四年级下册英语教案-Unit 7 Whats the matter 课时1 Story time 译林版（三起）

四年级下册英语教案Unit7What’sthematter课时1Storytime译林版（三起）一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型“What’sthematter?Areyou…?Ihavea…”来询问和描述身体不适的情况。（2）学生能够正确朗读并表演Storytime部分的故事。（3）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语：headache,stomachache,toothache,haveacold等。2.过程与方法：（1）通过情境创设，让学生在实际操作中学习和运用本课的语言知识。（2）通过角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。3.情感态度价值观：（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。（2）培养学生积极面对生活、勇敢克服困难的乐观心态。二、教学内容1.词汇：headache,stomachache,toothache,haveacold2.句型：What’sthematter?Areyou…?Ihavea…三、教学重点与难点1.教学重点：（1）句型“What’sthematter?Areyou…?Ihavea…”的运用。（2）词汇headache,stomachache,toothache,haveacold的理解和运用。2.教学难点：（1）正确运用句型和词汇描述身体不适的情况。（2）理解并表演Storytime部分的故事。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片2.学具：教材、练习册五、教学过程1.导入（1）播放歌曲《Ifyou’rehappy》，让学生跟随音乐做动作，营造愉快的学习氛围。（2）出示一张图片，让学生观察并猜测图片中的人物怎么了。2.新课呈现（1）播放Storytime部分的动画，让学生初步感知故事内容。（2）教师引导学生学习本课的词汇和句型，并结合图片进行讲解。3.操练（1）学生分角色朗读Storytime部分的故事。（2）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情景。4.巩固（1）教师出示一些图片，让学生运用本课的句型和词汇进行描述。（2）学生听录音，完成练习册上的相关练习。（2）布置作业：让学生回家后，向家长描述一下自己或家人身体不适的经历。六、板书设计1.词汇：headache,stomachache,toothache,haveacold2.句型：What’sthematter?Areyou…?Ihavea…七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.回家后，向家长描述一下自己或家人身体不适的经历。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。2.在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识和口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。3.课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。重点关注的细节：教学内容一、词汇教学1.利用图片或实物展示词汇，让学生直观地理解词汇的含义。例如，展示一个疼痛的表情图，引导学生理解headache的意思。2.通过动作表演，让学生体验词汇的含义。例如，教师可以模拟肚子疼的动作，让学生理解stomachache的含义。3.利用同义词、反义词等方法，帮助学生拓展词汇。例如，介绍headache的同义词是cephalalgia，让学生了解更多的表达方式。4.设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆词汇。例如，组织一个“身体不适”的角色扮演游戏，让学生在游戏中运用和巩固所学词汇。二、句型教学1.利用情景创设，让学生在实际操作中学习和运用句型。例如，创设一个医生看病的情景，让学生扮演医生和病人，运用句型询问和描述病情。2.通过角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟医生看病的场景，运用所学句型进行对话。3.利用图片或故事，让学生在具体的语境中学习和理解句型。例如，展示一张图片，让学生根据图片内容运用句型进行描述。4.设计练习或活动，让学生在完成任务的过程中巩固所学句型。例如，设计一个“身体不适”的调查问卷，让学生运用所学句型进行调查。三、故事教学1.播放故事动画，让学生初步感知故事内容。通过动画的形式，让学生直观地理解故事情节和语言表达。2.分角色朗读故事，让学生深入理解故事内容。通过分角色朗读，让学生体验不同角色的情感和语气，提高口语表达能力。3.让学生复述故事，培养其概括和表达能力。通过复述故事，让学生在理解和记忆的基础上，运用所学知识进行表达。4.设计相关活动，让学生在活动中运用所学知识。例如，组织一个“身体不适”的情景剧表演，让学生在表演中运用所学词汇和句型。教学内容的适应性教学内容的选择和设计应当符合学生的年龄特点、认知水平和生活经验。四年级的学生已经具备了一定的英语基础，因此教学内容应该在此基础上进行适当的拓展和深化。例如，在教授身体不适的词汇时，可以结合学生日常生活中可能遇到的实际情景，让学生能够更好地理解和运用这些词汇。教学内容的互动性教学内容应该鼓励学生积极参与，通过互动式学习提高学生的语言实践能力。教师可以设计一些小组活动，如角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中练习使用目标语言。这种互动式学习不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强学生的合作意识和沟通能力。教学内容的巩固性教学内容应该包括适当的复习和巩固环节，以确保学生能够牢固掌握所学知识。教师可以通过设计不同形式的练习，如填空题、选择题、匹配题等，帮助学生巩固词汇和句型。同时，教师还应该鼓励学生在课后使用所学语言进行实际交流，以增强记忆和理解。教学内容的扩展性教学内容不应该局限于教材上的内容，教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当扩展教学内容。例如，可以引入一些与身体不适相关的文化背景知识，让学生了解不同文化背景下人们如何表达和应对身体不适。这样的扩展不仅能够丰富学生的知识面，还能够提高学生的跨文化交际能力。教学内容的评价教学内容的有效性需要通过评价来检验。教师应该设计合适的评价工具，如测验、作业、课堂表现等，来评估学生对教学内容的掌握程度。通过评价结果，教师可以及时了解学生的学习情况，对教学内容和方法进行相应的调整。教学内容与技术的结合现代教育技术的发展为教学内容的设计和实施提供了新的可能性。教师可以利用多媒体技术，如PPT、网络资源、教育软件等，使教学内容更加生动有趣。例如，在教授故事环节时，可以通过动画或视频的形式展示故事内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学内容是教学