幼儿教学活动设计

幼儿教学活动设计

幼儿教学活动设计1

一、活动名称：

我神秘的朋友一一影子（大班科学）

二、活动目标：

1、了解并认识影子，知道影子是怎么形成的，感知影子变化

的因素。

2、尝试用影子玩一些游戏，如手影、踩影子、“影子变形记”

等。

3、激发对影子的'好奇，培养自主探索以及和同伴共同探究

的兴趣。

三、活动准备：

PPT课件、投影仪

四、活动过程：

1、今天老师给大家带来了一位朋友，他有一个神秘的外号,

叫“黑衣人”，你们猜猜他可能是谁呢？

2、播放课件PPT,欣赏动画故事。原来这个黑衣人就是我们

的影子。

3、播放到“手影”处，暂停，利用投影仪打到墙面上的光,

请小朋友尝试“手影”。

4、播放课件PPT至结束。

5、提问：刚才看到故事里，我们的影子会发生什么样的变化

呢？（长短变化、位置变化、消失出现）

故事中提到的，哪些东西是没有影子的呢？（水、空气、风、

玻璃……）你们觉得是因为什么呢？

6、一起到户外去实践证实一下，看看我们的影子会不会发生

这些变化，试试那些东西到底有没有影子呢。

7、玩一玩踩影子的游戏或者合作将影子拼接起来让它发生变

化。

幼儿教学活动设计2

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的

生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生

命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自

己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

课前准备：

1、调查访谈：（含采访记录）

（1）、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时

侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？

（2）、问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们

有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是

怎样做的？

（3）、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出

生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的

心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情

又怎样？

（4）、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和

身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的

衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程

中，家长印象最深的

一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

2、实物投影。3、录音机。4、简单的课件。

教学过程：

一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对

社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快

乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个

选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、

图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情

讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用

不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、

录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带来欢乐,

所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）

二、互动活动。

A、（乘上“生命”号列车）

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个

人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期

（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：

①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶

段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列

车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐

好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行

驶。

②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

1、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中

发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进

行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组

织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展

示。根据各位的'表现，评选出最佳列车长和优秀列车。

B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式

中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一

个名字。

（课件出示）

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者

小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用

图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义

的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第

一天上学等的照片，来制作一本照片集。

4、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待

人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪

些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故

事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

D、（收集资料）

1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对

社会上的一些公益事业的看法。

2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生

命更美丽”的故事会。

E、（制作宣传栏）

1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过

绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资

料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战

士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习：讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇

无私精神战斗在第一战线？

3、①.［填一填］急救电话是；报警电话是；火警电话是。

②.［选一选］如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正

确做法是（ABD）A.不开门B.打电话给父母C。有礼貌地请他

进门D.告诉他父母马上就回家如果你打开家门时，发现家中煤气

轻

微泄漏，你的正确做法是立即（AD）A开窗通风B.开灯检

查C点燃煤气灶D关闭煤气开关你知道打火警电话时应该说些什

么吗？

（1）火灾的地点。（2）着火的对象、类型和范围。（3）

自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对

生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的

生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在

我生命中的每一天》作为背景音乐。）

五、知识拓展。

1、制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你

的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。板书：

2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献

出爱心延续生命

第三课呵护我们的身体教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，

才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的

公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生

活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键

点：从小养成良好的生活习惯。

课前准备：了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。

准备一个情绪表演节目。用Powerpoint制作一个课件。教学过程:

导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：

身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密

切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、

饮食习惯、作息习惯三方面说。小结：你们的生活习惯很多，其

中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命

就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：

呵护我们的生命二、学文明理：讨论：他们的习惯好吗？你有没

有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服

不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，

随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手

拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样

的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，"你同意这。种说法

吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意

个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的

俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一

读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常

生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自

己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。

提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并

讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须

锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？

你常参加哪些体育锻炼呢？学生填表：我常参加的锻炼活动我喜

欢的锻炼活动我不喜欢的锻炼活动我应参加的锻炼活动教师归纳:

你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小

时”板书：坚持锻炼身体讨论：张明的问题出在哪里？学生根据

实际归纳，发表自己的见解。教师小结：大家不但要知道体育锻

炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，

才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好

心态（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。（2）表演后，请学

生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情

绪会对身体造成什么影响？为什么？师小结：情绪是人体对内外

界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿

命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”

活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

教学延伸：进行“笑一笑”游戏活动。学生围成一圈，做“击

鼓传花”游戏。鼓停时

,花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到

的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同

学都能感受一下“

笑一笑”对自己心情的积极作用四、总结：学了这篇课文，

你们懂得了什么？五、作业：在课后，让学生和家里人一起讨论：

怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵

护自己的身体。

幼儿教学活动设计3

活动目标：

1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏（如肢

体动作）；

2、按照节奏进行整齐的打节拍，感受音乐带来的快乐、欣赏

音乐、发现美感知乐曲；

3、乐于参与游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊。

重点：按节拍正确、整齐击打乐器

难点：不同节奏变换式的演奏。

活动准备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4

纸

一、活动开始

1.师幼问好、幼儿就坐；

2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最后让

幼儿说说在哪学到、听到此歌曲（抖音）。

3.播放第二首打枪的声音，引导幼儿说出在（吃鸡）游戏听

过这首歌，师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的'玩的游

戏，导入本节活动——《98k》

二、活动过程

1.播放一段音乐，让幼儿感知乐曲。

2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏，请节奏感强

的幼儿分享，大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。

3.发乐器并介绍名称、用途。

4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。

5.师幼一起跟着拍子演奏。

6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演，师按节拍引导幼儿

分组打击乐器。

三、活动延伸:

L让幼儿画一把自己喜欢的枪

教学反思：本节活动幼儿参与性高、节奏感很强，能按照节

拍正确的演奏。教师需进一步注意细节，引导幼儿发挥想象用更

多不同的演奏

幼儿教学活动设计4

活动目标：

1.能分辨四种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形、

长方形的认识，知道图形的特点。

2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体，

体验图形组合变化的乐趣。

3.促进思维的'准确性，加强对数学活动的参与兴趣。

活动准备：

课件准备：图形组合图案7张

纸面教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干

活动过程：

一、出示有图形教具的神秘箱，引导幼儿猜测形状

——老师今天带来了一个神秘的箱子，请小朋友们上来摸一

摸，看看这里面是什么，大家摸出来后，说说是什么图形？

二、出示不同图案，引导幼儿寻找图形宝宝

——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏，他们躲

在了一些图画中，我们一起来找找吧！

——（教师依次出示不同图案）这个图案像什么呢？它里面

藏着哪些图形宝宝？小朋友们来说一说。

三、发放图形教具，鼓励幼儿动手创作

1、幼儿动手操作，教师指导

2、引导幼儿发挥想象力，利用不同图形教具拼出其他图案,

并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案，用了哪些图形。

3、教师点评，并将优秀作品贴到黑板上，一起欣赏。

幼儿教学活动设计5

活动目标：

1、尝试用肢体动作变现各种动物的特征。

2、喜欢参加“魔术”活动。

活动准备：

魔术棒、音乐

活动过程：

一、利用模仿动物的.游戏，帮助幼儿回顾动物的特征。

二、请幼儿上台来，教师拿出魔术棒假装魔术师，口中念念

有词：“咿理噜噜，嘎啦哇哇，变变变，变成——（某种动物）”，

上台参加游戏的幼儿即按魔咒内容变成某种动物的造型。也可换

成幼儿当魔术师。

三、请全班幼儿一起参加，教师此时可加入各种动物与情景。

例如：

1、变变变，变成鱼，鱼在海里游来游去。

2、看到别的鱼朋友，打个招呼。

3、肚子饿了，看到小虫一口吞下去，又看到另一条，一口又

吞下去。

4、哇！大白鲨来了（教师加入扮演）快逃啊，逃到水草里,

一动不动，就像一颗沉在海底的石头.....

四、教师要留意幼儿有创意的动作，并通过变换情境鼓励幼

儿做出更多表现不同动物的动作。

五、将部分幼儿有创意的动作记录下来，待共同表演结束后，

让这些幼儿表演给全班幼儿看。

幼儿教学活动设计6

活动目标

1.初步了解物体之间--对应的关系。

2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

活动准备

课件准备：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一

一对应相关图片。

纸面教具：五只大象和五根香蕉对应图片（幼儿每人一份）、

胶棒若干。

活动过程

一、出示图片，引导幼儿观察图片，引出帮助小狗盖房子。

——图片上是谁？

——它的旁边有什么？

——猜猜他想干什么？

小结：原来小狗想要盖新房子，它需要很多的木头。小动物

们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，

大家一起盖房子。

二、出示图片，教师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关

系。

——谁来帮助小狗？来了几只？要搬几根木头？

三、出示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的'关

系。

——在小动物们的帮助下，小狗的新房子终于盖好了。为了

感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。

——来了哪些小动物？分别来了几只？

——小狗请它们吃什么？吃了多少？

——请你帮助小狗分食物吧。

四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。

——小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉？

五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。

幼儿教学活动设计7

一、活动目标

1、理解孩子们歌曲的含义，知道老师像母亲一样爱孩子。

2、我可以和老师一起用中文背诵孩子们的歌。

3、体验母亲和老师对孩子的爱。

4、让孩子们感受这首歌的快乐节奏、对音乐活动感兴趣，喜

欢唱歌和玩。

二、活动准备

PPT课件、《世上只有妈妈好》歌曲；有游戏经验“孩子们真

的很喜欢玩”。

三、活动过程

(1)播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿童歌曲

1、指南：”为什么要说妈妈好？我妈妈在家为我们做什么？

2、老师总结：妈妈帮宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故

事，和宝宝玩游戏、

问题：谁在幼儿园帮助婴儿穿衣服，喂养婴儿吃坂，向婴儿

讲故事，与婴儿玩游戏？

现在老师要读一首歌。这首歌的'名字是“我的老师就像母亲

一样。

引导幼儿学习儿童歌曲《老师像妈妈》

1、老师慢慢清晰地朗诵孩子们的歌

2、通过提问帮助孩子理解孩子的歌曲问：“小朋友在孩子们

的歌中听到了什么？

3、指导儿童阅读儿童歌曲

老师和孩子一起玩

指南：您喜欢老师吗？愿意亲吻（拥抱）老师吗？愿意和老

师一起玩游戏吗？然后让我们玩一个名为“孩子们真的很喜欢玩”

的游戏。（强调游戏规则）

4、总结：如果您在幼儿园遇到任何困难，可以向老师寻求帮

助。老师会像妈妈一样爱我们。扩展活动：将教师融入幼儿游戏

中，并与幼儿一起玩耍。

幼儿教学活动设计8

设计意图：

《智慧树》是一个热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜

欢各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味

识字活动，对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。因

此我设计的了《汉字大比拼》这个活动，模仿节目的形式，每一

关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难

度，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，让孩子在激烈

的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确

保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目的：

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的'汉字，增

强对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

4、培养幼儿对文字的想象力。

活动准备：

1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。

2、象形文字的图片及对应文字。

3、黑板三块，奖品、娃娃等。

活动过程：

（一）师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象

《智慧树》那样的游戏，喊出我们的口号吧！

1、非常比一比，快乐在一起！耶！

2、“小朋友们好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是

主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。小朋友们有没

有信心？”有！待会儿在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，

看谁能把大奖带回家。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

——现在我向大家介绍一下今天参赛的三组成员。（每个队伍

分别喊出自己的口号，调动他们团队合作的积极性。）

4、宣布游戏规则：现在我宣布比赛规则：由我出题，有抢答

题和必答题二种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上,

最后娃娃最多的队伍获胜。

（二）教师出题，由幼儿回答。

现在比赛正式开始：

第一关：谁是我的好朋友。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在

相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，找得最快

又没有错误的那组获胜。

——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或

喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也

可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动

孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。

第二关：奇妙的象形字。

——中国的汉字源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。

据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这

个字指得是老虎。我们现在就来玩一个象形字的比赛。

玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找

出相对应的简化字。

——通过小组讨论的形式，学会互相学习

第三关：汉字DIY。

玩法：提供塑料卡片（小棒或者小纸条），每组请一幼儿在板

上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。每组推荐一个眼明手快

的幼儿来参与。可以准备3--5个汉字。

第四关：汉字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的

汉字最多。

——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，

有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼

儿增强识字量。

（三）颁奖仪式及小结。

分组进行颁奖。师：为什么这组小朋友能获得胜利呢？

——通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

幼儿教学活动设计9

活动目标：

1、学习小袋鼠进行双脚立定跳远，掌握双脚立定跳远和连续

行进跳的动作要领。

2、能双脚跳过不同宽度和高度的“小河”，防止掉入“小

河”。

3、在模仿小袋鼠的游戏中体验快乐。

活动准备：

椅子4组、“小河”4组、篮子两个、果子若干、音乐。

活动过程：

一、趣味热身，活动身体各部位。

播放音乐，袋鼠宝宝随袋鼠妈妈去草地活动，一起做热身律

动。

二、引导幼儿探索袋鼠跳，掌握双脚立定跳的动作要领。

1、引导幼儿说一说，袋鼠是怎样跳的？请个别幼儿示范，并

请幼儿观察是怎么跳的

2、教师示范讲解双脚立定跳远的动作要领。

3、引导幼儿练习双脚立定跳远，掌握动作要领。

三、进入游戏情景，能双脚向前行进跳，跳过障碍物，发展

动作的协调性

1、情景导入

电闪雷鸣后，河水上涨，流出了两条小河，阻挡了我们采摘

果子的路，如何通过“小河”捡到果子并不掉到河里？引导幼儿

探索如何过“小河”并请幼儿示范。

2、组织幼儿游戏，双脚行进跳，跳过“小河”取得果子返回。

3、增加难度，提高“小河”高度，让幼儿安全跳过“小河”。

4、进一步增加难度，加宽“小河”宽度，幼儿安全跳过“小

河”。

四、放松活动

1、带领幼儿体验游戏的快乐。

2、随音乐放松走出活动室。

幼儿教学活动设计10

在这个数学活动中我设计了三个环节：

一、给水果分类。

这个环节原本是非常简单的，分分类对我们中班的幼儿来说

是力所能及的。但是在活动一开始时，因我对幼儿的要求没有说

明。因此我一出示实物的时候孩子们都兴奋起来了，有的跟身边

的同伴说：“这个我家里有的。”有的说：“这个很好吃的。”

等等。教室里出来了一阵阵“蚊子”的叫声。这时我再跟孩子们

说我们今天要准备给水果分类了，这样得来的效果就不好了。有

的孩子还没有回到我的活动中来。

二、感知水果的数量。

在第二个环节中，孩子们对这个环节非常感兴趣因为，他们

对7以内的数量一看就知道。我将5个梨和7个苹果放成两排请

一位幼儿上来告诉我这里的梨多还是苹果多，那多几个？那孩子

就能马上告诉我是苹果多，多了两个。为了让其他的‘孩子也能知

道我问了一个问题：那你怎么看出是多两个呢？那孩子这个时候

就有点不明白了：“我看出来的。"我请那幼儿下去。我告诉孩

子们这个是怎么得出来的。我用一一对应的方法告诉孩子们最后

还有两个苹果没有梨做伴了所以就多了两个。知道方法后孩子们

都知道了。我也完成了活动中的第一个目标。

三、游戏“配水果”

最后这个环节有点难孩子们要将5个梨、6个桔子、7个苹果

都要分成两份。因为孩子对数的拆分都不熟悉。我就准备了两个

盘子请幼儿给我把5个梨放到两个盘子里怎么放。我想给幼儿示

范了一下，孩子们能理解了。最后孩子们都能在自己的操作探索

用多种不同的方法组成一个相同的数。

幼儿教学活动设计11

一、活动目标：

1、了解不同动物的过冬方式，学会把过冬方式相同的动物进

行归类。

2、能用自然清楚的语言描述关于动物过冬的经验。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

二、活动准备

课件

三、活动重难点

重点：了解动物过冬的四种主要方式。

难点：归纳操作，讲述理由

四、活动过程

（一）故事导入

下雪了，小猪佩奇要去找她的动物朋友一起堆雪人。来到小

刺猬和小青蛙的家里，发现他们都在睡觉；

那么小朋友们，你们知道为什么刺猬和青蛙在冬天会一直睡

觉呢？

（二）介绍动物的过冬方式

刺猬和青蛙是怎样过冬的？（介绍冬眠）

大雁的过冬方式（介绍迁徙）

松鼠的过冬方式（介绍储藏食物）

绵羊的过冬方式（介绍换毛）

（三）提问幼儿分类其它动物的过冬方式

储藏食物一一松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

冬眠一一蛇、青蛙、乌龟、熊等。

迁移过冬一一大雁、燕子等。

换毛过冬一一兔子、绵羊等。

（四）活动延伸

小朋友们，你们是怎样过冬的呢？可以和身边的朋友们一起

说一说。

《动物过冬》活动反思首先从微课课题选择上来说，我选择

的是孩子们都很喜欢的小动物，针对当前的季节变化，动植物都

进入了过冬的状态，如燕子南飞、青蛙冬眠都是他们关注的事情。

我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望，使他

们对动物过冬有一个系统的了解。其次，从微课的设计思路上来

说，《纲要》中指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植

幼儿对周围事物、现象的'好奇心和探索欲望。因此，在活动中我

紧紧围绕“激发幼儿探索动物过冬的兴趣”。在对这一点的突破

中，我主要借用大量的图片和动画辅助教学。如从开始的导入，

我就把幼儿的思维集中到对青蛙和刺猬过冬方式的探讨上来，根

据平时的观察和体验，促使幼儿展开了激烈的讨论。经过探讨后，

在轻松、愉悦的氛围中孩子们主动地获取了知识。在微课的制作

上，我选择用小猪佩奇这个小朋友们都很喜爱的卡通动物来引入

主题，在阐述问题的时候也多采用动画、卡通图片相结合的方式，

更能吸引孩子们的注意力。让孩子们在看中思考，在思考中建构

新知。

幼儿教学活动设计12

活动目标：

1、感知动物的特征及其习性在房屋上的运用。

2、尝试创造性地建造不同的动物房屋。

3、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。

重点：感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

难点：尝试创造性地建造不同的动物房屋。

活动准备：斑马、兔子、猴子的图片、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、情景创设导入

森林里举行了欢乐舞会，小动物们玩的可开心了，可是，天

黑了，小动物们要回家里了，却发生了一件事情，你们知道是什

么事情吗？（幼儿猜测）原来呀，好多小动物找不到自己的家在

哪里了，可是，有几只小动物却回到了自己的家，你们知道是为

什么吗？我们一起去找找答案吧！

二、参观动物房子，感知不同动物的局部特征及其习性在房

屋上的运用。

1、斑马的家

师：欢迎大家来到我的家，小朋友们，你们发现我房子的秘

密了吗?

（幼儿观察并说出斑马身上的条纹颜色和房子上的一样）

师小结：小朋友们都长了一双会观察的眼睛，原来呀斑马把

自己身上的条纹和颜色设计到了自己的房子上，所以，就算天黑

了斑马也能正确的'找到自己的房子。还有哪些动物也把自己的条

纹和颜色设计到了房子上呢？我们来看一看吧！待会你就可以帮

这些小动物也设计房子了。

2、小兔子的家：（出示房子的图片，幼儿猜测）

师：这是谁的家？你从哪里看出来的？

师小结：哦，小兔子给自己的房子上也设计了一双长耳朵。

还有那些动物长得有很特别的身体特征呢？（大象长鼻子，松鼠

长尾巴）那么，你会给大象设计怎样的房子呢？为什么？嗯，对

了，因为大象像水管一样的长鼻子和大扇子一样的耳朵。小朋友

们太厉害了，你看，小兔子不光有长耳朵蘑菇房，她还有另外一

幢房子呢、是什么样子呢，我们来看看吧！

3、原来，小兔把房子修成了自己喜欢吃的胡萝卜的样子，这

样。每天就像住在甜甜的胡萝卜里一样，心情太好啦！你们看，

不光是小兔，还有其他动物也是这样的，都有谁呢？

哦，小猴子的家：（出示猴子图片）你们猜小猴子的家会是什

么样子的？（幼儿讲述）师：小猴子把自己的房子设计成了自己

喜欢吃的水果的样子。

4、引导幼儿观察房子的共同点（都有门和窗）和不同点。

师：小朋友们看一看，想一想，为什么这几只小动物不会进

错家门？

师小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物

都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真

特别的房子呀！

三、给动物造新房

其他的动物朋友们也想要不一样的房子，邀请小朋友们帮它

们设计新家；

1、你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢？（幼儿思考

并讨论）

2、现在请大家用你聪明的大脑和灵巧的小手为小动物们设计

新房子吧！

3、幼儿创造，教师巡回指导

观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行

计计。

四、动物的新家——分享交流、体验成功

动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为

什么？

我们去把新房子的设计图纸送给小动物们，让他们造新房吧!

《动物的新家》反思

本次活动从孩子喜欢的动物入手，能充分调动孩子积极性,

活动导入部分采用情境导入前式，通过动物找不到家入手，引导

幼儿参观观察有特色的动物房子，比如用自身斑纹、色彩、身体

部位或者爱吃的食物等，都可以用作房子的设计，从而引导幼儿

发现动物设计房子和动物自身的联系，进而发现其他动物的不一

样的地方也可以设计到房子上，通过活动，孩子们的观察能力得

到了进一步的提高，并能自主设计有特色的动物房子并进行表述。

整个活动孩子们的兴趣浓厚，参与度高。

幼儿教学活动设计13

活动目标

1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验

诗歌带来的不同意境

重点难点

重点：理解诗歌内容，可以理解和感受“热闹”与“静悄悄”

难点：让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

活动准备

1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）

活动过程

（一）《白天夜晚》游戏开场：

师：白天太阳出来了，小朋友们可以自由活动，但是当晚上月

亮出来了，小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵

仔细听...

（二）谈话导入，引起兴趣

1、师：今天有两位客人来到我们班里，你们仔细看一看是谁

啊？（出示太阳和月亮的图片）我们和它们打个招呼吧，小朋友们

可真有礼貌

提问：什么时候可以看见太阳？（白天）月亮什么时候出来？

（晚上）

（三）完整欣赏诗歌

1、幼儿欣赏诗歌

师：今天，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，

你们仔细听，名字叫《太阳和月亮》（教师有感情朗读播放音乐）

2、教师提问，引出儿歌内容

师：这首儿歌好听吗？名字谁还记得？（教师点名回答）你们

在儿歌里都听到了谁啊？（小花，小鸟，小兔）太阳出来了，谁醒

来了？（小花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的'话说）

月亮出来了，夜晚静悄悄的，在刚才的儿歌里谁睡着了？（小花，

小鸟，小兔出示夜晚图片）

（四）幼儿和教师一起朗诵

师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍

师：刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音

有什么不一样？（大，小）因为白天，小朋友们都来幼儿园玩游戏

很热闹所以声音可以大一些.•••・晚上要睡觉了，所以要静悄悄的,

声音要轻轻的，我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说

一遍儿歌。（巩固幼儿对诗歌的理解与记忆）

（五）让幼儿表演诗歌

师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧，

小朋友准备好了吗？（师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌）

（六）活动延伸

师：小朋友们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还

是月亮升起来了

呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！

活动总结

1.重点突出，孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同

氛围

2.小班的孩子们都很机灵，在课前没有任何铺垫的情况下，活

动中也可以掌握儿歌重难点

3.提前熟悉孩子们，所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内

容玩的很开心

4.孩子如果可以理解儿歌内容，可以让孩子们尝试创编，在今

后的教学中要锻炼观察孩子的理解能力，根据掌握能力加大或减

小难度

5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来，可以再重复一遍,

加深印象

幼儿教学活动设计14

活动目标：

1、激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇。

2、通过视听讲结合，发展幼儿的连贯表述的.能力。

3、能记住故事主要情节，学说小动物之间的重点对话。

重点：

引导幼儿记住故事主要情节。

难点：

学说小动物之间的对话。

活动准备：

丰富有关动物冬眠的常识.多媒体课件、录音机.

活动过程：

一、开始部分

谈话导入一一和幼儿一起做小律动进活动室，激发幼儿活动

兴趣。

小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？

重点：让幼儿说出春天的主要特征，知道春天到了，万物复

苏。

二、基本部分

1、猜谜引出故事中的小动物一一“春姑娘”请幼儿猜谜语,

引起幼儿兴趣并引出故事主要角色。

2、欣赏故事，记住故事主要情节.

故事里的小动物在什么季节醒来了？冬天它们到哪里去了。

3、结合课件，进一步理解故事内容.

1）欣赏课件第一段后，提问：小鱼和小青蛙互相见面后的心

情是怎样的？它们都说了些什么？

2）欣赏课件第二段后，提问：小青蛙和小鱼冬天都过得好吗？

它们都是怎么说的？

3）欣赏课件第三段后，提问：小鱼又想起了哪个好朋友？怎

么说的？青蛙是怎么回答的？

4）欣赏课件第四段后，提问：春天来了，它们都要去干什么？

是怎么说的？

4、引出故事名字《什么醒来了》

三、结束部分

“春天还有哪些小动物也醒来了？它们在干什么？”

幼儿教学活动设计15

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够

参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪

浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程

丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经

过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在

不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补

充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，

远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子

也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领