学生作业情况分析报告

时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日学生作业情况分析陈说之答禄夫天创作时间：二O二一年七月二十九日一、作业情况分析：我班同学本学期基天性够按时完成语文作业,但质量非常整齐.为此我作了以下调查,并进行数据的分析：1、完成作业时间:完成作业时间30分钟40分钟1小时以上人数18239比例36%46%18%从数据显示36%同学能在30分钟内完成作业,这部份同学有班上学习成果好的,也有学习成果很差的.为什么走两个极端呢？这是因为有部份学习成果差的同学看待作业的态度年夜都是很随便的,书写马虎,没有认真思考,只为应付老师的检查,所以这部份同学的作业老师批改起来会相当费劲,有时会了看清他写得什么字还得花功夫.固然在这36%里边年夜都是学习成果好的同学,他们认真听讲,所以完成作业时毫不费劲,做得又快又好,书写让老师看得舒心.46%同学能在40分钟内完成作业,这部份同学比力有耐心,这其中不乏一些学习成果较好的同学,他们看待作业非常认真,书写一笔一画,相当工整,而且有时会超越老师的要求.还有18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业,通过与他们的家长联系,获得的谜底几乎是一致的,就是边玩（或边看电视）边做作业,结果事倍功半,一检核对作业所要巩固的内容基本没有掌握.2、作业类型完成情况统计作业类型缮写作业背诵作业思考性作业作文（日记）预（复）习认真完成人数4237282817比例84%74%56%56%34%从上面数据看出年夜部份学生不喜欢做动脑筋的作业,对“思考性作业”与“作文”年夜部份学生觉得非常困难,比如作文：没有注意平时积累素材,找不到话题等等；对阅读分析类的题目,很多同学没有认真思考,总说很难,要么不写,要么为了应付老师随便写写.对预习、复习这类的作业反正老师看不到,所以索性不做,只有34%的同学能认真地完成,在与家长联系的过程中,很多家长暗示孩子回抵家除完成作业以外,很少会复习和预习.有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起语文读课文.三、对作业情况引起的反思：1、习惯差,这是孩子身上的原因从上面情况分析的数据来看,学生不认真完成家庭作业的情况比力严重,他们其实不是不做作业,而是在态度上不重视.小学生往往都是缺乏学习的自觉性,他们不善于利用时间完成作业,常敷衍了事.我班就有几个不做家庭作业的,或胡乱一通的学生.他们的成果个个很差.可是我其实不觉得是他们的智力有问题,而是从小没有把学习的习惯培养起来,经常要老师、同组同学催促才做作业,对思考性的作业更是敬而远之.这种长期不做作业不思考问题的习惯他们的年夜脑缺乏灵活性及思维能力.久而久之,学习成果自然就下降了.2、作业安插缺乏条理性,这是老师身上的原因一个巴掌拍不响,孩子看待作业的习惯没有培养好,身为老师的我也责无旁贷.语文作业通常都是一些缮写、背诵、阅读练习、作文等,这样的重复性的作业角逐枯燥乏味,调动不起学生的积极性、主动性,再加上学生之间的个体不同也很年夜,学习能力也高低分歧.对后进生难度年夜的作业造成了他们缺少胜利的体验和喜悦,久而久之他们看待家庭作业的态度就会变的极为消极甚至不做作业.3、催促不及时,这是家长身上的原因孩子的家庭作业一般在家里完成,老师无法直接控制,因而家长既是小学生按时完成家庭作业的催促者,也是提高作业效率的配合者.如果家长不能每天有效催促孩子认真完成,自己忙于看电视或在外应酬,那么孩子做家庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度.这其中还不乏上补习班做作业的,部份家长由于工作原因,自己没有时间辅导,把孩子送上补习班,以为给孩子提供了很好的学习环境.结果把孩子培养得更具依赖性,都六年级了,也无法自觉得完成家庭作业.三、改进办法1、增强作业的趣味性,提高学生做作业的兴趣我们常说“兴趣是最好的老师.”为什么电脑游戏对学生有如此年夜的吸引力呢？这源于电脑游戏的设计者抓住孩子的特点,给他们创设了生动的、安慰的、自由的虚拟世界,闯了一关又一关,孩子在这虚拟的世界里获得了满足.家庭作业作为课堂教学的弥补,如果提高学生的兴趣,我们确实要向这此游戏的设计者学习,把枯燥的学习过程盘活,少安插机械重复的缮写作业,多做一些实践把持的作业,使家庭作业更具趣味性.①设计一些闯关类的作业.学生都爱安慰,比如一些缮写作业可用这个法子让学生进行过关练习,每过一关可以获得相应的奖励.②给学生自由选择的权利.当学生在闯关的过程中,获得相应的品级就可以获得自己安插家庭作业的特权,这样可以吸引他们做家庭作业的兴趣.有的学生不喜欢写作业,这与他的学习兴趣有关,他想做的事就感兴趣,相反,让他抄抄词语、背背课文等之类的作业对他就没有吸引力.③多给学生实践把持的作业.高年级的孩子一般都具有一定的学习能力.对一些自力阅读的课文我们可以检验考试让学生以小组为单位,自主学习,并把理解的内容通过PPT的形式向同学们展示.这样让枯燥的预习作业,酿成了自主的实践把持内容,既让孩子们对课文内容有更深入的了解,又培养他们的自学能力.2、家庭作业目标分层,提高学生做作业的积极性分歧条理的学生都有训练的起点,并发展其能力,依托课程标准、教材、学生身心认知规律而设计的作业应有条理、有弹性、有梯度.我把学生作业分成三个级别：一星级为基础级,难度最少,多为缮写、巩固、模仿类的作业；二星级为发展级,难度增年夜,多为迁移应用类的作业,要求掌握一定的方法,在一星级的基础上,增加思考性的问题；三星级立异级,难度最高,主要是综合实践、自主学习类的作业,这类作业更考验学生的自主立异的能力.以作文为例：一星级的目标我会设定为：根据老师提供的资料,依照本组单位课文写一篇350字左右的文章,注意语句较通顺；二星级的目标为：根据老师提供的资料,把内容想具体,字数很多于400字,把本组课文的写法,运用到自己的习作中去.注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感,语句通顺,记叙清楚；三星级目标为：根据本单位习作要求,选取资料,注意选取共同的视角,展开合理想象,写出自己的真情实感,注意运用学过的写作手法,把内容写具体,字数在450字左右,在习作中要融入自己的联想和想象.

3、家校联手形成合力,提高学生做作业的效率家庭顾名思义是在家里完成的作业,没有家长的配合,久而久之学生缺乏催促,就会形成惰性,从而影响家庭作业的质量.虽然说家庭作业是在家里的学习任务,家长负责任的,可是当学生的作业习惯欠好时,我们老师也不能袖手旁观,而是要老师与父母应该共同教育,互相联系,催促学生们纠正不做家庭作业的坏习惯.我们应该及时发现孩子作业中的问题,与家长沟通,