2024-2025学年高中政治 专题3 3 经济活动中的竞争伦理教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中政治专题33经济活动中的竞争伦理教案新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治专题33经济活动中的竞争伦理教案新人教版选修6教学内容分析本节课的主要教学内容是经济活动中的竞争伦理。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：新人教版选修6，专题3，第3节。

2.内容列举：

-竞争伦理的基本概念及其在市场经济中的作用；

-公平竞争、不正当竞争的概念和区别；

-我国有关竞争伦理的法律规定及其意义；

-企业应遵循的竞争伦理原则及实践应用。

本节课旨在帮助学生了解竞争伦理的基本概念，认识到公平竞争的重要性，掌握相关法律规定，树立正确的竞争伦理观念。通过对课本内容的深入学习，使学生能够在实际经济活动中自觉遵循竞争伦理原则，做一个有道德、有担当的公民。核心素养目标本节课旨在培养学生的经济活动竞争伦理素养，使学生在掌握竞争伦理基本概念和原则的基础上，能够正确评价和自觉遵循经济活动中的竞争伦理规范。通过学习，学生将形成公平竞争、正当竞争的观念，提高自身的法律意识，树立正确的道德观和价值观。同时，培养学生独立思考、合作探讨的能力，使学生在实际经济活动中能够运用竞争伦理知识解决问题，做一个有道德、有担当的公民。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了经济学的基本原理、市场经济的特点以及企业经营的相关知识。他们对于市场经济中的竞争现象有一定的了解，能够认识到竞争的积极作用和可能带来的问题。此外，学生还掌握了基本的法律知识，能够理解法律对于经济活动的重要约束作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际生活中的经济问题普遍感兴趣，尤其是那些与他们的日常生活密切相关的知识点。他们善于通过案例分析和讨论来理解抽象的概念，对于需要运用逻辑思维和分析能力的任务表现出较强的能力。在学习风格上，他们更倾向于互动式和参与式的学习方式，希望能够通过实际操作和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解竞争伦理的概念和原则时，学生可能会遇到难以区分公平竞争与不正当竞争的情况，以及如何在实际经济活动中运用竞争伦理知识的问题。此外，学生可能对法律条文的理解和应用存在困难，特别是在实际案例分析中如何正确运用法律规定来评价竞争行为。这些问题需要通过案例分析、小组讨论和教师引导等方式来逐步解决。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授竞争伦理的基本概念和原则，案例研究法用于分析实际案例，帮助学生理解公平竞争与不正当竞争的区别。小组讨论法可以促进学生之间的互动，培养他们的独立思考和合作能力。项目导向学习法则能够激发学生的实践能力，使他们能够将所学知识应用于实际经济活动中。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演企业、消费者等角色，通过模拟经济活动中的竞争场景，让学生亲身参与并理解竞争伦理的重要性。

b.实验：设计一个关于市场竞争的实验，让学生在实验过程中观察和分析竞争行为，从而加深对竞争伦理的理解。

c.游戏：设计一个关于市场竞争的互动游戏，让学生在游戏中学习竞争伦理的知识，培养他们的决策能力和团队协作能力。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体案例进行分析，讨论如何在实际经济活动中遵循竞争伦理原则。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示竞争伦理的基本概念、原则及其在实际案例中的应用。

b.视频：选择与竞争伦理相关的视频资料，让学生更直观地了解市场竞争现象及其伦理问题。

c.在线工具：利用在线工具进行互动式教学，如在线讨论平台、合作工具等，以提高学生的参与度和学习效果。

d.案例库：收集和整理一系列与竞争伦理相关的案例，用于分析和讨论，帮助学生更好地理解竞争伦理的知识。

e.法律法规资料：整理我国有关竞争伦理的法律规定，为学生提供参考，以便他们在实际经济活动中能够遵循法律规定。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济活动中的竞争伦理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是经济活动中的竞争伦理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于竞争伦理的图片或视频片段，让学生初步感受竞争伦理的魅力或特点。

简短介绍竞争伦理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竞争伦理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竞争伦理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解竞争伦理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竞争伦理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竞争伦理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竞争伦理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竞争伦理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竞争伦理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用竞争伦理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论竞争伦理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竞争伦理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竞争伦理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竞争伦理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竞争伦理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竞争伦理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竞争伦理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竞争伦理的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解竞争伦理的基本概念：学生将能够明确竞争伦理的定义，掌握公平竞争与不正当竞争的区别，并了解竞争伦理在市场经济中的重要性。

2.掌握竞争伦理的法律规定：学生将能够熟悉我国有关竞争伦理的法律规定，理解法律对于经济活动的约束作用，并能够运用法律规定来评价竞争行为。

3.培养正确的竞争伦理观念：学生将能够在实际经济活动中自觉遵循竞争伦理原则，形成公平竞争、正当竞争的观念，提高自身的法律意识，树立正确的道德观和价值观。

4.提高分析和解决问题的能力：通过案例分析和小组讨论，学生将能够运用竞争伦理知识来分析实际问题，提高独立思考和合作探讨的能力。

5.增强实践能力：通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，学生将能够将所学知识应用于实际经济活动中，提高实践能力和解决实际问题的能力。

6.培养合作能力和团队精神：通过小组讨论和合作完成任务，学生将能够学会与他人合作，提高沟通能力和团队精神。

7.提高表达能力和沟通能力：通过课堂展示和点评，学生将能够更好地表达自己的观点和想法，提高口头表达能力和沟通能力。典型例题讲解例题1：

某企业为了提高自身产品的市场竞争力，采取了以下哪些行为是符合竞争伦理的？（）

A.通过合法手段提高产品质量

B.恶意诋毁竞争对手的产品

C.以低于成本的价格销售产品

D.向竞争对手提供虚假信息

答案：A

讲解：此题考查学生对竞争伦理的理解。根据竞争伦理的原则，企业应通过合法手段提高产品质量，以吸引消费者，这符合公平竞争的要求。而恶意诋毁竞争对手的产品、以低于成本的价格销售产品和向竞争对手提供虚假信息都是不正当竞争的行为，违背了竞争伦理的原则。

补充说明：

1.合法手段提高产品质量：企业应通过研发、技术创新等合法手段提高产品质量，以满足消费者的需求，提高市场竞争力。

2.恶意诋毁竞争对手的产品：这种行为属于不正当竞争，会损害竞争对手的声誉，同时也会影响市场的公平竞争环境。

3.以低于成本的价格销售产品：这种行为可能导致企业亏损，长远来看不利于企业的健康发展，同时也可能扭曲市场的公平竞争。

4.向竞争对手提供虚假信息：这种行为会误导消费者，损害竞争对手的利益，同时也违背了诚信原则，不利于企业形象的建立。

类似地，可以针对其他例题进行讲解和补充说明，确保内容与课本有关联性，并符合教学实际。板书设计1.标题：竞争伦理的基本原则

2.内容：

a.公平竞争

b.正当竞争

c.遵守法律法规

d.诚信经营

e.社会责任

3.案例分析：

a.案例1：某企业通过研发新技术提高产品质量，赢得市场竞争力。

b.案例2：某企业恶意诋毁竞争对手产品，被消费者抵制。

c.案例3：某企业遵守法律法规，诚信经营，赢得良好口碑。

d.案例4：某企业积极履行社会责任，为社会作出贡献。

4.互动环节：

a.小组讨论：如何判断一个企业的竞争行为是否符合竞争伦理？

b.课堂提问：请举例说明，你认为哪些企业的竞争行为是符合竞争伦理的？

八、板书设计

1.标题：竞争伦理的法律规定

2.内容：

a.反不正当竞争法

b.反垄断法

c.消费者权益保护法

d.知识产权法

3.