、不同文化背景下人们对爱情的看法，探讨爱情观念的变化原因及其对个人成长的影响。

现代诗歌的创作技巧：分析《致橡树》的艺术特色，如象征手法、韵律节奏等，让学生了解并欣赏现代诗歌的美。

情感表达的方式：探讨诗人在《致橡树》中如何表达情感，以及如何运用语言、形象等手段来传达情感。

爱情的心理层面：引导学生从心理学的角度分析爱情，探讨爱情对个体心理健康和人际关系的影响。课后作业1.阅读《致橡树》，结合课文内容，分析诗中的象征意义。

答案：诗中的橡树象征着坚定的信念和自立的人格。诗人通过描绘橡树“任尔东西南北风”的坚定形象，表达了自己对这种人格的向往和追求。

2.结合《致橡树》的学习，谈谈你对自立自强的理解，并以自身经历为例进行阐述。

答案：自立自强是指在生活和工作中，依靠自己的能力去解决问题，不依赖他人。在学习《致橡树》的过程中，我深刻体会到了自立自强的重要性。正如诗中的橡树，任凭风吹雨打，依然坚定地站立着。这让我想到了自己学习过程中遇到困难的经历。每当遇到困难，我都会告诉自己要像橡树一样，坚定信念，自立自强。通过努力，我克服了一个又一个困难，取得了优异的成绩。

3.请结合诗人的情感变化，谈谈你对诗人对橡树情感的理解。

答案：诗人对橡树的情感从仰慕到敬畏，最后达到赞美。诗人对橡树的坚定生命力感到敬佩，这种敬佩之情贯穿整首诗。

4.阅读《致橡树》，尝试用象征手法写一首关于自己的诗歌。

答案：我是一棵树，生长在平原，

任凭风吹雨打，我依然坚定；

我是一棵树，迎接阳光，

不畏艰难险阻，我茁壮成长；

我是一棵树，守护着家园，

为大地带来绿意，为人们遮风挡雨。

5.请结合《致橡树》的学习，谈谈你对现代诗歌的欣赏。

答案：通过学习《致橡树》，我对现代诗歌有了更深的理解。现代诗歌以其独特的艺术魅力，吸引了我。我喜欢现代诗歌简洁、明快的语言，喜欢它丰富的想象力和深刻的内涵。现代诗歌让我感受到了语言的魅力，激发了我对美的追求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，强调《致橡树》中橡树象征着坚定的信念和自立的人格。

（2）强调诗人对橡树的赞美，以及诗人坚定的信念和独立的人格。

（3）总结本节课的学习方法，如分析诗中的象征意义、感受诗人的情感变化等。

（4）鼓励学生在日常生活中，培养坚定的信念和独立的人格，面对困难时，像橡树一样坚定地站立。

2.当堂检测

（1）请学生用自己的话简要概括《致橡树》的主要内容。

答案：诗人通过描绘橡树坚定的生命力，表达了自己对坚定信念和自立人格的向往和追求。

（2）请学生分析诗中橡树的象征意义，并谈谈橡树形象对他们的启示。

答案：橡树象征着坚定的信念和自立的人格。橡树形象告诉我们，在面对困难和挑战时，要坚定信念，自立自强。

（3）请学生结合诗人的情感变化，谈谈自己对诗人情感的理解。

答案：诗人对橡树的情感从仰慕到敬畏，最后达到赞美。诗人对橡树的坚定生命力感到敬佩，这种敬佩之情贯穿整首诗。

（4）请学生谈谈对本节课学习内容的收获，以及如何在日常生活中培养坚定的信念和独立的人格。

答案：通过本节课的学习，我明白了橡树象征着坚定的信念和自立的人格，诗人对橡树的赞美表达了自己坚定的信念和独立的人格。在日常生活中，我要学会面对困难，坚定信念，自立自强，像橡树一样坚定地站立。

（5）请学生结合《致橡树》的学习，谈谈对现代诗歌的欣赏。

答案：通过学习《致橡树》，我对现代诗歌有了更深的理解。我喜欢现代诗歌简洁、明快的语言，喜欢它丰富的想象力和深刻的内涵。现代诗歌让我感受到了语言的魅力，激发了我对美的追求。内容逻辑关系①橡树象征着坚定的信念和自立的人格。

②诗人通过描绘橡树“任尔东西南北风”的坚定形象，表达了自己对这种人格的向往和追求。

③橡树形象告诉我们，在面对困难和挑战时，要坚定信念，自立自强。

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