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文档简介

Unit5Let'seat!PartCstorytime(教学设计)人教PEP版英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit5Let'seat!PartCstorytime。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了Let'seat!单元A、B部分的基本句型,如Whatwouldyoulike?I'dlike...,并学习了与食物相关的单词。在C部分,学生将通过故事时间的学习,进一步巩固和拓展这些句型和词汇,并学会运用在新的语境中。教学内容将围绕Mike和Zoom在餐厅点餐的情景展开,学生将学习新单词hamburger、hotdog、icecream,并学会运用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型进行点餐对话。通过本节课的学习,学生将能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养展开,包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

1.语言能力:学生能够运用已学的句型和词汇,如Whatwouldyoulike?I'dlike...,描述自己喜欢的食物,并在新的语境中运用这些知识进行点餐对话。

2.思维品质:学生通过观察图片、听故事、跟读等方式,培养观察能力、理解能力和表达能力,提高思维品质。

3.文化意识:学生了解并尊重不同国家的饮食习惯和饮食文化,增强跨文化交际意识。

4.学习能力:学生通过小组合作、角色扮演等活动,提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学内容与核心素养目标的关联性体现在,学生通过学习故事时间的内容,巩固和拓展所学知识,提高英语运用能力,同时培养思维品质、文化意识和学习能力,为实现全面发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面:

(1)词汇学习:学生需要掌握新单词hamburger、hotdog、icecream,并学会在句子中正确使用。

(2)句型运用:学生需要学会运用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型进行点餐对话。

(3)故事理解:学生需要通过观察图片、听故事、跟读等方式,理解故事内容,提高英语听力理解能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面:

(1)词汇发音:学生可能难以正确发音新单词hamburger、hotdog、icecream,需要教师进行反复示范和纠正。

(2)句型运用:学生可能在运用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型进行点餐对话时,出现语法错误或表达不流畅的情况,需要教师进行指导。

(3)故事理解:学生可能在理解故事内容时,遇到生词或难懂的句子,需要教师进行解释和梳理。

(4)角色扮演:学生可能在角色扮演活动中,难以准确表达自己的意思,需要教师进行引导和鼓励。

为了突破这些教学难点,教师可以采取以下措施:

(1)通过图片、实物等直观教学手段,帮助学生理解和记忆新单词。

(2)通过示范、练习、纠正等方式,帮助学生掌握句型的正确运用。

(3)通过提问、复述、讨论等方式,帮助学生理解和消化故事内容。

(4)通过分组、角色扮演、合作学习等方式,培养学生的英语表达能力。四、教学资源

1.软硬件资源:PPT、白板、投影仪、音响设备等。

2.课程平台:人教PEP版英语三年级上册教材。

3.信息化资源:英语学习软件、在线英语学习平台。

4.教学手段:情景教学、角色扮演、合作学习、游戏化学习等。五、教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

-发放预习材料,引导学生提前了解Unit5Let'seat!PartCstorytime的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习点餐对话做好准备。

教师备课:

-深入研究教材,明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节,提高学生学习积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

-通过展示餐厅点餐的图片或视频,吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心,引导学生进入学习状态。

回顾旧知:

-简要回顾上节课学习的食物单词,帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

-清晰讲解新单词hamburger、hotdog、icecream,结合图片帮助学生理解。

-突出句型Whatwouldyoulike?I'dlike...的重点,强调正确运用。

互动探究:

-设计小组讨论环节,让学生围绕点餐话题展开讨论,培养合作精神和沟通能力。

技能训练:

-通过例句讲解和练习,让学生掌握点餐对话的技巧。

-设计角色扮演活动,让学生在模拟场景中练习点餐对话。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

-设计点餐场景的练习题,让学生在课堂上完成,检查掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

错题订正:

-针对学生在练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

-介绍与餐厅点餐相关的拓展知识,拓宽学生视野。

情感升华:

-结合点餐内容,引导学生思考与生活的联系,培养社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得,增进师生情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

-简要回顾本节课学习的点餐对话内容,强调重点和难点。

布置作业:

-根据本节课内容,布置适量课后作业,巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果

学生学习Unit5Let'seat!PartCstorytime后,将取得以下效果:

1.词汇掌握:学生能够熟练掌握新单词hamburger、hotdog、icecream,并在句子中正确使用。

2.句型运用:学生能够运用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型进行点餐对话,表达自己的饮食喜好。

3.故事理解:学生通过观察图片、听故事、跟读等方式,能够理解故事内容,提高英语听力理解能力。

4.角色扮演:学生能够通过角色扮演活动,模拟在餐厅点餐的场景,运用所学词汇和句型进行交流。

5.合作学习:学生在小组讨论和合作学习中,能够与同伴进行有效沟通和合作,共同完成任务。

6.思维拓展:学生通过思考与点餐相关的拓展知识,拓宽知识视野,培养创新意识和探索精神。

7.社会责任感:学生通过学习点餐内容,思考与生活的联系,培养社会责任感。

8.情感交流:学生通过分享学习心得和体会,增进与教师和同学之间的情感交流。七、课后作业

1.用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型,写一段关于你在餐厅点餐的对话。

2.画出你最喜欢的食物,并用英语描述它。

3.想象你在一家餐厅,用英语写一段菜单,包括至少三种食物。

4.与家人或朋友一起练习点餐对话,互相提问并回答。

5.写一篇小短文,介绍你的饮食习惯和最喜欢的食物。

补充和说明举例题型:

1.I'dlikeahamburger,please.(我要一个汉堡。)

2.CanIhavesomeicecreamfordessert?(我可以吃些冰淇淋作为甜点吗?)

3.Whatwouldyouliketodrink?I'dlikeaglassofmilk.(你想喝什么饮料?我想喝一杯牛奶。)

4.I'dlikeahotdogwithketchupandmustard.(我想吃一个带有番茄酱和芥末的热狗。)

5.Howaboutsomesalad?No,thankyou.I'mfull.(来点沙拉怎么样?不了,谢谢。我已经饱了。)八、反思改进措施

(一)教学特色创新

1.情景教学:通过设置餐厅点餐的情景,让学生在模拟场景中学习英语,提高他们的实践能力。

2.合作学习:鼓励学生进行小组讨论和合作学习,培养他们的合作精神和沟通能力。

(二)存在主要问题

1.教学组织:在小组合作学习中,有时会出现一些学生参与度不高的情况,需要进一步优化教学组织。

2.教

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