洋流 第1课时 说课课件-2023-2024学年人教版(2019)高中地理选择性必修1

第四章第二节

洋流

第一课时说课人教版(2019)高中地理选择性必修一目录01说课标02说教材03说学情04说教学目标及重难点05说教学方法06说教学过程01说课标说教材01说课标课标要求：运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。(分析：课标要求，运用地图归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响,从课标看，本小节要涉及读图，判图，运图能力，又要培养学生分析归纳知识的能力，同时要求学生树立正确的人地关系思想)说教材02说教材1.人教版高中选择性必修一第四章第二节2.对海水运动进行更具体，深入的学习3.承上启下，联系必修一海水运动相关内容和选必一之前大气环流，天气系统等相关内容的进行学习，同时为之后学习自然地理环境影响因素和后一节海气相互作用打下基础说教材03说学情此阶段的学生已具备一定探究问题的能力，初步掌握了学习地理的一般方法，能够根据地图和材料简单分析所学的地理知识，但本节内容涉及地理多方面知识(大气运动等)且学生综合分析能力有限，空间思维能力还有待提高，自主归纳总结，找出规律有一定难度，需要教师引导，逐步提高地理思维能力，实践能力以及创新能力说教材04说教学目标及重难点综合思维能够运用气压带和风带图说明风海流的形成，并认识自然要素之间的相互作用关系区域认知能够准确的描述某一区域表层洋流的运动规律地理实践力在教师指导下进行实操，通过模拟水吹风动和盐水的实验来提高对风海流，密度流，补偿流形成的认知人地协调观能够树立正确的海洋观念，并且认识到水环境问题对全球生态环境的重要意义有利于学生形成自己的知识体系小组讨论问题得出结论提高学生思考能力，探究能力，表达能力和解决地理问题的能力提出问题引导思考，并将问题和视频融入增加趣味性引出新课，并且能从一开始就将人地协调观进行渗透更加直观，生动，形象，帮助学生理解流行成和洋流分布规律问题导学法实验导引法知识构建法合作探究法说教材05说教学方法说教材06说教学过程新课导入首先我会创设一个情景，让学生观看日本排放核污水的视频并且提出两个问题1.日本排放核污水为什么会遭到众多国家的抵制？2.日本排放核污水会影响到哪些国家呢？说教材06说教学过程第一步提出问题，洋流为什么会运动？又是什么动力使得这么大规模的水体能够运动呢？通过提问提示，让学生回忆原有知识，借此讲述风海流的概念呈现有组织的信息，帮助学生建立新旧知识体系的生长点，学生知识迁移能力第二步，放出全球气压带风带模式图及世界洋流分布图（Flash动画动态演示）提出问题让学生思考（1）洋流的方向和风带方向一致吗？（2）如果地球表面没有陆的阻挡，将会是怎样的？引导学生进行联想风带对洋流运动方向，以及地转偏向力对世界洋流分布的影响培养学生发散性思维并发现洋流分布的理想模式图与实际模式图区别埋下伏笔说教材06说教学过程讲述德军潜艇和秘鲁渔场相关故事，并结合地理实践实验，让学生直观感受密度流和补偿流的形成原因，帮助学生理解构建知识体系说教材06说教学过程以异质平等为前提，将学生分为四个小组，再结合刚才所学内容和教材中的洋流分布图分别勾勒北太平洋，南太平洋，大西洋和印度洋的洋流分布图，最后合并在一起自主合作构建洋流模式图，总结世界表层洋流分布规律。让学生的思维从实践升华到