七年级地理上册 3.1 多变的天气教案+素材 （新版）新人教版

七年级地理上册3.1多变的天气教案+素材（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册3.1多变的天气教案+素材（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册《多变的天气》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）天气与气候的概念及区别

（2）天气现象的分类及特点

（3）气候变化的原因及影响

（4）天气与人类生活的关系

2.教学目标：

（1）了解天气与气候的概念及区别，能正确运用相关词汇描述天气与气候。

（2）掌握常见天气现象的分类及特点，能根据实际情况判断天气类型。

（3）了解气候变化的原因及影响，能举例说明人类活动对气候的影响。

（4）培养学生的观察能力、实践能力及环保意识。

三、教学过程与方法

1.导入：利用图片、视频等多媒体素材，引导学生关注天气与气候现象，激发学生兴趣。

2.新课导入：讲解天气与气候的概念及区别，引导学生掌握相关词汇。

3.课堂讲解：讲解常见天气现象的分类及特点，引导学生通过观察实际天气情况，判断天气类型。

4.案例分析：通过实例分析，让学生了解气候变化的原因及影响，引导学生思考人类活动对气候的影响。

5.实践环节：让学生分组观察校园天气，记录天气变化，培养学生的观察能力及实践能力。

6.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的环保意识。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对天气与气候概念、天气现象及气候变化原因的掌握情况。

2.实践报告：评估学生在实践环节中对天气观察、记录的能力。

3.课后作业：布置相关题目，巩固所学知识，培养学生的实践能力。核心素养目标1.地理实践力：通过观察、记录和分析天气变化，提高学生的实践操作能力，培养学生的地理实践力。

2.综合思维：引导学生运用综合思维方法，理解天气与气候之间的关系，认识气候变化对人类生活的影响。

3.区域认知：使学生能够识别不同区域的天气特点，理解区域天气差异对地理环境的影响。

4.人地关系：培养学生珍视自然资源，关注环境保护的意识，树立正确的人地关系观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了地理学科的基本概念，如经纬度、地形地貌等。同时，他们也可能对一些天气现象有所了解，如晴天、雨天、台风等。然而，对于天气与气候的区别、气候变化的原因及影响等深入内容，学生可能还没有系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新事物充满好奇，对于天气这一日常话题，他们具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）天气与气候的概念及区别：学生可能难以理解天气与气候的本质区别，容易混淆两者。

（2）气候变化的原因及影响：学生可能对气候变化的原因和影响关系难以理解，特别是人类活动对气候的影响。

（3）实践环节：在观察和记录天气变化的过程中，学生可能缺乏有效的观察方法和记录技巧。

（4）人地关系：学生可能对如何正确处理人与自然的关系，树立环保意识存在困惑。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、地球仪、气象工具（如温度计、湿度计等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频资料、天气变化数据、在线天气地图、科普文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法、同伴教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解天气与气候的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“天气与气候有什么区别？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解天气与气候的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张极端天气图片，引发学生对天气变化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气与气候的区别，以及常见的天气现象。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明天气现象的特点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对天气与气候的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的例子。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气与气候的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气与气候的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关天气与气候观察的作业，让学生记录一周的天气变化。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关气候变化的科普文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生记录一周的天气变化，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生阅读科普文章，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气与气候知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够明确天气与气候的概念，理解它们之间的区别。

-学生能够掌握常见的天气现象及其特点，如晴天、雨天、台风等。

-学生能够了解气候变化的原因及影响，认识到人类活动对气候的影响。

2.技能提升：

-学生的地理实践力得到提升，能够通过观察、记录和分析天气变化，提高实践操作能力。

-学生的综合思维能力得到锻炼，能够运用综合思维方法，理解天气与气候之间的关系。

-学生的区域认知能力得到增强，能够识别不同区域的天气特点，理解区域天气差异对地理环境的影响。

-学生的人地关系观念得到树立，珍视自然资源，关注环境保护。

3.情感态度：

-学生对地理学科产生更浓厚的兴趣，对天气与气候现象充满好奇心。

-学生培养独立思考和自主学习的习惯，增强学习地理的自信心。

-学生树立正确的环保意识，意识到人类活动与气候之间的关系，愿意采取行动保护环境。

4.实践应用：

-学生能够运用所学知识，对实际生活中的天气与气候现象进行解释和判断。

-学生能够在日常生活中关注天气变化，合理安排学习和活动计划。

-学生能够参与环保活动，为改善气候状况贡献自己的力量。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供关于气候变化对不同行业影响的案例，如农业、旅游业等。

-视频资源：推荐观看气象科普视频，了解气象预报的制作过程和原理。

-实地考察：鼓励学生参与社区的气候变化调研活动，了解当地气候变化的实际情况。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间自主选择拓展内容，进行学习和探究。

-学生可以针对拓展内容提出疑问，与同学或教师进行讨论和交流。

-学生需要提交拓展学习的成果，如阅读笔记、观后感或调研报告。

-学生可以积极参与社区环保活动，将所学知识应用到实际中，为改善气候状况做出贡献。

拓展内容具体举例：

阅读材料：

-《气候变化对农业的影响》：介绍气候变化对农业生产的影响，如干旱、洪水等。

-《气候变化与旅游业》：探讨气候变化对旅游业的影响，如雪山融化、海平面上升等。

视频资源：

-《气象科普视频》：介绍气象预报的制作过程，包括数据收集、分析、发布等环节。

-《气候变化的影响》：展示气候变化对地球生态环境和人类生活的影响。

实地考察：

-社区气候变化调研：学生分组进行调研，收集当地气候变化的数据和案例，了解居民对气候变化的看法和应对措施。

-气象站参观：组织学生参观当地的气象站，了解气象工作者的工作内容，体验气象观测和预报的过程。

拓展要求具体举例：

自主学习：

-学生根据兴趣和需求选择拓展内容，进行自主学习和探究。

-学生可以利用网络资源、图书馆书籍或请教专家等途径获取拓展知识。

交流讨论：

-学生可以与同学进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得和收获。

-学生可以向教师请教疑问，寻求帮助和指导。

提交成果：

-学生需要将拓展学习的成果以书面形式提交，如阅读笔记、观后感或调研报告。

-学生可以在课堂上展示自己的拓展学习成果，与全班同学分享。

积极参与：

-学生可以积极参与社区环保活动，如植树造林、节能减排等。

-学生可以将所学知识应用到实际生活中，如合理安排出行、节约能源等。课堂-提问：教师通过提问，了解学生对天气与气候概念的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，了解学生的参与度和理解情况。

-测试：在课堂结束前进行小测验，测试学生对天气与气候概念、现象和影响的理解程度，及时发现学生的问题。

2.作业评价

-批改作业：教师认真批改学生的作业，了解学生对课堂所学知识点的掌握情况。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈学习效果：教师及时向学生反馈学习效果，提供改进建议，帮助学生提高学习效果。

3.拓展学习评价

-查阅学习成果：教