9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版教材分析《那个星期天》是统编版六年级下册语文教材中的一篇课文。课文以第一人称的视角，讲述了作者在一个星期天等待母亲带自己去公园玩的经历。文章通过细腻的描写，展现了人物内心的复杂情感，同时也反映了当时社会的生活状态。通过学习这篇课文，学生可以提高对文本的阅读理解能力，同时也能增强对人物情感的感悟能力。

本节课的教学设计将围绕课文内容，通过多种教学方法引导学生深入理解课文，提升学生的语文素养。首先，通过情境导入，激发学生的学习兴趣，然后通过阅读课文，引导学生分析人物心理，理解人物情感。接着，通过小组讨论，让学生分享自己的感受和理解，最后，通过写作练习，让学生运用所学知识，表达自己的情感和感悟。

教学目标：

1.学生能够理解课文内容，掌握课文中的人物关系和故事情节。

2.学生能够分析人物心理，理解人物情感，提升对文本的阅读理解能力。

3.学生能够通过写作练习，表达自己的情感和感悟，提升语文素养。

教学重点：

1.理解课文内容，掌握人物关系和故事情节。

2.分析人物心理，理解人物情感。

教学难点：

1.理解人物复杂的情感变化。

2.运用所学知识，表达自己的情感和感悟。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《那个星期天》，学生将能够运用语言表达对人物情感的理解，培养学生的思维品质，同时增强学生对文化背景的认识。

首先，学生将通过对课文的深入阅读和分析，提升语言运用能力，能够运用恰当的语言描述人物情感的变化。其次，通过分析人物心理，学生将培养批判性思维能力，能够对文本内容进行深入思考，形成自己的见解。最后，通过对课文背景的了解，学生将增强对文化意识的认识，能够理解文本所反映的社会文化背景，提升跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解《那个星期天》中的人物情感和故事情节，以及如何运用语言表达对人物情感的理解。具体来说，教师需要引导学生掌握以下几个方面：

a.理解课文内容，掌握人物关系和故事情节。例如，通过阅读课文，学生需要了解作者在星期天等待母亲带自己去公园玩的经历，以及在这个过程中人物的情感变化。

b.分析人物心理，理解人物情感。教师可以引导学生关注课文中对人物心理的描写，如作者对母亲承诺的期待、对母亲迟到的焦虑等，帮助学生深入理解人物情感。

c.运用语言表达对人物情感的理解。教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己对人物情感的理解，并鼓励学生用恰当的语言表达出来。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解人物复杂的情感变化，以及如何运用所学知识进行有效的情感表达。具体来说，教师需要关注以下几个方面：

a.理解人物复杂的情感变化。课文中的人物情感变化丰富而复杂，学生需要通过细致的阅读和分析，才能准确把握人物情感的变化。

b.运用所学知识进行有效的情感表达。学生需要学会运用语言表达自己对人物情感的理解，这需要学生具备一定的语言运用能力和思维品质。

c.突破情感表达的难点。有些学生可能在情感表达方面存在困难，教师需要采取有效的教学方法，如写作练习、小组讨论等，帮助学生突破情感表达的难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：多媒体课件、课文音频、相关视频等。

4.教学手段：小组讨论、写作练习、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《那个星期天》是讲什么故事的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《那个星期天》的图片或视频片段，让学生初步感受课文的故事情节和情感氛围。

简短介绍《那个星期天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《那个星期天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那个星期天》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《那个星期天》的定义，包括其背景、主要人物和故事情节。

详细介绍《那个星期天》的故事情节和人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《那个星期天》的文学价值和情感表达。

3.《那个星期天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《那个星期天》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《那个星期天》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《那个星期天》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《那个星期天》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《那个星期天》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《那个星期天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《那个星期天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《那个星期天》的故事情节、人物关系和文学价值。

强调《那个星期天》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《那个星期天》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《那个星期天》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《那个星期天》的故事情节：课文讲述了作者在一个星期天等待母亲带自己去公园玩的经历，以及在这个过程中作者内心复杂的情感变化。

2.人物关系：课文主要涉及作者和母亲两个人物。作者对母亲的依赖和期待，以及母亲对作者的关爱和责任构成了人物关系的主线。

3.人物情感变化：作者在等待母亲的过程中，经历了从期待到焦虑，再到失望的情感变化。母亲在故事中也表现出了对作者的关心和无奈。

4.情感描写：课文通过对人物心理和情感的细腻描写，展现了人物内心的复杂情感，使读者能够深入理解人物的情感变化。

5.语言运用：课文运用了生动的语言和形象的表达，如“我一直在等待，等待着那个星期天”，“母亲看着我，眼神里满是无奈”，使读者能够更好地感受到人物的情感。

6.社会背景：课文通过描写作者等待母亲的过程，反映出了当时社会的生活状态，使读者能够更好地理解课文所反映的社会文化背景。

7.文学价值：课文通过对人物情感的深入挖掘和细腻描写，展现了作者的文学才华，使读者能够感受到课文的文学魅力。

8.情感表达：课文通过具体的情感表达，如“我一直在等待，等待着那个星期天”，使读者能够更好地理解人物的情感，并学会运用恰当的语言表达自己的情感。

9.人物形象：课文通过对人物形象的塑造，展现了人物的性格特点，使读者能够更好地理解人物，并学会运用恰当的语言描述人物形象。

10.文本分析：课文通过对文本的深入分析，使读者能够更好地理解课文的内容和主旨，并学会运用恰当的方法进行文本分析。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-《那个星期天》作者的其他作品，如《草房子》、《天堂》等。

-其他作家关于家庭、亲情、成长主题的短篇小说或散文，如朱自清的《背影》、鲁迅的《阿Q正传》等。

-视频资源，如《小鞋子》、《摔跤吧！爸爸》等反映家庭、亲情、成长主题的电影。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生阅读推荐的阅读材料，并写一篇读后感或感想，字数不限。

-要求学生观看推荐的视频资源，并写一篇观后感或感想，字数不限。

-学生可以选择自己感兴趣的一个主题，进行深入研究和写作，如家庭、亲情、成长等，字数不限。

-学生可以选择自己感兴趣的一个作家，进行深入研究和写作，如朱自清、鲁迅等，字数不限。

-学生可以选择自己感兴趣的一个作品，进行深入研究和写作，如《那个星期天》、《草房子》等，字数不限。板书设计标题：《那个星期天》教学板书设计

1.教学目标：理解课文内容，掌握人物关系和故事情节；分析人物心理，理解人物情感。

2.教学重点：理解人物复杂的情感变化；运用所学知识进行有效的情感表达。

3.教学难点：理解人物复杂的情感变化；突破情感表达的难点。

4.教学资源：电脑、投影仪、白板、音响；多媒体课件、课文音频、相关视频；小组讨论、写作练习、角色扮演等。

5.教学过程设计：

-导入新课（5分钟）

-《那个星期天》基础知识讲解（10分钟）

-《那个星期天》案例分析（20分钟）

-学生小组讨论（10分钟）

-课堂展示与点评（15分钟）

-课堂小结（5分钟）

-课后拓展（课后自主学习和拓展）

6.课后拓展：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源；鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

7.板书设计：

-标题：《那个星期天》教学板书设计

-教学目标、教学重点、教学难点

-教学资源、教学过程设计、课后拓展

-板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。教学反思本节课的教学内容是《那个星期天》，通过阅读和分析课文，让学生理解人物复杂的情感变化，并学会运用所学知识进行有效的情感表达。教学过程中，我采用了多种教学资源，如多媒体课件、课文音频、相关视频等，以及多种教学手段，如小组讨论、写作练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我发现学生在理解人物复杂的情感变化方面存在一定的困难，特别是在理解人物心理和情感的细腻描写方面。为了帮助学生突破这个难点，我采取了以下措施：

1.在讲解课文内容时，我注重引导学生关注人物心理和情感的描写，通过详细的讲解和分析，帮助学生深入理解人物的情感变化。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生分享自己对人物情感的理解，通过交流和讨论，让学生更好地理解人物的情感变化。

3.在写作练习环节，我要求学生运用所学知识，表达自己对人物情感的理解，通过写作练习，帮助学生突破情感表达的难点。

在课后拓展环节，我推荐了与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。通过阅读和观看这些材料，学生可以更深入地了解家庭、亲情、成长等主题，从而更好地理解和运用《那个星期天》中的情感表达。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对课文内容的理解和掌握程度较高。但在教学过程中，我还需要在以下方面进行改进：

1.在讲解人物心理和情感的细腻描写时，可以更多地使用图表或示意图帮助学生理解，以提高学生的理解效果。

2.在小组讨论环节，可以更多地关注学生的参与程度和讨论质量，以提高学生的学习效果。

3.在写作练习环节，可以更多地关注学生的写作过程和反馈，以提高学生的写作能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《那个星期天》，通过阅读和分析课文，我们了解了故事情节、人物关系、人物情感变化以及情感表达。在教学过程中，我们使用了多种教学资源，如多媒体课件、课文音频、相关视频等，以及多种教学手段，如小组讨论、写作练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

本节课的教学目标是通过阅读和分析课文，让学生理解人物复杂的情感变化，并学会运用所学知识进行有效的情感表达。教学重点是理解人物复杂的情感变化，教学难点是突破情感表达的难点。在教学过程中，我们注重引导学生关注人物心理和情感的描写，通过详细的讲解和分析，帮助学生深入理解人物的情感变化。

在课后拓展环节，我们推荐了与本节课内容相