10竹节人（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册VIP

10竹节人（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文六年级上册第四单元第18课《竹节人》。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的理解与传承、审美的鉴赏与创造。通过学习《竹节人》这篇课文，学生能够理解和运用文本中的语言，发展批判性思维和创造性思维，理解竹节人的文化内涵，培养对民间艺术的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了关于民间艺术、传统玩具的知识，对传统文化有一定的了解。此外，学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和分析文本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对民间艺术和传统文化充满兴趣，尤其是对传统玩具的制作和玩法。在学习过程中，他们表现出较强的观察力和想象力，能够通过细节理解文本内容。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在理解《竹节人》这篇课文时，学生可能会对文本中的某些生僻词语和表达方式感到困惑。此外，理解竹节人的文化内涵和制作过程可能需要一定的背景知识和想象力。因此，教师需要设计相应的教学活动，帮助学生克服这些困难和挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：无（使用纸质教材）。

3.信息化资源：《竹节人》课文电子文档、相关民间艺术图片和视频资料。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、实践活动等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹节人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道竹节人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于竹节人的图片或视频片段，让学生初步感受竹节人的魅力或特点。

简短介绍竹节人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竹节人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹节人的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解竹节人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竹节人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竹节人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹节人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竹节人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竹节人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用竹节人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论竹节人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竹节人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹节人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竹节人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹节人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竹节人的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民间艺术系列视频：包括剪纸、泥塑、木偶等民间艺术形式的制作过程和艺术特点。

（2）传统玩具制作方法：介绍竹节人、陀螺、弹珠等传统玩具的制作方法和玩法。

（3）竹节人文化背景资料：介绍竹节人的历史渊源、文化价值以及在中国民间艺术中的地位。

（4）民间艺术家访谈录：分享民间艺术家对民间艺术的热爱、传承和创新心得。

（5）竹节人创意设计作品集：展示不同地区、不同风格的竹节人创意设计作品。

（6）竹节人教学课件和教案：提供丰富的教学资源和教学案例，帮助教师更好地开展教学活动。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观民间艺术展览，感受民间艺术的魅力，了解竹节人在民间艺术中的地位。

（2）邀请民间艺术家走进课堂，为学生展示竹节人的制作过程，分享民间艺术的传承故事。

（3）开展竹节人制作实践活动，让学生亲自动手制作竹节人，体验传统玩具的乐趣。

（4）组织学生开展竹节人创意设计比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出具有个性的竹节人作品。

（5）引导学生开展竹节人文化研究，深入了解竹节人的历史渊源和文化价值，撰写相关研究报告。

（6）利用网络资源，让学生了解世界各地的民间艺术，拓宽国际视野，激发对民间艺术的热爱和保护意识。

（7）鼓励学生参与民间艺术保护活动，为传承和弘扬民间艺术贡献自己的力量。

（8）开展竹节人主题的作文比赛，让学生通过写作表达对竹节人的认识和感受。

（9）组织学生开展竹节人故事会，分享自己或他人与竹节人相关的趣事，增进对民间艺术的了解和兴趣。

（10）鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，如在家中制作竹节人，与家人分享传统玩具的乐趣。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《竹节人》课文，回答以下问题：

a.竹节人的制作材料是什么？

b.竹节人的玩法是什么？

c.竹节人的文化意义是什么？

2.写作练习：请学生写一篇关于竹节人的短文，描述自己制作竹节人的过程，以及通过制作竹节人学到了什么。

3.实践作业：请学生在家长的帮助下，制作一个竹节人，并记录制作过程和心得体会。

作业反馈：

1.阅读理解：

a.检查学生对课文内容的理解程度，对回答正确的学生给予表扬，对回答不完整或错误的学生给予指正和指导。

b.对于回答不准确的学生，请他们重新阅读课文，并再次回答问题，以确保他们对课文内容有更深刻的理解。

2.写作练习：

a.检查学生对竹节人制作过程的描述，对描述生动、具体的学生给予表扬，对描述简单、抽象的学生给予指导。

b.对于写作内容不充实的学生，请他们再次思考，增加细节，以使文章更生动有趣。

3.实践作业：

a.检查学生制作的竹节人，对制作成功的学生给予表扬，对制作不成功的学生给予指导和建议。

b.对于制作不理想的学生，请他们分析原因，并提供改进的建议，以帮助他们提高制作技巧。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与竹节人相关的民间艺术书籍，如《民间艺术鉴赏》、《中国民间玩具》等。

（2）视频资源：鼓励学生观看关于民间艺术的纪录片，如《中国民间艺术》、《民间艺术之旅》等。

（3）网络资源：引导学生访问有关民间艺术的网站，如中国民间艺术网、中国民间玩具网等，了解更多的民间艺术信息。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主学习，阅读推荐书籍，观看推荐视频，浏览推荐网站，了解竹节人的相关知识。

（2）鼓励学生与家人、朋友分享所学的竹节人知识，通过交流和讨论加深对民间艺术的理解。

（3）学生可以结合自己的兴趣和特长，创作竹节人