2023九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-化学式的概念和表示方法

-化合价的概念和表示方法

-化学式和化合价的关系

-运用化学式和化合价进行物质的推断和分析

2.教学目标：

-学生能够理解化学式的概念和表示方法

-学生能够理解化合价的概念和表示方法

-学生能够掌握化学式和化合价的关系

-学生能够运用化学式和化合价进行物质的推断和分析

三、教学步骤和活动

1.导入：

-教师通过展示自然界的水的图片，引发学生对水的化学式的兴趣。

-引导学生思考水的化学式是什么，以及化学式中的数字代表什么意义。

2.新课导入：

-教师介绍化学式的概念和表示方法，解释化学式中的元素符号和数字的含义。

-学生跟随教师的讲解，记录重要的知识点。

3.案例分析：

-教师展示一些常见物质的化学式，如水、二氧化碳等，引导学生理解化合价的概念和表示方法。

-学生通过观察和分析案例，理解化合价的含义和表示方法。

4.小组讨论：

-学生分组进行讨论，探讨化学式和化合价之间的关系，以及如何运用化学式和化合价进行物质的推断和分析。

-每组选代表进行分享，总结讨论结果。

5.练习与巩固：

-教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学的化学式和化合价的知识。

-教师对学生的答案进行讲解和指导，帮助学生纠正错误。

6.总结与反思：

-教师引导学生总结本节课所学的化学式和化合价的知识，强调重点和难点。

-学生进行自我反思，总结自己的学习情况和进步。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

2.练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解答过程。

3.小组讨论结果：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探索水的化学性质，提高学生对化学现象的观察能力和实验操作能力。

2.证据推理能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用化学式和化合价进行逻辑推理和证据分析的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.模型与建模能力：通过化学式的表示和化合价的运用，培养学生构建化学模型和理解模型的能力，帮助学生更好地理解和描述化学现象。

4.科学态度与价值观：通过学习水的化学式和化合价的重要性，引导学生认识化学在自然界和人类社会中的作用，培养学生的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经学习了化学的基本概念和原理，如原子、分子、元素等。

-学生已经了解了化学反应的基本类型和化学方程式。

-学生已经掌握了酸碱盐的基本概念和性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于水的化学性质和水的应用可能有一定的兴趣。

-学生在之前的化学学习中已经展示了一定的观察能力和实验操作能力。

-学生的学习风格可能偏向于直观和动手操作，喜欢通过实验和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对化学式的表示方法和国际化学符号的理解有一定的困难。

-学生可能对化合价的概念和计算方法感到困惑。

-学生可能在运用化学式和化合价进行物质推断和分析时遇到挑战。

-学生可能对于将化学式和化合价应用于实际问题解决时感到困难。

根据学生的学习者分析，教师可以针对学生的兴趣和能力进行教学设计和调整，以激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

-实验室设备和材料，如烧杯、试管、滴定管等。

-化学试剂和化合物样品。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-化学教材和辅导资料。

3.信息化资源：

-化学知识相关的电子书籍和学术文章。

-化学教育网站和在线教学视频。

-化学题库和模拟测试软件。

4.教学手段：

-讲授法：教师对化学式和化合价的概念进行讲解和解释。

-实验法：学生在实验室进行化学实验，观察化学反应和物质的性质。

-案例分析法：教师提供案例，学生进行分析讨论。

-小组合作法：学生分组进行讨论和合作，共同解决问题。

-反馈与评价：教师对学生的答案和表现进行点评和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学式与化合价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式和化合价的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学式与化合价”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学式与化合价”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式和化合价的概念、表示方法和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学式和化合价的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学式和化合价的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学式和化合价的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学式和化合价的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学式和化合价的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“化学式与化合价”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“化学式与化合价”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学式和化合价知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解化学式的概念，包括化学式的表示方法和元素符号的意义。

-学生能够理解化合价的概念，包括化合价的表示方法和计算方法。

-学生能够掌握化学式和化合价之间的关系，能够运用化学式和化合价进行物质的推断和分析。

2.技能提升：

-学生的观察能力得到提升，能够通过实验和案例分析观察化学现象。

-学生的实验操作能力得到提升，能够熟练地使用实验室设备和材料进行化学实验。

-学生的逻辑推理和证据分析能力得到提升，能够运用化学式和化合价进行问题的分析和解决。

3.学科素养：

-学生的科学探究能力得到培养，能够主动探索水的化学性质，提出问题并进行实验验证。

-学生的科学态度和价值观得到培养，能够认识化学在自然界和人类社会中的作用，对化学学科产生兴趣和热情。

4.应用能力：

-学生能够运用化学式和化合价的知识解决实际问题，如分析日常生活中的化学反应和物质的组成。

-学生能够将化学式和化合价的知识应用到其他学科领域，如生物学、物理学等，形成跨学科的思维方式。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论和合作中提升了解决问题的能力，能够与同伴共同分析问题，提出解决方案。

-学生通过讨论和分享，提升了自己的表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和思考。板书设计1.重点详细阐述：

-化学式的概念和表示方法

-化合价的定义和表示方法

-化学式与化合价的关系及其应用

2.词句表述：

-化学式：表示物质组成的式子

-化合价：原子在化合物中的电荷数

-化学式与化合价的关系：化合价决定了化学式的组成

3.艺术性和趣味性：

-板书设计采用图文结合，使用色彩鲜艳的元素符号和图案，增加视觉冲击力。

-引入化学家的趣事或化学实验的趣味现象，激发学生的兴趣和好奇心。

-设计互动环节，邀请学生上台展示化学式和化合价的表示方法，增加课堂参与度。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：

-学生能够回顾并总结化学式的概念和表示方法。

-学生能够回顾并总结化合价的定义和表示方法。

-学生能够回顾并总结化学式与化合价的关系及其应用。

2.技能总结：

-学生能够总结化学实验的操作方法和注意事项。

-学生能够总结化学式和化合价在物质推断和分析中的应用。

-学生能够总结化学式和化合价在解决实际问题中的作用。

3.学科素养总结：

-学生能够总结科学探究的方法和步骤。

-学生能够总结科学态度和价值观在化学学习中的重要性。

-学生能够总结跨学科思维方式在化学学习中的应用。

当堂检测：

1.填空题：

-请填写下列化学式的元素符号和数字：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氯化钠（NaCl）。

-请填写下列化合价的数字：铁的化合价（Fe3+）、氯的化合价（Cl-）。

2.选择题：

-下列哪个化学式表示的是水？A.H2OB.CO2C.NaCl

-下列哪个化合价表示的是铁的