1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册教学内容统编版六年级语文下册第五单元《北京的春节》

课程主要内容：

1.学习课文《北京的春节》的全文。

2.理解课文内容，了解北京的春节习俗。

3.学习生字词，掌握课文中的生字词。

4.学习课文中的优美句子，提高语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的文化认同感，让学生了解不同地域的春节习俗，感受中华文化的多样性。

2.通过学习课文，培养学生的观察能力和表达能力，能够用生动的语言描述节日场景。

3.培养学生的自主学习能力，让学生在课前预习，课后复习，养成良好的学习习惯。

4.通过课文学习，培养学生的团队合作意识，能够积极参与课堂讨论，与同学分享自己的观点。

5.培养学生的批判性思维，能够对课文内容进行思考，提出自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了统编版六年级上册的《传统节日》一课后，学生对中国的传统节日有了初步的了解，知道了端午节、中秋节、春节等节日的来历和习俗。此外，在过去的语文学习中，学生也接触过一些关于节日习俗的课文，如《腊八粥》等，对节日习俗有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于六年级学生来说，春节是一个他们非常熟悉且感兴趣的节日，因此他们对学习课文《北京的春节》会有一定的兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解和表达课文内容。在学习风格方面，大部分学生喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《北京的春节》这篇课文时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）生字词：课文中有不少生字词，如“鞭炮、饺子、庙会”等，学生可能不认识或不会读。

（2）课文内容理解：课文描绘了北京过春节的习俗和场景，学生可能对某些习俗和场景不太熟悉，难以理解。

（3）表达和描述：学生需要用生动的语言描述节日场景，这可能对他们的语言表达能力提出一定挑战。

（4）文化认同：学生需要理解不同地域的春节习俗，感受中华文化的多样性，这可能需要一定的文化认同感。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备统编版六年级语文下册的课本，以及相关的教学参考资料，如教学大纲、教案等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以准备一些与北京春节习俗相关的图片和视频，如北京的庙会、放鞭炮、包饺子等场景的图片和视频。此外，还可以准备一些关于春节习俗的图表和图片，如春节习俗的时间线、春节习俗的地区分布等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以布置一些与春节相关的装饰品，如春联、福字、窗花等，营造出浓厚的节日氛围。此外，可以根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。同时，准备一些与教学内容相关的教具，如北京的地图、春节习俗的道具等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

6.学习资源：为学生提供一些与课文相关的学习资源，如与北京春节习俗相关的文章、视频等，方便学生在课后进行自主学习和拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《北京的春节》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北京的春节有哪些特色习俗？”“你对北京的春节有什么样的印象？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《北京的春节》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京春节的图片和视频，引出课文《北京的春节》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，如北京的春节习俗、节日的氛围等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对北京春节的认识和感受，以及讨论不同地区的春节习俗。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《北京的春节》，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《北京的春节》，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《北京的春节》的内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解课文内容，掌握课文中的生字词，提高语言表达能力。

2.了解北京的春节习俗，感受中华文化的多样性，培养文化认同感。

3.学会观察和描述节日场景，提高观察能力和表达能力。

4.培养自主学习能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

5.培养团队合作意识，积极参与课堂讨论，与同学分享自己的观点。

6.培养批判性思维，对课文内容进行思考，提出自己的见解。

7.掌握文章的结构和写作手法，提高写作能力。

8.能够运用课文中的知识点，解决实际问题，提高应用能力。

9.能够对课文进行深入分析和理解，提高理解能力。

10.能够运用课文中的知识点，进行创新性思考和应用，提高创新能力。

具体来说，学生将在以下方面取得学习效果：

1.学生能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词，并能运用到实际生活中。

2.学生能够准确地复述课文内容，理解北京的春节习俗，并能用自己的话进行描述。

3.学生能够观察和描述节日场景，用生动的语言进行表达，提高观察能力和表达能力。

4.学生能够在课前预习，课后复习，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

5.学生能够在课堂上积极参与讨论，与同学分享自己的观点，培养团队合作意识。

6.学生能够对课文内容进行深入思考，提出自己的见解，培养批判性思维。

7.学生能够掌握文章的结构和写作手法，提高写作能力。

8.学生能够运用课文中的知识点，解决实际问题，提高应用能力。

9.学生能够对课文进行深入分析和理解，提高理解能力。

10.学生能够运用课文中的知识点，进行创新性思考和应用，提高创新能力。板书设计①重点知识点：北京的春节习俗

板书设计：在黑板上画出一幅北京春节的图画，用彩色的粉笔标注出春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、吃饺子、看花灯等，让学生一目了然地了解北京的春节习俗。

②重点词：团圆、热闹、喜庆、传统、传承

板书设计：用彩色的粉笔在黑板上写下这些重点词，并配以相关的图片，如家人围坐在一起吃团圆饭的画面，放鞭炮的热闹场景等，让学生直观地感受到这些词的含义。

③重点句：北京的春节是最热闹的节日，人们都沉浸在喜庆和传统中。

板书设计：在黑板上写下这句重点句，并用彩色的粉笔将其突出，同时配以北京春节的图片，如庙会、舞龙舞狮等，让学生深刻地记住这句重点句。

④艺术性和趣味性：设计一个北京春节的连环画

板书设计：在黑板上设计一个北京春节的连环画，将课文中的重点内容用图画的形式表现出来，如贴春联、放鞭炮、吃饺子、看花灯等，让学生在欣赏图画的同时，也能复习课文内容。

⑤激发学习兴趣和主动性：设计一个北京春节的互动游戏

板书设计：在黑板上设计一个北京春节的互动游戏，如“猜猜这是什么习俗？”等，让学生通过游戏来加深对课文内容的理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天我上了一节关于《北京的春节》的课，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的教学过程，我对这节课的教学效果进行了反思。

首先，课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，学生在自主阅读和思考中，对北京的春节习俗有了初步的了解。但是，我发现部分学生在自主学习中遇到了生字词的困难，他们不认识或不会读一些生字词，这影响了他们的阅读理解。在以后的教学中，我需要更加关注学生的生字词掌握情况，提供更多的支持和指导。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解课文内容、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解了北京的春节习俗。在课堂活动中，我发现学生们积极参与，分享了对北京春节的认识和感受，这有助于他们更好地理解和掌握课文内容。但是，在解答疑问环节，我发现部分学生对某些习俗和场景不太熟悉，难以理解。在以后的教学中，我需要更加关注学生的理解程度，提供更多的实例和解释，帮助他们更好地理解课文内容。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了课后作业，提供了拓展资源，让学生进行进一步的学习和思考。通过这些活动，学生们能够巩固在课堂上学到的内容，拓宽知识视野。但是，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为他们在课后没有充分地进行拓展学习和思考。在以后的教学中，我需要更加关注学生的拓展学习情况，提供更多的指导和反馈，帮助他们更好地完成作业和拓展学习。课后作业1.根据课文内容，用生动的语言描述北京过春节的场景，要求字数不少于100字。

答案示例：北京的春节是最热闹的节日。家家户户都贴上了喜庆的春联，大街小巷弥漫着浓厚的节日气氛。孩子们兴奋地放鞭炮，欢声笑语回荡在空气中。餐桌上摆满了美味的食物，家人围坐在一起，共享团圆的喜悦。庙会上，人们观看着精彩的表演，品尝着各种美食，欢声笑语不断。北京过春节的场景真是令人难忘。

2.请用课文中的词语，编写一段关于北京春节的描述，要求字数不少于50字。

答案示例：北京春节，团圆热闹，喜庆传统，传承不息。家家户户贴春联，鞭炮声声，饺子飘香。庙会上，花灯闪烁，人流如织，欢声笑语，喜气洋洋。北京春节，是传统与现代的完美结合，是欢乐与祝福的盛宴。

3.请根据课文内容，用你的话描述一下北京春节的习俗，要求字数不少于100字。

答案示例：北京春节的习俗丰富多彩，充满了喜庆和热闹。人们早早地开始准备，打扫卫生，贴春联，挂灯笼，营造浓厚的节日氛围。除夕夜，家人团聚，共享团圆饭，共度美好时光。正月初一，人们穿上新衣服，互相拜年，送上祝福。庙会上，各种民俗表演精彩纷呈，人们欣赏着舞龙舞狮、踩高跷等节目，感受着传统艺术的魅力。元宵节，人们品尝元宵，赏花灯，猜灯谜，共度团圆时刻。北京春节的习俗传承着中华民族的传统文化，展现了人们对美好生活的向往。

4.请用课文中的词语，编写一段关于北京春节的描述，要求字数不少于50字。

答案示例：北京春节，团圆热闹，喜庆传统，传承不息。家家户户贴春联，鞭炮声声，饺子飘香。庙会上，花灯闪烁，人流如织，欢声笑语，喜气洋洋。北京春节，是传统与现代的完美结合，是欢乐与祝福的盛宴。

5.请根据课文内容，用你的话描述一下北京春节的习俗，要求字数不少于100字。

答案示例：北京春节的习俗丰富多彩，充满了喜庆和热闹。人们早早地开始准备，打扫卫生，贴春联，挂灯笼，营造浓厚的节日氛围。除夕夜，家人团聚，共享团圆饭，共度美好时光。正月初一，人们穿上新衣服，互相拜年，送上祝福。庙会上，各种民俗表演精彩纷呈，人们欣赏着舞龙舞狮、踩高跷等节目，感受着传统艺术的魅力。元宵节，人们品尝元宵，赏花灯，猜灯谜，共度团圆时刻。北京春节的习俗传承着中华民族的传统文化，展现了人们对美好生活的向往。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请用生动的语言描述北京过春节的场景，要求字数不少于100字。

答案示例：北京的春节是最热闹的节日。家家户户都贴上了喜庆的春联，大街小巷弥漫着浓厚的节日气氛。孩子们兴奋地放鞭炮，欢声笑语回荡在空气中。餐桌上摆满了美味的食物，家人围坐在一起，共享团圆的喜悦。庙会上，人们观看着精彩的表演，品尝着各种美食，欢声笑语不断。北京过春节的场景真是令人难忘。

2.请用课文中的词语，编写一段关于北京春节的描述，要求字数不少于50字。

答案示例：北京春节，团圆热闹，喜庆传统，传承不息。家家户户贴春联，鞭炮声声，饺子飘香。庙会上，花灯闪烁，人流如织，欢声笑语，喜气洋洋。北京春