七年级历史上册 第一单元 史前时期 中国境内人类的活动 第3课《远古的传说》教案 新人教版

七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：使学生了解中国古代远古传说的主要内容，掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等历史人物的事迹，理解中国古代文明起源的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文明的认同感，增强民族自豪感，培养学生热爱历史、探索历史的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了中华文明的起源，对黄帝、炎帝等历史人物有了初步的认识，掌握了历史学习的basic方法，如资料搜集、分析、比较等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和人物比较感兴趣，特别是那些富有传奇色彩的历史人物和事件。学生的学习能力较强，学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解远古传说中的历史人物和事件时，学生可能会对这些人物和事件的准确性产生疑问，对于一些历史概念和术语的理解也可能存在困难。此外，学生可能对于如何将传说中的历史人物和事件与实际历史联系起来有一定的困惑。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授历史知识和概念；讨论法用于激发学生的思考和探讨；案例研究法用于深入了解历史事件和人物；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演黄帝、炎帝、尧、舜、禹等历史人物，通过表演的形式呈现他们的主要事迹和贡献，增强学生对历史人物的理解和记忆。

-实验：学生通过模拟古代农耕活动，体验古代农民的生活和劳动，了解古代农耕文明的发展和影响。

-游戏：设计一款关于古代传说的小游戏，如历史知识问答、传话游戏等，以增加学生对历史知识的兴趣和参与度。

-小组讨论：学生分组讨论远古传说中的历史人物和事件，分析其对中国古代文明的影响，并分享讨论成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示教材中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与本节课相关的历史纪录片或视频，为学生提供生动直观的历史背景和情境。

-在线工具：利用在线工具或平台，如历史知识问答游戏、在线讨论论坛等，增加学生互动和参与的机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《远古的传说》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《远古的传说》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《远古的传说》教学目标和《远古的传说》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《远古的传说》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《远古的传说》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《远古的传说》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《远古的传说》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《远古的传说》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《远古的传说》重点，强调《远古的传说》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《远古的传说》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《远古的传说》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《远古的传说》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《远古的传说》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《远古的传说》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《远古的传说》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《远古的传说》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《远古的传说》内容，强调《远古的传说》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《远古的传说》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国古代神话传说》、《中国古代历史故事选编》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生查阅相关资料，深入了解中国古代远古传说的背景和文化内涵。

-鼓励学生探索中国古代文明的发展过程，了解不同历史时期的特点和重要事件。

-引导学生思考中国古代文化对于现代社会的影响，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

-鼓励学生参与历史学术讨论，了解不同学者对于远古传说的研究和观点，提高学生的批判性思维能力。

-请学生结合自己的兴趣和特长，选择一个与中国古代历史相关的话题，进行深入研究和展示，培养学生的独立研究能力和表达能力。

3.知识点拓展：

-中国古代神话传说：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等历史人物在神话传说中的形象和故事。

-中国古代历史故事选编：选取一些与中国古代历史相关的故事，如《史记》、《春秋左传》等，进行阅读和分析。

-中国古代文明的发展：了解中国古代文明的发展过程，包括夏商周、秦汉、唐宋元明清等不同历史时期的重要事件和特点。

-中国古代文化的传承与创新：了解中国古代文化在历史传承中的重要作用，以及在不同历史时期的创新和发展。

-中国古代历史人物的思想和贡献：深入了解中国古代历史人物的思想观念、政治军事成就和社会影响等。板书设计-以时间线或逻辑顺序的方式呈现中国古代远古传说的主要内容，如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等历史人物的事迹。

-使用清晰的标题和小标题，突出每个阶段的重要内容和知识点。

-使用编号或颜色编码，区分不同的人物、事件或概念，帮助学生理清思路。

2.板书设计应重点突出：

-用粗体或大号字体标注每个阶段的核心知识点和关键词。

-可以使用符号或图标，标记出特别重要或难理解的历史人物、事件或概念。

-在板书的某个部分，专门标注学生的疑问和讨论点，引起学生的关注和思考。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-可以使用图表、图解或时间轴等视觉元素，使板书更加生动和直观。

-结合中国古代文化元素，如书法、绘画或剪纸等，增加板书的艺术性和美感。

-设计一些趣味性的题目或游戏，让学生参与其中，激发学生的学习兴趣和主动性。

以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。典型例题讲解1.例题1：请简要概述黄帝的事迹和贡献。

答案：黄帝是中国古代的传说人物，被尊称为“华夏民族的人文始祖”。他发明了舟车、衣裳、宫室等，推动了农业、手工业和建筑业的进步。他还制定了历法、算数等，为后世留下了丰富的文化遗产。

2.例题2：请简要说明炎帝在农业发展中的贡献。

答案：炎帝是中国古代的传说人物，被誉为“农业之神”。他教导人们耕作、种植五谷，推广农业技术，为后世农业发展奠定了基础。

3.例题3：请简要概述尧的事迹和治理国家的特点。

答案：尧是中国古代的传说人物，被尊称为“圣王”。他推行仁政，注重民生，选拔贤能，实行禅让制。他还推行“五刑”，维护社会秩序，为后世政治制度的发展提供了借鉴。

4.例题4：请简要说明舜在治理国家中的贡献。

答案：舜是中国古代的传说人物，被尊称为“道德之君”。他推行道德教化，强调以德治国，注重民生，选拔贤能。他还推行“五刑”，维护社会秩序，为后世政治制度的发展提供了借鉴。

5.例题5：请简要概述禹在治水中的事迹和贡献。

答案：禹是中国古代的传说人物，被尊称为“治水英雄”。他带领人民治理洪水，采用疏导的方法，成功制服了洪水，保护了人民的生命财产安全。他还制定了一系列水利工程措施，为后世水利事业的发展奠定了基础。

6.例题6：请简要说明中国古代神话传说中的道德观念。

答案：中国古代神话传说中蕴含着丰富的道德观念，如尊重自然、敬畏生命、孝顺父母、忠诚守信等。这些道德观念对后世产生了深远的影响，成为中华民族传统美德的重要组成部分。

7.例题7：请简要概述中国古代神话传说在文化传承中的作用。

答案：中国古代神话传说在文化传承中起到了重要的作用。它们传承了中华民族的历史记忆，塑造了民族认同感和自豪感。同时，神话传说中的道德观念、民间信仰等对后世产生了深远的影响，成为中华民族传统美德和文化精神的重要组成部分。

8.例题8：请简要说明中国古代神话传说对后世文学艺术的影响。

答案：中国古代神话传说对后世文学艺术产生了深远的影响。它们为后世文学创作提供了丰富的素材和灵感，如《红楼梦》、《西游记》等作品都受到了神话传说的影响。同时，神话传说中的故事情节、人物形象等也成为后世艺术创作的重要元素，如绘画、雕塑、戏剧等艺术形式都受到了神话传说的影响。

9.例题9：请简要概述中国古代神话传说对后世思想观念的影响。

答案：中国古代神话传说对后世思想观念产生了深远的影响。它们传承了中华民族的历史记忆，塑造了民族认同感和自豪感。同时，神话传说中的道德观念、民间信仰等对后世产生了深远的影响，成为中华民族传统美德和文化精神的重要组成部分。

10.例题10：请简要说明中国古代神话传说在教育中的作用。

答案：中国古代神话传说在教育中起到了重要的作用。它们传承了中华民族的历史记忆，塑造了民族认同感和自豪感。同时，神话传说中的道德观念、民间信仰等对后世产生了深远的影响，成为中华民族传统美德和文化精神的重要组成部分。教学反思与改进为了改进教学效果，我制定了以下措施，计划在未来的教学中实施：

首先，我将进一步明确教学目标，确保学生能够清晰地了解学习的内容和重点。同时，我也会更加注重对学生的引导和启发，鼓励他们提出自己的观点和疑问，从而提高他们的历史思维能力。

其次，我计划增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和合作精神。通过这些活动，学生可以在实践中更好地理解和记忆远古传说的故事和人物。

最后，我打算提供更多的学习资源，如历史纪录片、学术文章等，以帮助学生深入理解远古传说的背景和文化内涵。同时，我也会鼓励学生进行课后自主学习和探究，以拓展他们的知识视野。作业布置与反馈十、作业布置与反馈

1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-请学生编写一段关于黄帝、炎帝、尧、舜、禹等历史人物的小故事，要求内容具体、生动，能够展现人物的特点和贡献。

-请学生根据本节课学习的内容，总结中国古代文明的发展过程，包括夏商周、秦汉、唐宋元明清等不同历史时期的重要事件和特点。

-请学生思考中国古代文化对于现代社会的影响，以及如何传承和弘扬传统文化，并撰写一篇短文。

-请学生结合自己的兴趣和特长，选择一个与中国古代历史相关的话题，进行深入研究和展示，要求内容充实、观点明确。

2.作业反馈：

我将在学生提交作业后及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于编写小故事的学生，我将评价故事的内容是否具体、生动，是否能够展现人物的特点和贡献。同时，我也会指出故事中的不足之处，如情节不够连贯、语言表达不够精准等，并给出改进建议。

-对于总结中国古代文明发展过程的学生，我将评价总结的内容是否全面、准确，