文章撰写课程设计

文章撰写课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握文章的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2.学生能运用所学文学修辞手法，如比喻、拟人等，丰富文章表达。

3.学生能掌握并运用课本中的词汇、句型和语法知识，提高文章质量。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、表达流畅的文章。

2.学生能够通过小组讨论和同伴互评，提高文章修改和润色的能力。

3.学生能够运用信息技术手段，收集、整理和运用相关资料，为文章撰写提供素材。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对写作的兴趣和热情，增强写作自信心。

2.学生树立正确的价值观，关注社会现象，以积极的态度表达自己的观点。

3.学生学会尊重他人意见，善于倾听和沟通，形成良好的团队协作精神。

课程性质分析：

本课程为语文写作课程，旨在提高学生的写作能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

学生特点分析：

本年级学生具有一定的语文基础知识，但写作能力参差不齐，部分学生对写作存在恐惧和抵触情绪。

教学要求：

1.注重个体差异，因材施教，激发学生的写作兴趣。

2.创设情境，引导学生关注现实生活，培养学生的观察能力和思考能力。

3.强化实践，鼓励学生多写多练，提高写作水平。

4.结合课本内容，将所学知识融入写作实践，提高学生的综合素质。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，选取课本中相关章节进行深入讲解和实践。

1.文章结构分析：

-引导学生掌握文章开头、中间、结尾的基本构成，分析优秀文章的结构特点。

-以课本中经典文章为例，剖析文章结构，让学生模仿练习。

2.文学修辞手法：

-讲解比喻、拟人、排比等常见修辞手法，分析其在文章中的应用效果。

-选取课本中的例句，让学生进行仿写练习，提高文章表达效果。

3.词汇、句型和语法知识：

-梳理课本中所学的重点词汇、句型和语法知识，强调在文章中的应用。

-通过实例分析，让学生学会如何将这些知识运用到写作中，提高文章质量。

4.写作实践：

-制定写作主题，要求学生结合所学内容进行写作练习。

-提供写作素材，指导学生如何进行资料收集、整理和运用。

5.修改润色：

-讲解文章修改的方法和技巧，培养学生自主修改文章的能力。

-组织小组讨论和同伴互评，让学生在实践中提高文章质量。

6.教学进度安排：

-第一周：文章结构分析及模仿练习。

-第二周：文学修辞手法讲解及仿写练习。

-第三周：词汇、句型和语法知识讲解及运用。

-第四周：写作实践，指导学生进行文章创作。

-第五周：文章修改润色，进行小组讨论和同伴互评。

教学内容科学系统，紧密结合课本，注重实践，旨在提高学生的写作能力。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：

-对于文章结构分析、文学修辞手法、词汇句型和语法知识等理论性较强的内容，采用讲授法进行系统讲解。

-讲授过程中注重与课本内容的关联，结合实例进行分析，提高学生的理解和应用能力。

2.讨论法：

-在写作实践和修改润色环节，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同意见，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-引导学生结合课本中的优秀文章，分析其优点，讨论如何在自身写作中加以运用。

3.案例分析法：

-选取课本中的经典文章作为案例，分析文章的结构、修辞手法、表达效果等方面，让学生从中汲取写作技巧。

-鼓励学生主动发现案例中的亮点，借鉴并运用到自己的写作中。

4.实验法：

-在写作实践环节，鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，观察效果，以实验的心态对待写作。

-引导学生通过实践，发现自身写作的不足，从而有针对性地进行改进。

5.互动教学法：

-在课堂上，教师与学生进行互动，提问、解答、分享经验，提高学生的课堂参与度。

-鼓励学生提问，培养善于思考、敢于表达的良好习惯。

6.自主学习法：

-鼓励学生在课后进行自主学习，阅读优秀文章，积累词汇和句型，提高写作素材储备。

-布置相关写作任务，让学生在自主学习中不断实践和提高。

7.评价与反馈：

-采用多元化评价方式，如教师评价、同伴互评、自我评价等，全面了解学生的写作水平。

-及时给予学生反馈，指导学生改进写作方法，提高写作能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下客观、公正的评估方式。

1.平时表现：

-评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，观察学生在讨论、分享等环节的表现。

-对学生在课堂上的提问、回答问题等进行记录，作为评价学生学习态度和思考能力的依据。

2.作业评估：

-布置与课本内容相关的写作练习，评估学生在作业中运用所学知识、技巧的能力。

-对学生的作业进行及时批改和反馈，指导学生改进写作方法，提高写作质量。

3.考试评估：

-设定期中、期末考试，全面检测学生的学习成果。

-考试内容紧密结合课本，涵盖文章结构、修辞手法、词汇句型等方面，考察学生的综合运用能力。

4.小组合作项目：

-安排小组合作写作项目，评估学生在团队中的贡献和协作能力。

-通过项目成果展示，评价学生在写作实践中的创新意识和实际操作能力。

5.同伴互评：

-组织学生进行同伴互评，培养批判性思维和客观评价他人作品的能力。

-制定具体的评价标准和指导方法，确保互评过程的客观性和有效性。

6.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我成长。

-提供自我评价表格，指导学生从多个维度进行自我评估。

7.评估结果应用：

-将平时表现、作业、考试、小组合作项目、同伴互评和自我评价等结果综合分析，全面评估学生的写作能力和学习进步。

-根据评估结果，调整教学策略，为学生提供有针对性的指导和支持。

教学评估方式旨在客观、公正地反映学生的学习成果，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为五个教学周，每周安排一次课，每次课时长为90分钟。

-第一周：文章结构分析与模仿练习。

-第二周：文学修辞手法讲解与仿写练习。

-第三周：词汇、句型和语法知识讲解及运用。

-第四周：写作实践，指导学生进行文章创作。

-第五周：文章修改润色，进行小组讨论和同伴互评。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在学生精力充沛的时段进行，如上午第二节课或下午第一节课。

-每次课后，安排20分钟用于学生提问和教师解答，确保学生对课程内容的理解和掌握。

3.教学地点：

-教学地点设在学校多媒体教室，以便于运用多媒体设备展示课本中的优秀文章和实例。

-在写作实践和小组讨论环节，可根据实际情况，将学生分组安排在安静的教室或图书馆进行。

4.个性化安排：

-针对学生的兴趣爱好，设计相关主题的写作任务，激发学生的创作热情。

-在课程进度允许的情况下，适当调整教学内容，满足学生对特定知识点的需求。

5.课后辅导：

-安排课后辅导时间，为学生提供答疑解惑、写作指导等