2024五年级语文下册 第3单元 汉字真有趣教案 新人教版

2024五年级语文下册第3单元汉字真有趣教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024五年级语文下册第3单元汉字真有趣教案新人教版教学内容本节课为人教版五年级语文下册第三单元“汉字真有趣”的教学设计。本节课主要内容围绕着汉字的构成规律、成语故事、以及趣味性汉字游戏等方面进行。具体教学内容包括：

1.汉字构成规律的学习，如会意字、形声字、指事字等；

2.成语故事的学习，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等；

3.趣味性汉字游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等；

4.学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高对汉字的兴趣和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生对汉字的兴趣和理解，提高他们的语文核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的汉字认知能力，让他们掌握汉字的构成规律，如会意字、形声字、指事字等；

2.培养学生的语文思维能力，通过成语故事的学习，让他们理解成语的含义和用法；

3.提升学生的语文实践能力，通过趣味性汉字游戏，让他们在实践中运用汉字知识；

4.培养学生的合作意识，通过小组合作、讨论交流的方式，让他们共同探索汉字的奥秘。教学难点与重点1.教学重点：

（1）汉字构成规律的掌握：本节课的重点是让学生掌握汉字的构成规律，如会意字、形声字、指事字等。通过讲解和示例，让学生理解这些规律，并能够识别和分析生活中的汉字。

（2）成语故事的理解：本节课的重点是让学生理解成语的含义和用法。通过讲解和示例，让学生掌握成语的故事背景，并能够正确运用成语。

（3）趣味性汉字游戏的设计与实践：本节课的重点是让学生在实践中运用汉字知识，提高他们对汉字的兴趣。通过设计有趣的汉字游戏，让学生在游戏中加深对汉字的理解和记忆。

2.教学难点：

（1）汉字构成规律的理解与应用：对于学生来说，理解汉字的构成规律可能会有一定的难度。在教学中，教师需要通过生动的示例和实际操作，帮助学生理解和掌握这些规律。

（2）成语故事的理解与运用：成语的含义和用法可能会让学生感到困惑。教师需要通过讲解成语的故事背景，以及举例子让学生在实际语境中运用成语，从而突破这个难点。

（3）趣味性汉字游戏的设计与实践：设计有趣的汉字游戏，让学生在游戏中加深对汉字的理解和记忆。这个难点在于如何将汉字知识与游戏巧妙地结合起来，既能够让学生在游戏中享受到学习的乐趣，又能够达到巩固汉字知识的目的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024五年级语文下册》教材，以及与本节课相关的学习资料，如课文阅读材料、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些会意字、形声字、指事字的例字图片，以及成语故事的相关图片或插图。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些汉字构造的模型或道具，让学生亲手操作，加深对汉字构成规律的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位分为小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一些书写工具，以便学生进行小组合作和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.汉字游戏道具：准备一些汉字游戏道具，如汉字卡片、猜字谜道具等，以便学生在游戏中进行互动和操作。

7.网络资源：确保教室能够连接互联网，以便教师和学生查阅相关资料和在线资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉字构成规律和成语故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字构成规律和成语故事。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解汉字构成规律的趣味故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解会意字、形声字、指事字的构成规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解汉字构成规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验汉字构成规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字构成规律。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握汉字构成规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉字构成规律，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据汉字构成规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汉字构成规律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的汉字构成规律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.汉字构成规律：

-会意字：由两个或多个意义相近或相反的字组成，共同表达一个新的意义。例如：“休”由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息。

-形声字：由一个意符和一个声符组成，意符表示字的意义，声符表示字的读音。例如：“江”由“水”和“工”组成，水是意符，工是声符。

-指事字：用象征性的符号或在图形上加上指示符号来表示意义。例如：“上”用一个横线表示地面，一个斜线表示向上的动作。

2.成语故事：

-成语是固定搭配的词语，通常由四个字组成，具有一定的含义。本节课将学习两个成语故事，如“画蛇添足”和“掩耳盗铃”，让学生理解成语的含义和用法。

3.趣味性汉字游戏：

-汉字接龙：学生依次说出以某个字结尾的汉字，下一个字要以上一个字的部首或音节开头。

-猜字谜：学生通过提示猜出一个汉字，锻炼学生的思维能力和汉字知识。

4.合作学习：

-学生分组进行讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了汉字的构成规律，包括会意字、形声字和指事字。通过具体的例子和实践活动，我们深入理解了这些规律，并能够识别和分析生活中的汉字。

我们还学习了成语故事，通过讲解和讨论，我们理解了成语的含义和用法，并能够运用成语来表达意思。

此外，我们还进行了趣味性汉字游戏的设计与实践，通过游戏的方式，我们巩固了对汉字的理解和记忆，并提高了对汉字的兴趣。

2.当堂检测：

（1）汉字构成规律：

请根据以下意符和声符，组成一个正确的汉字。

意符：水声符：工

答案：江

（2）成语故事：

请根据成语故事的内容，选择正确的成语。

故事背景：一个人在偷铃铛时，为了不被别人听见，掩耳盗铃。

答案：掩耳盗铃

（3）趣味性汉字游戏：

请根据以下提示，猜出一个汉字。

提示：四个点，下面一个口。

答案：雨

（4）合作学习：

请根据以下情景，回答问题。

情景：小组讨论时，你发现组内的同学对“会意字”的理解存在困难，你应该如何帮助他们？

答案：我可以向他们解释会意字的构成规律，并举例说明，帮助他们理解和掌握会意字。教学反思今天这节课，我让学生们学习了汉字的构成规律，包括会意字、形声字和指事字。通过具体的例子和实践活动，学生们深入理解了这些规律，并能够识别和分析生活中的汉字。

在讲解成语故事时，我通过讲解和讨论，帮助学生们理解了成语的含义和用法，并能够运用成语来表达意思。我发现学生们对成语故事非常感兴趣，他们能够积极参与讨论，并提出自己的看法和理解。

在趣味性汉字游戏的设计与实践环节，学生们通过游戏的方式，巩固了对汉字的理解和记忆，并提高了对汉字的兴趣。我发现学生们在游戏中非常投入，他们能够积极参与，并与同学互动和合作。

此外，我还鼓励学生们进行小组合作学习，他们能够通过讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。我发现学生们在小组合作中能够互相帮助，共同探索汉字的奥秘。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解成语故事时，我可能需要更加详细地解释成语的含义和用法，以确保学生们能够完全理解。在趣味性汉字游戏的设计与实践环节，我可能需要更加关注每个学生的参与程度，确保他们都能够积极参与游戏。板书设计1.汉字构成规律：

-会意字

-形声字

-指事字

2.成语故事：

-画蛇添足

-掩耳盗铃

3.趣味性汉字游戏：

-汉字接龙

-猜字谜

4.合作学习：

-小组讨论

-实践活动课后作业1.请解释以下汉字的构成规律：

-会意字：如“休”，由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息。

-形声字：如“江”，由“水”和“工”组成，水是意符，工是声符。

-指事字：如“上”，用一个横线表示地面，一个斜线表示向上的动作。

2.根据成语故事的内容，请回答以下问题：

-成语“画蛇添足”的故事背景