Unit6 SectionA 1a-2c 教案 2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit6SectionA1a-2c教案2023-2024学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教案为2023-2024学年人教版八年级英语上册Unit6SectionA1a-2c。本节课主要围绕“询问时间和日常活动”的主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关日常活动的一般疑问句及其回答，并能够运用所学知识进行简单的交流。

本节课的重点是让学生学会如何用英语询问他人日常活动和时间，并能够正确回答。难点在于让学生能够熟练运用一般疑问句进行询问，并在实际情景中进行运用。

在教学过程中，我将引导学生通过观察图片、听录音、模仿和角色扮演等方式进行学习，从而提高他们的听说能力和交际能力。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够提高运用所学英语进行日常交流的能力，增强对英语文化的理解，提升用英语思维解决问题的能力，并培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课面向的是人教版八年级英语上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，学生在语言运用上还存在一定的困难，尤其是在口语表达和听力理解方面。此外，学生在文化意识和思维品质方面有待提高。

1.学生层次

根据学生的学习情况，我们将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生英语基础薄弱，语法和词汇掌握不牢固；提高层的学生能较好地掌握英语基础知识，但运用能力一般；优秀层的学生英语基础扎实，具备一定的运用能力。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已掌握一定数量的词汇和基本的语法知识，但对一些日常活动的表达还不够熟练。此外，学生对英语国家的文化背景了解有限。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力均有待提高，尤其是在口语表达和听力理解方面。学生在运用英语进行日常交流时，常常出现表述不准确、语法错误等问题。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在探究学习方面还有待提高。此外，学生的学习习惯和时间管理能力有待加强。

3.行为习惯

（1）学习习惯：部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，影响学习效果。

（2）课堂参与：学生课堂参与度较高，但部分学生过于依赖老师，缺乏自主学习能力。

（3）作业完成：学生作业完成情况良好，但部分学生对作业中的错误缺乏自我反思和修改意识。

（4）合作学习：学生在小组合作学习中能积极参与，但部分学生在团队合作中表现出依赖性强、沟通不畅等问题。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差距，这对课程学习产生了以下影响：

（1）影响教学进度：学生的基础知识不牢固，导致教学进度受到影响。

（2）影响教学方法：针对学生的不同层次，教师需要采用不同的教学方法，以满足不同层次学生的需求。

（3）影响课堂氛围：学生在课堂上的参与度和积极性影响着课堂氛围的营造。

（4）影响教学评价：学生在学习过程中的表现和成果需要多元化的评价方式，以全面反映学生的实际水平。

针对以上学情，教师应充分了解学生的情况，制定针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版八年级英语上册Unit6SectionA1a-2c的相关内容。此外，准备学习资料，如课文翻译、练习题等。

2.辅助材料：根据教学内容，准备与日常生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握相关词汇和表达方式。例如，准备表示日常活动（如watchTV,playsports等）的图片，以及表示时间（如morning,afternoon等）的图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学生学习和交流的氛围。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，设置实验操作台，以便进行实验演示或学生实验操作。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以方便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便查找和使用在线教学资源。

7.教学软件：安装必要的教学软件，如PowerPoint、视频播放软件等，以便进行课堂讲解和展示。

8.学习平台：如果需要，准备在线学习平台或学习管理系统，以便学生能够在线提交作业、参与讨论和查看课程相关资料。

9.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如练习题、测试卷等。

10.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教案、教学笔记等，以便教师进行教学参考和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问时间和日常活动”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“询问时间和日常活动”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“询问时间和日常活动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“询问时间和日常活动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“询问时间和日常活动”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“询问时间和日常活动”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“询问时间和日常活动”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“询问时间和日常活动”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“询问时间和日常活动”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“询问时间和日常活动”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“询问时间和日常活动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“询问时间和日常活动”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“询问时间和日常活动”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展“询问时间和日常活动”的知识，我提供了以下拓展阅读材料：

-文章：《日常生活中的时间管理技巧》

-文章：《如何在英语中表达日常活动》

-文章：《英语国家的时间观念和文化》

这些材料可以帮助学生更深入地了解时间管理和日常活动的表达方式，以及英语国家的时间观念和文化。学生可以自主选择阅读其中的一篇或多篇，以拓宽自己的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究，以加深对“询问时间和日常活动”知识的理解和应用。以下是一些建议的活动：

-制作时间管理计划：学生可以为自己制作一个一周的时间管理计划，包括起床、吃饭、上学、作业、休闲等时间，并使用所学的时间表达方式进行描述。

-观察和记录：学生可以观察周围的人的日常活动，并尝试用英语进行记录。可以选取几个典型的人物，描述他们的日常活动，如家庭成员、朋友或老师。

-角色扮演：学生可以与同学进行角色扮演，模拟日常生活中的一些场景，如在餐厅点餐、在医院挂号等，并运用所学的时间和活动表达方式。

-观看相关视频：学生可以观看一些与时间和日常活动相关的英语视频，如天气预报、日常生活节目等，以提高自己的听力理解和口语表达能力。

以上拓展阅读材料和自主学习活动都与本节课内容紧密相关，可以帮助学生全面掌握“询问时间和日常活动”的知识，提高他们的英语学科核心素养，并培养他们的自主学习能力和探究精神。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如自主学习法、信息技术手段、讲授法、实践活动法、合作学习法等，以帮助学生更好地理解和掌握“询问时间和日常活动”的知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在自主学习环节，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想，这可能是因为预习任务的设计不够吸引人或学生对预习的重要性认识不足。因此，在未来的教学中，我需要重新设计预习任务，使其更具趣味性和挑战性，并强调预习的重要性，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

其次，在课堂活动环节，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演中过于依赖同伴，缺乏独立思考和表达的能力。为了培养学生的独立思考和表达能力，我计划在未来的教学中设计更多的独立完成任务的活动，如个人口头报告、写作练习等，以鼓励学生独立思考和表达。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够认真，这可能是因为作业的设计不够有趣或学生对作业的重要性认识不足。因此，在未来的教学中，我需要重新设计课后作业，使其更具趣味性和实用性，并强调作业的重要性，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

最后，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取不同的教学策略，以满足不同层次学生的需求。例如，对于基础层的学生，我需要更加注重基础知识的学习和巩固；对于提高层的学生，我需要提供更多的挑战和拓展活动，以促进他们的深入学习；对于优秀层的学生，我需要鼓励他们进行更多的自主学习和探究，以培养他们的创新能力和批判性思维。重点题型整理1.填空题

-请根据对话内容，填写以下空白处：

A:Whattimedoyouusuallygetup?

B:Iusuallygetupat___.

-请根据对话内容，填写以下空白处：

A:Whatdoyouusuallydointheevening?

B:Iusually___intheevening.

答案：

A:Whattimedoyouusuallygetup?

B:Iusuallygetupat6:30.

A:Whatdoyouusuallydointheevening?

B:IusuallywatchTVintheevening.

2.选择题

-请根据对话内容，选择正确的答案：

A:Whattimedoyouusuallyhavelunch?

B:Iusuallyhavelunchat___.

A.12:00

B.1:00

C.2:00

答案：

B.1:00

3.翻译题

-请将以下句子翻译成英语：

我通常在下午3点吃午饭。

答案：

Iusuallyhavelunchat3:00p.m.

4.改写题

-请将以下句子改写为一般疑问句：

他们通常在晚上8点看电影。

答案：

Dotheyusuallywatchmoviesat8:00p.m.?

5.应用题

-请根据以下信息，编写一段对话：

信息：小明通常在早上7点起床，然后在上午做作业，下午去打篮球，晚上看电视。

答案：

A:Whattimedoyouusuallygetup?

B:Iusuallygetupat7:00a.m.

A:Whatdoyouusuallydointhemorning?

B:Iusuallydomyhomeworkinthemorning.

A:Whatdoyouusuallydointheafternoon?

B:Iusuallyplaybasketballintheafternoon.

A:Whatdoyouusuallydointheevening?

B:IusuallywatchTVintheevening.课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对“询问时间和日常活动”的理解程度。例如，教