2033三年级数学下册 三 解决问题的策略第1课时 解决问题的策略-从问题想起教案 苏教版

2033三年级数学下册三解决问题的策略第1课时解决问题的策略——从问题想起教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2033三年级数学下册的“解决问题的策略”章节，第1课时内容为“解决问题的策略——从问题想起”。本节课将引导学生通过实际问题，学会从问题本身出发，寻找解决问题的方法，培养学生的问题解决能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，同时也学习了简单的问题解决方法。本节课将在学生已有知识的基础上，通过实际问题的解决，引导学生进一步思考和探索，从而掌握从问题想起的解决问题的策略。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的数学知识，从问题本身出发，寻找解决问题的方法，并能够灵活运用各种策略，解决问题的策略——从问题想起。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养团队合作能力和沟通表达能力。此外，学生将通过解决实际问题，培养对数学的兴趣和好奇心，激发创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是培养学生从问题想起的解决问题的策略。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）让学生掌握从问题本身出发，寻找解决问题的方法。

（2）培养学生运用已有知识，灵活运用各种策略解决问题的能力。

（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

（4）激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识。

2.教学难点：

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）如何引导学生从问题本身出发，找到解决问题的方法。

（2）如何在解决问题过程中，让学生灵活运用已有的知识和策略。

（3）如何组织小组合作、讨论等活动，使学生在实践中培养团队合作能力和沟通表达能力。

（4）如何激发学生的创新意识，培养学生的数学思维能力。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用具体案例，引导学生从问题本身出发，找到解决问题的方法。例如，通过实际问题的展示，让学生尝试分析问题、找出关键信息，从而找到解决问题的策略。

（2）设计具有挑战性的问题，让学生在解决过程中，充分发挥自己的聪明才智，灵活运用已有的知识和策略。例如，可以设计一些开放性问题，让学生从不同角度思考，找到多种解决问题的方法。

（3）组织小组合作、讨论等活动，引导学生积极参与，培养团队合作能力和沟通表达能力。例如，在解决问题过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的思路和方法，互相借鉴和学习。

（4）通过启发式教学，引导学生深入思考，培养学生的创新意识和数学思维能力。例如，在教学过程中，教师可以适时提出一些引导性问题，激发学生的思考，让学生在学习过程中不断发现问题、解决问题，从而培养创新意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和讲解关键概念时，运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生从问题本身出发，寻找解决问题的方法，培养学生的解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：组织学生进行小组合作、讨论等活动，让学生在实践中培养团队合作能力和沟通表达能力。

（4）启发式教学法：在教学过程中，教师适时提出引导性问题，激发学生的思考，让学生在学习过程中不断发现问题、解决问题，从而培养创新意识。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的数学故事，引发学生对问题的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：在讲解解决问题的策略时，结合具体案例，引导学生从问题本身出发，寻找解决问题的方法。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对给定的问题，讨论并找出解决问题的策略，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

（4）实践环节：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容，提高问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示知识点、案例和活动内容，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放相关教学视频，为学生提供丰富的学习资源，增加学习的趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学软件、教育平台等，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高问题解决能力。

（4）实物模型：展示实物模型，帮助学生直观地理解抽象的数学概念，降低学习难度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解决问题的策略——从问题想起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过解决问题的策略的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的策略的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解解决问题的策略的基本概念。解决问题是指……（详细解释概念）。它是我们生活中必不可少的能力……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了解决问题策略在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调从问题想起的策略和问题解决的步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题策略相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示解决问题策略的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“解决问题策略在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了解决问题策略的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解决问题策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解问题解决的策略——从问题想起的概念和重要性，认识到它在实际生活中的应用价值。

2.掌握从问题本身出发，寻找解决问题方法的步骤和技巧，培养问题解决的能力。

3.学会运用团队合作和沟通表达技巧，提高团队合作能力和沟通表达能力。

4.培养创新意识，激发对数学的兴趣和好奇心，提高学习积极性。

5.掌握一定的实践操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。

6.形成良好的学习习惯，能够自主学习、主动思考、积极探讨，提高学习效率。

7.增强自我反思能力，学会对学习过程和结果进行评价和总结，不断提升自己的学习能力。

8.培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和推理判断的能力。

9.提高学生的数学素养，使他们在解决实际问题时，能够运用数学知识和方法进行合理分析和解决。

10.培养学生的综合素质，使他们能够在解决复杂问题时，具备批判性思维、创新精神和合作意识。重点题型整理1.题型一：问题解决——从问题想起

题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

解答：根据题目，小明原来有3个苹果，小红给了他2个苹果，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.题型二：问题解决——比较大小

题目：请在下面的数列中找出最大的数：5,8,2,10。

解答：通过比较，我们可以得出最大的数是10。

3.题型三：问题解决——逻辑推理

题目：如果小明是学生，那么他一定是小学的学生。请问这个推理是否正确？

解答：这个推理是错误的，因为小明是学生，但不一定是中国小学的学生，也可能是其他国家的小学生。

4.题型四：问题解决——分类

题目：请将以下物品分为两类：书、笔、手机、椅子。

解答：可以将物品分为书类和工具类。书属于书类，笔、手机和椅子属于工具类。

5.题型五：问题解决——数据分析

题目：以下是一组数据：2,5,8,12,17。请问这组数据的平均数是多少？

解答：首先将数据相加，得到2+5+8+12+17=44。然后将总和除以数据的个数，即44÷5=8.8。所以这组数据的平均数是8.8。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生独立完成以下练习题：

a.小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

b.请将以下数列按大小顺序排列：8,3,10,2,5。

c.请解释为什么小明的哥哥是学生，但他不一定是中国小学的学生。

d.请将以下物品分类：书、笔、手机、椅子。

e.请计算以下一组数据的平均数：2,5,8,12,17。

（2）请学生运用所学知识解决一个实际问题，如：“如何在超市购物时选择性价比最高的商品？”

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的练习题，指出存在的问题，如计算错误、逻辑错误、分类错误等，并提供改进建议。

（2）对学生的实际问题解决方案进行评价，指出其中的优点和不足，给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（3）针对学生的作业反馈，进行个别辅导，帮助学生解决在作业中遇到的问题，提高学生的学习效果。

（4）鼓励学生相互交流和分享作业经验，通过同伴互助，共同提高学习水平。板书设计①问题解决的基本概念

-问题解决是……

-它是我们生活中必不可少的能力……

②从问题想起的策略

-从问题本身出发，寻找解决问题的方法……

-运用已有的知识和策略……

③团队合作和沟通表达

-小组合作和讨论的重要性……

-培养团队合作能力和沟通表达能力……

④创新意识的培养

-创新意识的重要性……

-激发对数学的兴趣和好奇心……

⑤实践操作能力的提高

-实践操作能力的重要性……

-运用所学知识解决实际问题…