2024-2025学年高中语文 唐宋词 6 第十二课 物是人非事事休-感时伤事教案 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

2024-2025学年高中语文唐宋词6第十二课物是人非事事休——感时伤事教案语文版选修《唐宋诗词鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自语文版选修《唐宋诗词鉴赏》中的第十二课“物是人非事事休——感时伤事教案”，主要涉及唐宋词的相关知识。本节课将重点分析教材中的三首诗词，分别是李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。通过阅读和分析这些诗词，学生能够理解诗人们在不同情境下所表达的感时伤事之情。

首先，我们将阅读李清照的《如梦令》，这首词描绘了作者在梦境与现实之间的迷茫和对往事的回忆。通过深入剖析这首词的意象、语言和情感，学生将能够理解李清照的感时伤事之情。

接着，我们将欣赏辛弃疾的《青玉案·元夕》，这首词以元宵节为背景，表达了作者对时光流转的感慨和对逝去美好的追忆。通过分析这首词的结构、意象和情感，学生将能够感受到辛弃疾的感时伤事之情。

最后，我们将学习苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，这首词描绘了作者在梦中与亡友重逢的喜悦以及对友情的深深怀念。通过阅读和分析这首词，学生将能够理解苏轼的感时伤事之情。

在本节课中，我们将重点关注诗人们所表达的感时伤事之情，并探讨他们在不同情境下如何运用诗词表达这种情感。通过深入分析和讨论，学生将能够更好地理解和欣赏唐宋词的魅力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化传承意识和创新思维能力。通过分析李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等经典词作，学生将能够提升对唐宋词的理解和鉴赏水平，培养文学鉴赏能力。同时，通过探讨诗人们感时伤事之情的表达，学生将能够深入理解中国传统文化的内涵，增强文化传承意识。此外，本节课鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和思考，从而培养学生的创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地欣赏唐宋词的魅力，提升自己的语文素养。三、学情分析在本节课之前，学生已经学习了唐宋诗词的基本知识，对诗词的韵律、意象、情感表达等方面有一定的了解。然而，对于唐宋词的深入理解和鉴赏能力仍需提升。学生在知识层面上，对于唐宋词的背景、作者的生平等已有一定的认识，但对于词中的情感内涵和文化意义还需要进一步挖掘。

在能力方面，学生对于阅读和理解诗词的能力较强，但需要在分析诗词意象、情感和修辞手法等方面进行提升。此外，学生的表达和批判性思维能力有待提高，他们往往停留在表面的理解，缺乏深度和创新的思考。

在素质方面，学生对于文学艺术的欣赏和审美能力参差不齐，部分学生对诗词感兴趣，而部分学生则对此抱有排斥情绪。学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，部分学生积极主动参与课堂讨论，而部分学生则较为被动。

对于本节课的学习，学生的知识层面已经具备了一定的基础，但还需要进一步的提升和拓展。能力方面，学生需要通过分析和解读诗词，提升自己的文学鉴赏能力。素质方面，学生需要培养对唐宋词的兴趣，提升自己的审美能力和文化传承意识。

在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的学习材料和任务，以满足不同层次学生的需求。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达和批判性思维能力。通过小组合作和互动交流，学生将能够更好地理解和欣赏唐宋词的魅力，提升自己的语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐宋诗词鉴赏》教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗词原文、译文、注释等资料，以便学生能够更好地理解和解读诗词。此外，收集一些与唐宋词相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生能够进行小组合作和讨论。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生能够进行展示和交流。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、计算机等教学工具正常运行，以便能够顺利进行多媒体教学和课堂讨论。

6.网络资源：提前检查网络连接情况，确保能够正常使用网络资源，如在线词典、学术数据库等，以便学生在课堂上能够及时查阅相关资料和进行研究。

7.备课资料：教师需要提前准备和整理好备课资料，包括教学计划、教学课件、习题和作业等，以便能够高效地进行课堂教学和辅导学生。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《唐宋词6第十二课物是人非事事休——感时伤事教案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感叹时光流转、物是人非的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索唐宋词中感时伤事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解唐宋词的基本概念。唐宋词是中国古代文学的一种形式，它起源于唐代，盛行于宋代。唐宋词以简洁、明快的语言，表达了诗人们对自然、生活和情感的深刻感悟。

2.案例分析：接下来，我们来看三个具体的词作。首先是李清照的《如梦令》，这首词描绘了作者在梦境与现实之间的迷茫和对往事的回忆。其次是辛弃疾的《青玉案·元夕》，以元宵节为背景，表达了作者对时光流转的感慨和对逝去美好的追忆。最后是苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，描绘了作者在梦中与亡友重逢的喜悦以及对友情的深深怀念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗人们在不同情境下所表达的感时伤事之情。对于如何理解词中的意象、情感和修辞手法等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐宋词相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“唐宋词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了唐宋词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对唐宋词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解唐宋词的魅力，我推荐以下几篇拓展阅读材料：《相见欢》、《水调歌头·明月几时有》、《雨霖铃·寒蝉凄切》。这些词作都是唐宋时期的经典之作，通过阅读这些作品，学生可以进一步领略唐宋词的风采。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一道思考题，如：“请你结合自己的生活经历，尝试创作一首唐宋风格的词，表达自己的感时伤事之情。”这样既能锻炼学生的文学创作能力，也能让学生更好地将所学知识应用到实际生活中。

3.实地考察：组织学生进行唐宋词相关的实地考察活动，如参观博物馆、古迹等。通过亲身感受历史文化氛围，学生可以更加深入地理解唐宋词的内涵和背景。

4.线上学习：推荐学生参加一些与唐宋词相关的在线课程或论坛，如“唐宋词鉴赏”、“唐宋词研究”等。这样既能让学生在课堂上所学知识得到巩固，也能让他们接触到更广泛的学术资源和讨论。

5.文化交流：鼓励学生参加唐宋词相关的文化交流活动，如诗词朗诵会、唐宋词知识竞赛等。通过与其他学生和文学爱好者的交流，学生可以拓宽自己的视野，提升自己的文学素养。

6.学术研究：对于对唐宋词有特别兴趣的学生，可以引导他们进行更深入的学术研究。可以推荐一些学术书籍、论文和研讨会等资源，以帮助他们在学术领域取得突破。七、内容逻辑关系①导入新课：通过提问方式引起学生对唐宋词的兴趣，为后续学习做好情感铺垫。

②新课讲授：

-理论介绍：简述唐宋词的基本概念和重要性。

-案例分析：分析《如梦令》、《青玉案·元夕》和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》三部词作，讲解其意象、情感和修辞手法。

-重点难点解析：强调诗人们在不同情境下所表达的感时伤事之情，引导学生理解词中的深层含义。

③实践活动：

-分组讨论：让学生围绕唐宋词的实际应用展开讨论，培养学生的合作和探究能力。

-实验操作：通过简单的实验操作，让学生直观地理解唐宋词中的意象和情感。

④学生小组讨论：

-讨论主题：鼓励学生从不同角度探讨唐宋词在实际生活中的应用，激发学生的创新思维。

-引导与启发：在讨论过程中，教师提出开放性问题，引导学生深入思考，提升学生的批判性思维能力。

⑤总结回顾：通过回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点，并鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。

板书设计：

唐宋词

-基本概念

-重要性

《如梦令》

-意象

-情感

-修辞手法

《青玉案·元夕》

-意象

-情感

-修辞手法

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

-意象

-情感

-修辞手法

感时伤事

-诗人们的情感表达

-不同情境下的表达方式

拓展与延伸

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-课后探究

-实地考察

-线上学习

-文化交流

-学术研究八、教学反思与改进今天上课，我感到学生的兴趣和参与度都很高。他们积极参与讨论，提出自己的见解，并对唐宋词产生了浓厚的兴趣。然而，我也注意到一些学生在理解意象和情感方面还存在困难。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行一些改进。

首先，我会在教学中更加注重对意象和情感的解析。通过详细的例子和比较，帮助