2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference导读 话题妙切入教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference导读话题妙切入教案外研版必修第三册主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference》以外研版必修第三册为教材，围绕“Makingadifference”主题展开，涉及多个领域杰出人物的贡献，旨在培养学生社会责任感和时代使命感。本单元通过丰富多样的阅读材料和听力练习，让学生在提高英语语言能力的同时，了解如何在生活中做出积极改变。教材内容贴合实际，有助于激发学生兴趣，培养其批判性思维和创新能力，为高中英语教学提供生动、实用的教学内容。核心素养目标本课程以《2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference》为核心，致力于提升以下学科核心素养：

1.语言能力：通过阅读和分析文本，提高学生的英语理解力和表达力，使其能熟练运用英语进行思考、交流及描述人物贡献。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创新能力，使其学会分析问题，提出见解，并在生活中践行积极改变。

3.文化意识：增进学生对不同文化背景下杰出人物的认识，提高跨文化沟通能力，培养国际视野。

4.学习能力：引导学生自主学习、合作探究，培养其终身学习的意识和策略。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元前，学生已掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。此外，他们通过前期学习，对英语篇章结构和特点有了初步了解，能够运用所学知识进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对时事和社会热点问题具有较高兴趣，他们渴望了解杰出人物的生平和贡献。学生在英语学习中，表现出一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过讨论、分享等方式进行学习。此外，学生在学习过程中，更倾向于使用视觉和听觉学习风格，对图片、音频和视频等多媒体资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对于复杂词汇和长难句的理解，可能影响阅读速度和效果；二是分析问题和提出见解时，可能缺乏批判性思维和创新能力；三是学生在进行英语口语表达和写作时，可能存在语法错误和表达不清的问题。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高英语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对本单元的重点词汇、语法和阅读策略，教师通过生动的实例和清晰的讲解，帮助学生理解和掌握知识。

1.2讨论法：在阅读和听力练习过程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对杰出人物贡献的理解和感悟，培养其批判性思维和创新能力。

1.3案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解如何在现实生活中做出积极改变，提高其社会责任感。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影、音响等设备，播放与本单元主题相关的视频、音频资料，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用信息技术手段，如PPT、电子白板等，呈现教学内容，方便学生实时记录和回顾所学知识。

2.3网络资源：引导学生在课后利用网络查找与主题相关的资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果和效率：

2.4任务型教学：设计富有挑战性的任务，如小组调研、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言能力。

2.5合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.6个性化教学：关注学生个体差异，给予针对性的指导和建议，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Makingadifference》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有人通过自己的行动带来积极变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在社会中做出贡献。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是“Makingadifference”。这是指通过个人或集体的努力，为社会带来积极的变化。它是我们作为公民责任的一部分，也是实现个人价值的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过志愿活动、创新项目或社会行动在实际中带来改变。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“个人行动与社会影响”和“持续性行动的力量”这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例子和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“Makingadifference”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的行动计划制定。这个操作将演示如何将理念转化为具体行动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和行动计划。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的生活中做出积极改变”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“Makingadifference”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在生活中做出积极改变的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：

学生在阅读和分析关于杰出人物贡献的文本过程中，提高了英语阅读理解能力，掌握了更多复杂词汇和长难句的用法。此外，学生在课堂讨论和成果展示环节，锻炼了英语口语表达能力，能够更熟练地运用所学知识进行思考和交流。

2.思维品质：

学生通过学习杰出人物的案例，培养了批判性思维和创新能力。在讨论和解决问题时，能够提出独到的见解，学会从不同角度分析问题。同时，学生在制定行动计划过程中，学会了将理论知识应用于实际生活，提高了解决问题的能力。

3.文化意识：

学生在本章节的学习中，了解了不同文化背景下的杰出人物及其贡献，拓宽了国际视野，增强了对多元文化的尊重和理解。这有助于学生在今后的学习和生活中更好地融入国际社会。

4.学习能力：

在小组合作和自主学习过程中，学生培养了团队合作精神和独立思考能力。通过查阅资料、讨论问题和完成实践任务，学生掌握了学习方法，提高了学习效率。

5.社会责任感：

学生在学习过程中，意识到自己在社会中的责任和使命。通过了解杰出人物的贡献，激发了学生为社会做出积极改变的动力，培养了他们的社会责任感。

具体表现在以下知识点：

1.了解杰出人物的生平和贡献，如环保主义者、科技创新者、社会公益活动家等。

2.掌握关于“Makingadifference”的基本概念、重要性和应用。

3.学会运用英语描述和分析杰出人物的贡献，提高阅读和写作能力。

4.培养批判性思维和创新能力，学会分析问题、提出见解和解决问题。

5.提高跨文化沟通能力，了解不同文化背景下的价值观和行为规范。

6.增强团队合作意识和自主学习能力，掌握学习方法和策略。

7.激发社会责任感，认识到自己在社会中的价值和作用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生阅读课本中关于杰出人物贡献的篇章，并完成相应的阅读理解练习，以加深对文章内容的理解。

-选择题：针对文章细节和主旨大意，设计5道选择题，检验学生的阅读理解能力。

-问答题：设计2-3个问题，要求学生用自己的话回答，锻炼其总结和表达能力。

2.写作作业：要求学生撰写一篇短文，介绍一位他们所了解的杰出人物，并阐述这位人物是如何在社会中做出积极改变的。

-短文要求：不少于150词，包含人物简介、主要贡献和影响。

-提交时间：下节课前提交。

3.口语作业：学生分组准备一个关于“Makingadifference”的情景对话，对话内容要涉及本节课所学的知识点。

-对话要求：每组不少于5分钟，包含至少三个不同的场景。

-展示时间：下节课开始时进行展示。

4.研究作业：要求学生选择一个社会问题，研究并提出一个可行的解决方案，形成书面报告。

-报告要求：不少于300词，包含问题描述、解决方案和预期效果。

-提交时间：课后一周内提交。

作业反馈：

1.阅读作业：在批改阅读作业时，关注学生对于文章细节的理解和主旨大意的把握。对于选择题，指出学生的错误选项，并解释正确答案的原因。对于问答题，关注学生的语言表达和逻辑性，给出改进建议。

2.写作作业：在批改写作作业时，关注学生的文章结构、语法和词汇使用。对于内容不完整或表达不清楚的地方，给出具体的修改意见。同时，鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型。

3.口语作业：在学生进行情景对话展示时，记录其语言表达和互动情况。对于表达不流畅或语法错误，及时给予指正。同时，鼓励学生在对话中使用多样化的词汇和句型。

4.研究作业：在批改研究作业时，关注学生对于问题的分析深度和解决方案的可行性。对于报告中存在的问题，如逻辑不清晰、论据不充分等，给出具体的修改建议。课后作业1.写作作业：请学生撰写一篇短文，介绍一位他们所了解的杰出人物，并阐述这位人物是如何在社会中做出积极改变的。

-短文要求：不少于150词，包含人物简介、主要贡献和影响。

2.口语作业：学生分组准备一个关于“Makingadifference”的情景对话，对话内容要涉及本节课所学的知识点。

-对话要求：每组不少于5分钟，包含至少三个不同的场景。

3.研究作业：要求学生选择一个社会问题，研究并提出一个可行的解决方案，形成书面报告。

-报告要求：不少于300词，包含问题描述、解决方案和预期效果。

补充和说明举例题型：

1.写作作业：

-题目：Writeanessayaboutapersonwhohasmadeasignificantimpactonyourlifeandhowtheyhaveinfluencedyou.

-答案：[Student'sessay]

2.口语作业：

-题目：Preparearole-playingconversationbetweentwostudentsdiscussingwaystomakeadifferenceintheircommunity.

-答案：[Student'srole-playingconversation]

3.研究作业：

-题目：Chooseasocialissuethatconcernsyouandproposeasolutiontoaddressit.

-答案：[Student'sresearchreport]

4.写作作业：

-题目：Imagineyoucouldmeetafamouspersonwhohasmadeadifferenceintheworld.Writealettertothisperso