中国建筑史说课市公开课金奖市赛课一等奖课件

中国建筑史——说课.3第1页一、课程性质二、教学目三、课程特点与学习方法四、授课计划五、教学内容六、教学方法七、考核标准八、能力目标第2页一、课程性质

建筑历史是建筑设计技术专业中一门主要专业理论课程,学习建筑历史对于提升艺术涵养、观察能力、分析能力及设计能力有着主要作用。

第3页二、教学目了解建筑发展源流与变迁把握历代建筑类型、创作思想和普通设计手法培养学生以历史观对待建筑演化提升学生建筑认知和审美能力指导学生在建筑创作中利用民族传统建筑语言创新能力，拓展学生社会、历史和文化视野。《中外建筑史》课程教学目专业拓展能力第4页三、课程特点与学习方法建筑史不是一门独立学科含有科学及审美双重性了解时代背景了解建筑发展在各个时期特殊性了解各个时期建筑发展主流《中外建筑史》课程特点与学习方法与历史、政治、经济、宗教、文化等方面紧密关联第5页四、讲课计划周次课时顺序章节教学内容及教学要求课型作业11-2《中国建筑史》绪论中国古代建筑绪论理论1-23-8《中国建筑史》第1章中国古代建筑历史发展概况及特征理论39-10《中国建筑史》第2章城市建设理论11-12《中国建筑史》第2章城市建设案例理论413-16《中国建筑史》第3章住宅与聚落理论北京四合院、客家土楼517-18《中国建筑史》第4章宫殿理论太和殿、天坛19-20《中国建筑史》第4章坛庙、陵墓、理论621-24《中国建筑史》第5章宗教建筑理论佛光寺725-26《中国建筑史》第6章皇家园林理论27-38《中国建筑史》第6章私家园林理论拙政园829-30中国古代木构架31-32《中国建筑史》第7章建筑意匠第6页五、教学内容一、什么是建筑,什么是建筑历史?二、建筑发展及其发展原动力三、中国建筑历史分期四、中国建筑大致分类五、中国古典建筑特点六、中国古典建筑文化七、中西古典建筑区分八、学习中国建筑史应知道什么？绪论（2课时）第7页原始社会建筑奴隶社会建筑封建社会前期建筑封建社会中期建筑封建社会后期建筑穴居－寻找遮雨避寒住所巢居－架构远离暑潮乐园华夏建筑文化之源－河母渡干阑木构青铜创造－商代建筑技术显著提升合院鼻祖－陕西歧山凤雏村西周遗址高台美榭－春秋宫室极奢尽华斧锯锥凿－战国铁器风流渐现秦陵汉墓－砖石遗址至今犹存塔窟苑囿－魏晋南北朝建筑崇尚佛教隋：统一后城市建设唐：庄重宏伟唐风建筑宋：纤巧秀丽商业城市辽、金、西夏：汉风犹存异域特色元：简化粗糙寺庙建筑因袭与进步——明清建材、装修、设计渐趋成熟包容与吸收——清末民国时期外来文化对中国建筑发展影响封建社会建筑半封建半殖民地社会建筑古建筑起源真正建筑诞生氏族公社生活复原－黄河仰韶文化古建筑发展古代建筑体系古建筑演进第一讲古代建筑发展概论（6课时）第8页地方城市建设发展概况秦至明清都城建设城市地位和作用城市起源中国古代城市规划理论之始都城选址都城设置筑城方法都城布局城市布局特点城市道路系统都城绿化城市防火城市排水系统浪漫咸阳——离宫别馆西汉长安——七星伴月北魏洛阳——城郭严谨南朝建康——秦淮纡余隋大兴——规模宏大唐长安——里坊中正宋东京——繁荣拥挤元大都、明清北京——横平坚直、中轴对称、皇权至上第二讲城市建设（4课时）第9页第三讲住宅与聚落（4课时）小节引言中国民居发展简述实例聚落乡村城市一、徽州明代住宅二、北京四合院三、江南水乡民居四、福建客家土楼五、湘西吊角楼六、云南民居七、窑洞民居八、蒙古包九、藏族碉楼十、维吾尔族“阿以旺”民居学习掌握传统民居因地制宜、因材致用、灵活适应、朴素实用设计手法，创造富有地域特色新型建筑。

第10页第四讲宫殿、坛庙、陵墓（4课时）宫殿坛庙陵墓最古老宫殿－殷商宫殿遗址春秋高台建筑－帝王至尊突出表达渭水之滨疑仙境－秦阿房宫最强盛期宫殿－气魄雄伟大明宫御街千步廊和工字殿－宋代宫殿改进最大建筑群－末代王宫天坛－皇帝冬至祭天之所太庙－帝王祭奠祖先之宗庙社稷坛－社者，五土之神；稷者，农业之神孔庙－儒学治国之明证惊世墓葬－秦骊山陵与兵马俑陵邑--西汉帝陵带动富庶繁荣唐乾陵－凿山为穴﹑柏树森森五音姓利－宋墓南高北低原因明十三陵－气象宏阔肃穆陵群了解经过空间序列关系衬托主体建筑设计方法了解纪念性建筑气氛塑造方法第11页第五讲宗教建筑（4课时）寺庙祠观塔幢石窟其它宗教建筑观赏佛教建筑道教祠观伊斯兰礼拜寺最大唐代木建筑－山西五台山佛光寺东大殿冀北宝刹正定名阁－河北正定北宋隆兴寺木构楼阁精品－天津蓟县独乐寺观音阁最大喇嘛教寺院－拉萨布达拉宫蒙藏汉民族形式混容－河北承德外八庙藏传佛教博物馆－雍和宫保留完整元代建筑－山西芮城永乐宫现存最早木构建筑－太原晋祠圣母殿泉州清净寺—保留较多外来建筑形象楼阁式塔密檐式塔单层塔喇嘛塔金刚宝座塔山西应县佛宫寺释迦塔——现存唯一木塔陕西西安荐福寺小雁塔山东济南神通寺朴素简练四门塔北京妙应寺白塔北京大真觉寺塔（五塔寺）山西大同云岗石窟（北魏）—漂亮雄伟造型艺术第12页第六讲园林与风景建设（4课时）中国园林发展概况民族特色1，重视自然美。2，追求波折多变。3，崇尚意境。明清皇家苑囿颐和园承德避暑山庄圆明园私家园林私家园林起源与发展私家园林设计标准与手法私家园林实例拙政园留园寄畅园风景建设景水山建筑物花木经过实例鉴赏了解中国古典园林在布局、理水、堆山、建筑、植物等方面辉煌成就和高度艺术水平，从中掌握成功经验和优异设计方法。第13页第七讲中国古代木构架（2课时）中国建筑基本特征

单体建筑平面

单体建筑基本形式

庭院式组群布局

单体建筑平面组成要素－间

庭院式组成形制和组合方式

木构架形式

抬梁式构架和穿斗式构架

大式做法和小式做法

斗拱

对木构架评析

作用组成出跳类别结合上章园林造园手法内容，引导学生怎样在建筑创造中内庭设计中应用中国传统庭院设计手法。第14页第八讲建筑意匠（2课时）中国传统文化基本精神

一、对人类命运关注人文精神

二、物我一体，人天同构“天人合一”精神

三、“和而不一样”文化包容精神

中国传统建筑文化三大特色

一、深沉高迈文化哲理

二、重情知礼人本精神

三、“天人合一”环境观念

营造活动中观念形态

一、实践理性精神

二、选址与布局：风水——形势、理气

三、审美与建筑设计

天人合一

物我一体

阴阳有序

第15页六、教学方法建筑史是空间科学史、是技术科学史、造型艺术史；历史中建筑形象伴随时代而不停改变，为提升对各时代建筑形象识别能力，要利用大量图象来补充实地考查之不足。主要利用多媒体教学，提供大量视频、图片及文字信息，在理论课堂教学中穿插一些历史小故事，同时加入一些小作业，让大家对建筑史有一个感性认识。第16页为提升教学质量采取一些教学伎俩：1：观看百家讲坛《梁思成生平、事业与情操》（楼庆西）。课后完成大于600字观后感。有利于学生树立正确价值观。第17页2、完成著名案例抄绘，在学习、表示传统建筑形象同时，巩固和提升手绘能力。第18页学生作业：抄绘练习——拙政园第19页学生作业：抄绘练习——民居第20页学生作业：抄绘练习——天坛、太和殿第21页学生作业：抄绘练习——拙政园第22页3、针对当代中国含有争议性建筑进行专题讨论，培养学生认知及鉴赏能力。第23页七、考评标准《中国建筑史》总成绩由平时成绩和期末考试综合形成，百分比各占50%，最终以百分制计算。平时成绩包含考勤和完成作业两个方面，主要考查纪律学习态度和自我学习态度；期末考试侧重考查学生对基本知识记忆、熟悉和了解。第24页八、能力目标经过对“中国建筑史”课程学习，使学生对中国传统建筑发展和改变有全方面了解和掌握，与其它建筑专业基础理论课所学习知识能够相互承接和融会贯通，并具备以下几个能力：1、人文素养与分析能力：对制约与影响中国传统建筑中国传统人文思想有所了解。对古代建筑实例能在建筑技术、建筑艺术等方面做出分析及评价