九年级英语下册 Unit 3 RobotsGrammar教案 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit3RobotsGrammar教案（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级英语下册Unit3RobotsGrammar教案（新版）牛津版。本节课我们将深入学习以下内容：1）理解并运用一般将来时态，重点掌握其结构（will+动词原形）；2）学习并运用情态动词can，探讨机器人的功能；3）通过阅读文章，分析并运用一般现在时态描述机器人的日常行为；4）掌握本单元重点词汇和短语，如：perform,program,ability,battery等；5）运用所学语法知识，进行小组讨论，创编关于机器人的对话和短文。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语语法运用能力和对机器人主题的理解。核心素养目标1.提升学生语言能力：通过学习一般将来时态、情态动词can和一般现在时态，使学生能够熟练运用所学语法知识进行交流，描述机器人的功能和行为。

2.增强学生文化意识：通过探讨机器人的相关话题，使学生了解科技发展对生活的影响，提高对英语国家文化的认识。

3.培养学生思维品质：引导学生运用批判性思维分析文章内容，提高逻辑推理和判断能力。

4.提高学生学习能力：鼓励学生在小组合作中积极探究、自主学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。

5.增强学生跨文化交流能力：通过创编关于机器人的对话和短文，让学生在实际语境中运用英语，提高用英语进行跨文化沟通的能力。

本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的学习中已经对一般现在时、一般过去时和一般现在进行时有了初步的了解和运用。此外，他们对于情态动词can的用法也有一定的掌握，能够用其描述能力或请求。在词汇方面，学生已经积累了一定量的与科技相关的词汇，这为学习Unit3Robots打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对科技、未来等话题具有浓厚的兴趣，因此对于机器人这一主题的学习积极性较高。他们在逻辑思维、合作学习和问题解决方面具备一定能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、实践和情境创设的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能在一般将来时态的运用上遇到困难，尤其是对will和begoingto的区分。此外，如何将所学的语法知识运用到实际语境中，创编出内容丰富、逻辑清晰的对话和短文对学生来说也是一个挑战。在词汇方面，部分学生可能在记忆和运用新词汇上存在困难。

针对以上分析，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服学习过程中的困难，提高他们的英语素养。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-学生平板电脑（如有）

2.软件资源：

-牛津版英语教材

-英语语法练习软件

-课堂管理系统（如：教室管理系统）

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-机器人相关视频资料

-在线英语语法资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-视频教学

-互动游戏

-语法练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布预习资料，包括Unit3Robots的相关阅读材料和预习问题。

-设计预习问题：围绕“机器人的功能与应用”，设计问题，如“机器人如何帮助人类？”和“你能想到哪些机器人的能力？”

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和额外材料，初步理解一般将来时态和情态动词can的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过学习管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于机器人的视频，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态和情态动词can的用法，并通过实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中使用英语描述机器人的功能。

-解答疑问：在活动中，对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师的提问积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践英语语法知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法知识。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用语法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对语法知识点的理解，提高应用能力。

-通过实践活动，培养学生的口语表达和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的语法练习和写作任务。

-提供拓展资源：推荐与机器人相关的英文网站和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习机器人相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的语法知识。

-通过拓展学习，提高学生的跨学科素养。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进个人成长。学生学习效果1.语法知识掌握：

-学生能够熟练运用一般将来时态，描述机器人的未来功能和行为，区分并正确使用will和begoingto。

-学生掌握了情态动词can的用法，能够用其描述机器人的能力和可能性。

-学生能够运用一般现在时态，描述机器人的日常行为和特点。

-学生对Unit3Robots中的重点词汇和短语有了深入理解，能够正确运用到句子中。

2.语言技能提升：

-学生的听力和口语表达能力得到提高，能够在课堂讨论和角色扮演活动中，流畅地使用英语交流。

-学生通过小组合作和课堂互动，提高了阅读理解能力和写作技巧，能够创编关于机器人的对话和短文。

3.学习策略运用：

-学生能够运用自主学习策略，通过预习和拓展学习，主动探索新知识。

-学生在课堂活动中，学会了合作学习和问题解决的方法，提高了团队协作能力。

4.思维品质培养：

-学生通过分析机器人相关文章和视频，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在反思学习过程中，能够自我评价和总结，提出有效的学习策略和改进措施。

5.文化意识增强：

-学生对机器人技术有了更深入的了解，认识到科技发展对生活的影响，增强了对英语国家文化的兴趣和认识。

-学生在课堂讨论中，了解了不同文化背景下对机器人的看法和态度，提高了跨文化交际能力。

6.创新能力激发：

-学生在创编对话和短文的过程中，发挥想象力，创造出具有创意的机器人角色和故事情节。

-学生通过实践活动，将语法知识与现代科技相结合，激发了创新思维。重点题型整理1.句子改写（一般将来时态）

-原句：Therobotwillcleanthehousenextweek.

-改写：Nextweek,therobotisgoingtocleanthehouse.

-答案：Nextweek,therobotisscheduledtocleanthehouse.

2.情态动词can的用法

-题目：Writesentencesusing"can"todescribewhatarobotcando.

-答案：

-Therobotcanperformcomplexcalculations.

-Itcanassistwithhouseholdchores.

-Therobotcancommunicateinmultiplelanguages.

3.一般现在时态描述机器人行为

-题目：Describethedailyactionsofarobotusingthesimplepresenttense.

-答案：

-Therobotscansthesurroundingsforanydirt.

-Itnavigatesthroughthehouseefficiently.

-Therobotchargesitselfautomaticallyatnight.

4.词汇运用（重点词汇和短语）

-题目：Usethefollowingwordsinasentence:perform,program,ability,battery.

-答案：

-Therobotisprogrammedtoperformavarietyoftasks.

-Itsabilitytolearnandadaptisremarkable.

-Thebatterylifeoftherobotisextendedduetoitsenergy-efficientdesign.

5.对话创编

-题目：Createadialoguebetweenastudentandarobotaboutitsfunctions.

-答案：

-Student:Whatcanyoudo,Robot?

-Robot:Icanhelpyouwithyourhomework,performexercises,andevencooksimplemeals.

-Student:That'simpressive!Howdoyouchargeyourbattery?

-Robot:Ihaveabuilt-inchargingstation.Whenmybatteryislow,Isimplyreturntothestationtorecharge.

6.短文写作

-题目：Writeashortpassageaboutthebenefitsofhavingarobotinyourhome.

-答案：

-Havingarobotinthehomehasnumerousbenefits.Forinstance,itcanhelpwithdailychores,suchascleaningandcooking,whichsavestimeforfamilyactivities.Moreover,robotscanbeprogrammedtoperformtasksthatmightbedangerousforhumans,ensuringsafety.Additionally,theycanprovidecompanionshipfortheelderlyandassistinlanguagelearningforchildren.Withtheirabilitytoadaptandlearn,robotsarebecominginvaluableadditionstomodernhouseholds.

7.语法填空

-题目：Completethefollowingpassagewiththecorrectformoftheverbsgiveninbrackets.

-文章：Robotsarebecominganintegralpartofourlives.Inthefuture,they(1.will/2.begoingto)takeonmoreresponsibilitiesand(3.can)performtasksthatarecurrentlyunimaginable.Forexample,they(4.will)helpuswithcomplexsurgeriesand(5.can)evenpredictnaturaldisasters.Astechnologyadvances,the(6.ability)ofrobotstolearnandevolve(7.will)continuetoamazeus.

-答案：

-1.will

-2.begoingto

-3.can

-4.will

-5.can

-6.ability

-7.will

8.角色扮演

-题目：Actoutascenariowherearobotisbeingintroducedtoanewfamily.

-答案：

-Robot:Hello,IamROBby,yournewhomeassistancerobot.I(1.can)helpwithcleaning,cooking,andprovidingentertainment.Ifyouneedanyassistance,justsay"ROBby,helpme."

-FamilyMember:That'samazing!Canyou(2.perform)adanceforus?

-Robot:Certainly!I(3.will)nowdemonstratemydanceprogram.

-(Robotperformsadance)

-FamilyMember:Thankyou,ROBby!We'reexcitedtohaveyouaspartofourfamily.

9.小组讨论

-题目：Discusstheadvantagesanddisadvantagesofusingrobotsineducation.

-答案：

-Advantage:Robotscanprovidepersonalizedlearningexperiencesforstudents,adapttoindividuallearningspeeds,andofferendlesspatience.

-Disadvantage:Overrelianceonrobotsmightreducehumaninteractionandhindersocialskilldevelopment.

10.语法错误纠正

-题目：Correctthegrammarmistakesinthefollowingsentences.

-答案：

-Incorrect:Therobotwillgoestothekitchentopreparedinner.

-Correct:Therobotwillgotothekitchentopreparedinner.

-Incorrect:Robotscantohelphumansinmanyways.

-Correct:Robotscanhelphumansinmanyways.板书设计1.重点知识点：

①一般将来时态：will+动词原形

②情态动词can：表示能力或请求

③一般现在时态：描述日常行为和特点

2.重点词汇和短语：

①perform：执行，表演

②program：编程，节目

③ability：能力

④battery：电池

3.重点句型：

①机器人将做某事：Therobotwilldosomething.

②机器人能做某事：Therobotcandosomething.

③机器人正在做某事：Therobotisdoingsomething.

板书设计：

```

Unit3Robots

GrammarFocus

①一般将来时态

will+动词原形

Therobotwillperformadance.

②情态动词can

表示能力或请求

Therobotcanhelpwithhomework.

③一般现在时态

描述日常行为和特点

Therobotisscanningthesurroundings.

重点词汇和短语

①perform

②program

③ability

④battery

重点句型

①Therobotwilldosomething.

②Therobotcandosomething.

③Therobotisdoingsomething.

```

板书设计以简洁明了的格式呈现，突出重点知识点、词汇和句型。通过生动的例子和关键词，帮助学生更好地理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在Unit3Robots的语法教学中，我意识到学生们对于一般将来时态的运用还有待提高。他们在描述机器人的未来功能时，经常混淆will和begoingto。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习，特别是区分这两个结构的练习。同时，我也注意到学生们在使用情态动词can时还不够自信。我打算通过更多的实例和角色扮演活动来增强他们的信心。

此外