七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首教案 新人教版

七年级语文上册第二单元7散文诗二首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元7散文诗二首

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第7周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解并掌握散文诗的特点及表达方式。

2.培养学生对散文诗的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.引导学生感受散文诗中的情感，培养审美情趣。

【教学内容】

1.课文学习：《秋天的怀念》、《我的老师》

2.课文解析：分析散文诗的写作特点，体会作者情感。

3.课堂讨论：探讨散文诗的美学价值及现实意义。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.激发兴趣：通过提问方式引导学生回顾之前学过的散文诗，为新课铺垫。

2.导入新课：介绍本节课将要学习的两首散文诗。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读两首散文诗，了解课文内容。

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课文解析（15分钟）

1.分析《秋天的怀念》的写作特点，体会作者对亲人的怀念之情。

2.解析《我的老师》中的情感表达，感悟作者对老师的敬爱之情。

四、课堂讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：探讨散文诗的美学价值及现实意义。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、拓展练习（5分钟）

1.选取一首散文诗，让学生进行仿写练习。

2.学生展示作品，教师点评并给予建议。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点及价值。

2.布置作业：要求学生课后阅读一首散文诗，并写一篇读后感。

七、板书设计

1.秋天的怀念

-作者：史铁生

-写作特点：寓情于景，情景交融

2.我的老师

-作者：贾平凹

-写作特点：以事写人，以人传情核心素养目标1.理解与运用：通过学习《秋天的怀念》和《我的老师》，让学生掌握散文诗的基本特点，提高文学鉴赏能力，能够运用所学知识分析、解读同类文学作品。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，使其在阅读、讨论过程中形成自己的观点，敢于表达、善于表达，提升逻辑思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过感悟课文中的真挚情感，引导学生关爱家人、尊敬老师，培养良好的道德品质和人文素养，增强对美好事物的追求和热爱。教学难点与重点1.教学重点

-理解散文诗的概念及特点：通过分析《秋天的怀念》和《我的老师》，让学生掌握散文诗的韵律、意境、情感表达等核心特点，明确散文诗与散文、诗歌的区别。

-例如：《秋天的怀念》中运用了丰富的意象和象征手法，表现了作者对母亲的怀念之情，需引导学生理解这种寓情于景的写作技巧。

-鉴赏能力的培养：训练学生从语言、结构、情感等方面对散文诗进行鉴赏，提高文学审美能力。

-例如：分析《我的老师》中作者如何通过具体事例描绘出老师的形象，以及这种描写如何传达出作者对老师的敬爱之情。

2.教学难点

-情感的细腻把握：散文诗中情感的表达往往含蓄而深刻，学生需要学会捕捉和体会这种细腻的情感变化。

-例如：《秋天的怀念》中，学生可能难以理解从秋天景物到母亲怀念的情感转变，教师需要通过具体语句的分析，帮助学生感受作者的情感流动。

-批判性思维的培养：在阅读理解的基础上，引导学生形成自己的观点，进行批判性思考，这对于七年级学生来说是一个挑战。

-例如：鼓励学生对《我的老师》中表达的情感态度进行思考，提出自己的看法，并学会用论据支撑自己的观点。

-语言的精准运用：散文诗的语言既有散文的平实，又有诗歌的凝练，学生需要在理解的基础上，学会运用精准的语言表达自己的感受。

-例如：在仿写练习中，学生可能会遇到表达不够精准的问题，教师需要指导学生如何选择恰当的词汇和句式来表达情感。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解散文诗的概念、特点及其在文学中的地位，使学生在短时间内掌握核心知识。

-例如：在讲解《秋天的怀念》时，教师通过声情并茂的朗读和深入浅出的分析，帮助学生理解散文诗的意境和情感表达。

-讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养批判性思维和口语表达能力。

-例如：针对《我的老师》中的某个主题，组织学生进行小组讨论，促使他们在交流中碰撞出思维的火花。

-体验法：创设情境，让学生在体验中感受散文诗的魅力，提高文学鉴赏能力。

-例如：让学生尝试创作散文诗，体验从生活中汲取灵感的过程，加深对散文诗写作技巧的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示与课文相关的图片、视频，增强学生对散文诗的直观感受。

-例如：在讲解《秋天的怀念》时，播放与秋天相关的风景视频，让学生在视觉和听觉上感受散文诗的意境。

-教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）进行课堂演示，提高教学内容的直观性和互动性。

-例如：制作PPT课件，展示《我的老师》中的重点词汇、句子和段落，方便学生理解和记忆。

-网络资源：利用网络平台，拓展学生的学习资源，培养学生自主学习的能力。

-例如：引导学生课后访问相关网站，阅读更多散文诗作品，提高文学素养和审美能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解散文诗二首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“散文诗与诗歌有何不同？”和“你如何理解散文诗中的情感表达？”，激发学生思考，为课堂学习散文诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和情境体验，提高学生学习散文诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对散文知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解散文诗的概念、特点和鉴赏方法，结合《秋天的怀念》和《我的老师》的实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“散文诗的情感表达”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对散文诗的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对散文诗知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与散文诗相关的拓展知识，如散文诗的发展历程和著名散文诗人的作品。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习散文诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的散文诗内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的散文诗内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于“我心中的老师”的散文诗。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了散文诗的基本概念、特点及鉴赏方法，能够区分散文诗与散文、诗歌的差异。

-学生学会了从语言、结构、情感等方面对散文诗进行深入分析，提高了文学鉴赏能力。

-学生通过课堂讨论、互动探究，锻炼了口语表达和逻辑思维能力，增强了合作学习的能力。

-学生在写作练习中，能够运用所学的散文诗写作技巧，创作出具有个性化和创意的作品。

2.过程与方法：

-学生在预习和课堂学习中，培养了自主学习的能力，学会了如何提前了解学习内容，提出问题并寻找答案。

-学生在小组讨论和互动探究中，学会了倾听他人意见，形成了批判性思维，能够提出自己的观点并进行有效论证。

-学生通过多媒体设备和教学软件的辅助，提高了学习兴趣，增强了学习动力，提升了课堂学习效果。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《秋天的怀念》和《我的老师》，感受到了散文诗中蕴含的真挚情感，培养了对亲人和老师的尊重与关爱。

-学生在课堂讨论和分享中，提升了自信，敢于表达自己的看法，增强了与他人的沟通能力。

-学生通过拓展延伸环节的学习，拓宽了知识视野，关注学科前沿动态，培养了创新意识和探索精神。

具体表现如下：

1.学生在课后作业中，能够运用所学的散文诗知识，完成相关练习。例如：

-学生能够准确判断给出的文学作品是否为散文诗，并分析其特点。

-学生能够根据自己的生活经历，创作一首散文诗，表达对家人、老师的感激之情。

2.学生在课堂讨论中，能够积极发表自己的观点，与同学进行热烈的交流。例如：

-针对散文诗的情感表达，学生能够提出自己的见解，如：“我认为散文诗的情感表达更为含蓄，需要用心去体会。”

-学生在讨论中能够借鉴他人的观点，不断完善自己的认识，形成更深刻的理解。

3.学生在拓展延伸环节，表现出强烈的求知欲和探索精神。例如：

-学生主动查阅资料，了解散文诗的发展历程和著名散文诗人的作品。

-学生分享自己了解到的散文诗知识，与同学共同学习，共同进步。板书设计-①本文重点知识点：《秋天的怀念》和《我的老师》两篇散文诗的主题、情感表达、写作手法等。

-②本文重点词：散文诗、意象、情感、写作手法等。

-③本文重点句：两篇散文诗中的精彩语句，如《秋天的怀念》中的“秋天，是一把钥匙”，《我的老师》中的“他像一座山，屹立在那里”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-①艺术性：使用图文并茂的方式，如在黑板上绘制与散文诗意境相符的简笔画，增强视觉效果。

-②趣味性：采用有趣的字体或符号，如用不同颜色的粉笔书写关键词，或用卡通形象代表散文诗的情感，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-①设计互动环节：在板书过程中，邀请学生参与填写关键词、绘制简笔画等，让学生在学习中感受到乐趣。

-②鼓励学生提问和发表见解：在板书时，鼓励学生提问或分享自己对散文诗的理解，使板书成为师生互动的平台。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：布置学生课后阅读一首散文诗，并撰写一篇读后感，要求至少200字，着重分析散文诗的情感表达和写作手法。

2.仿写练习：要求学生根据本节课学习的散文诗写作技巧，创作一首散文诗，主题自选，要求至少8行，运用至少两种写作手法。

3.小组讨论：安排学生分组讨论，每组选择一首散文诗进行深入分析，讨论该诗的情感表达、写作手法等，并撰写讨论报告。

作业反馈：

1.及时批改：教师在学生提交作业后，应及时批改，对作业的质量和完成情况进行评价。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，如理解偏差、表达不准确等，并给出具体的修改建议。

3.优秀作业展示：对完成质量高的作业进行展示，以激励学生努力提高自己的写作能力。

4.个性化指导：针对不同学生的作业情况，给予个性化的反馈和指导，帮助学生改进不足，提高写作水平。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感自己在教学方法和策略方面还有待提高。在讲授散文诗的概念和特点时，我发现有些学生的理解还不够深入，可能是因为我的讲解不够生动具体。在课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些学生的表达还不够准确，这让我意识到我在培养学生的口语表达能力方面还有待加强。此外，在作业布置和反馈环节，我发现有些学生的作业完成质量不高，这可能是因为我对作业的要求和指导不够明确。

然而，在教学过程中，我也看到了学生的进步和收获。通过本节课的学习，学生们对散文诗有了更深入的理解，他们能够从语言、结构、情感等方面对散文诗进行鉴赏。在课堂讨论中，学生们积极参与，提出自己的观点，这让我看到了他们在思维和表达能力上的进步。在作业环节，虽然有些学生的完成质量不高，但也有不少学生提交了高质量的作业，这让我感到欣慰。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施。首先，在今后的教学中，我会更加注重讲解的生动性和具体性，以帮助学生更好地理解散文诗的概念和特点。其次，我会加强学生的口语表达能力训练，通过组织更多的课堂讨论和交流活动，提高学生的表达能力。最后，在作业布置和反馈环节，我会更加明确作业要求，并对学生的作业进行及时的批改和反馈，以帮助他们提高作业质量。重点题型整理1.分析《秋天的怀念》中散文诗的特点，并举例说明。

-散文诗的特点：语言优美、情感真挚、意境深远。

-举例：在《秋天的怀念》中，作者通过描绘秋天的景象，如“秋天，是一把钥匙”，抒发了对母亲的怀念之情，展现了散文诗的意境之美。

2.解读《我的老师》中作者对老师的敬爱之情，并分析其表达手法。

-敬爱之情：作者通过具体事例描绘出老师的形象，如“他像一座山，屹立在那里”，表达了对老师的敬仰之情。

-表达手法：作者运用了比喻、对比等手法，生动地描绘出老师的形象，使读者能够感受到作者对老师的敬爱之情。

3.比较分析《秋天的怀念》和《我的老师》两篇散文诗在情感表达上的异同。

-相同点：两篇散文诗都表达了作者对亲人和老师的真挚情感。

-不同点：《秋天的怀念》中的情感表达更为含蓄，需要用心去