幼儿园园本研训之观察记录的撰写培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件

观察统计园本研训学会观察、有效统计.3-6第1页（一）什么是观察统计以及为何要观察（二）观察技术（三）怎样有效统计（四）观察统计中分析（五）观察统计之后还能够做什么观察统计园本研训计划（.3-6）第2页（一）什么是观察统计以及为何要观察.3-6第3页1各种各样观察统计第4页一、各种各样观察统计1、我们观察统计第5页一、各种各样观察统计2、人家观察统计第6页一、各种各样观察统计3、更多观察统计第7页本学期观察重点一、各种各样观察统计区域游戏中观察与统计第8页为何要写观察统计2第9页二、为何要写观察统计1、园长要交2、保留资料，教育局检验3、教师专业标准要求[第29条:掌握观察、谈话、统计等了解幼儿基本方法.]4、观察幼儿，了解幼儿，调整教育教学策略主要原因第10页123观察太枯燥了，而且事情很多，我没有时间做观察。我会做观察和统计，不过我不会做分析和评论，总是一句话也说不出。要在同一时间一边观察儿童一边写下观察到东西，实在难以做到。二、为何要写观察统计当我们开始观察时我们发觉第11页二、为何要写观察统计010203尊重幼儿理解幼儿指导幼儿第12页（二）观察技术.3.20第13页教师要观察、要统计不是全部幼儿全部情况，而是相关幼儿成长和发展情况，是对幼儿和教师都有意义观察统计。二、观察技术——一个标准一个标准第14页二、观察技术——一个标准做更有意义观察第15页二、观察技术——一个案例观察目1.观察幼儿对投放材料有没有新玩法。2.评价幼儿发展水平，从而更加好地了解幼儿，促进幼儿发展。一个案例第16页观察目观察关键点1.观察幼儿对投放材料有没有新玩法。2.评价幼儿发展水平，从而更加好地了解幼儿，促进幼儿发展。1.观察幼儿在运动中情绪状态怎样。2.幼儿对新材料玩法有没有创新意识。3.在整个运动过程中，幼儿社会性发展怎样，有没有合作意识和处理问题能力。4.有何生理反应，比如呼吸快慢、出汗量大小等情况。5.幼儿是否含有自我调整意识和服务意识，自己是否会擦汗。6.在活动中是否有危险意识。二、观察技术——一个案例第17页美工区阅读区角色游戏区演出区建构区科学区二、观察技术——观察什么小讨论：我们在区域活动中都观察些什么？第18页二、观察技术——观察什么

1、环境(游戏空间、时间、材料）2、环境中人（游戏中幼儿）3、环境中事件（游戏中情节、幼儿游戏行为）在游戏中，我们观察这些：1、游戏主题2、游戏角色3、对材料选择和利用4、游戏情节发展5、游戏中语言和交往6、游戏连续时间与游戏兴趣7、对游戏规则了解和恪守第19页二、观察技术——观察什么1、游戏场地与空间2、游戏材料3、游戏时间4、游戏中教师介入以及介入后对幼儿游戏影响作为旁观者观察第20页扫描观察法定点观察法追踪观察法在固定时间内对幼儿依次进行轮番观察适用范围：对幼儿游戏情况进行全方面了解二、观察技术——观察方法选择某个区域进行一段时间系统、细致观察，观察对象包含区域内全部幼儿或部分幼儿。适用范围：对某个区域幼儿游戏全过程了解，可把握幼儿游戏兴趣、水平、特点和个体差异即定人观察法，指明确某个幼儿作为观察对象后，对此幼儿进行系统细致观察。适用范围：了解个别幼儿游戏状态，个案研究首选。第21页提前准备，高效观察确定观察目制订观察计划和关键点实施观察方案正式观察统计1234二、观察技术——进行观察主要步骤第22页A根据观察目标确定观察对象，选择适宜观察方法。C应连续观察，以确保能观察到幼儿经典游戏行为和连续发展过程。B确保幼儿有充分游戏时间和游戏材料，以展现其真实游戏状态。D应尽可能降低教师对游戏控制和干预。二、观察技术——游戏观察应注意问题第23页（三）怎样有效统计.3-6第24页1观察统计书写基本方法第25页一、观察统计书写基本方法还能够：1、图片故事统计2、便签条统计3、视频录音统计基本方法：三段式叙事统计叙述+分析+反思第26页一、观察统计书写基本方法第27页以叙事方式做观察统计二、观察统计普通组成1、观察统计名称2、观察目标3、观察时间和地点4、观察对象、观察人或统计人5、观察内容6、解读幼儿行为（分析与反思）7、提出教育提议（办法）第28页1、观察统计名称二、观察统计普通组成名称需要含有一定指向性，不要太空泛。eg:√受欢迎便利店、争当收银员、精彩演唱会、豆豆补墙记

×户外观察统计、孩子们演出游戏第29页2、观察目二、观察统计普通组成例1：观察目标：益智游戏区新投放五子棋材料适宜性关键点：做观察统计时能够统计天天来玩幼儿人数、幼儿连续玩时间、幼儿玩法、幼儿玩过程中碰到问题，以及他们处理方法，等等。连续观察3-5天后就能够评判五子棋材料适宜性。第30页2、观察目二、观察统计普通组成例2：观察目标：小班幼儿以物代物表征能力发展关键点：做观察统计时能够选择娃娃家、小餐厅等角色游戏区，观察幼儿怎样使用身边物品，观察他们寻找替换物与真实物品相同度，以及是否会一物多用，以虚代实，等等。第31页2、观察目二、观察统计普通组成例3：观察目标：建构区教师介入指导适宜性关键点：做观察统计时选择建构区，统计教师介入前后幼儿游戏状态，以及教师介入详细时机、详细方式。第32页3、观察时间、地点二、观察统计普通组成统计观察时间有利于教师更加好地评价幼儿在游戏中地行为。时间：孩子地发展含有阶段性，小班刚入园和小班升中班差异巨大地点：游戏行为背景，不一样地方孩子游戏行为也不一样第33页4、观察对象二、观察统计普通组成根据观察目标确定，可以是一个幼儿或者几个幼儿，也可以是一个区域内幼儿第34页5、观察内容二、观察统计普通组成观察统计内容是观察统计最关键部分，教师应客观、准确地描述幼儿游戏全过程。第35页6、解读幼儿行为（分析与反思）二、观察统计普通组成利用儿童发展心理学理论和相关教育理论。而不是个人带班经验。第36页7、提出教育提议（办法）二、观察统计普通组成教师对自己创设环境、提供材料、介入指导等进行反思、寻找存在问题，并探寻后面支持、引导幼儿发展详细策略。第37页

我们观察统计表二、观察统计普通组成第38页观察统计书写应注意问题3第39页三、观察统计书写应注意问题示例1：中班建构区观察统计

此次要搭建作品是立交桥，孩子们在搭建前经过协商，确立了自己要搭建立交桥层数。游戏开始几分钟后，我再次进入搭建区，发觉孩子们各自搭建了一座立交桥，不过立交桥间没有交集。孩子们全然不知他们立交桥存在着问题，还在很开心地继续搭建自己桥，让桥拐弯、升高。。。1、系统、完整、有逻辑、有重点第40页三、观察统计书写应注意问题示例2：大班演出游戏区地观察统计

演出与模仿深受孩子们喜爱。现在孩子们在家看电视、玩电脑多了，他们一直渴望走到动画片、电视剧描绘场景里面去。不过没有这么一个演出机会。我们班级演出游戏场地上有着各种适合演出打扮材料，这些都是孩子们非常喜爱。每当户外活动时，孩子们就会自己打扮起来与小搭档们一起玩游戏。孩子们喜好千差万别、各不相同，有孩子喜欢模仿荧屏里人物，有孩子则喜欢模仿生活中人物，孩子们开起了饭店，分别饰演厨师和用户。。。在这个高兴演出活动中，孩子们体验着演出带来高兴，也愈加熟悉了生活中事物，满足了表现欲。2、描述清楚、有条理，详细、准确第41页三、观察统计书写应注意问题示例3：多动恒恒

游戏活动时间，恒恒和其它儿童一样做游戏，不过经常注意力不集中，要么突然就去推旁边儿童，要么就大喊大叫，打搅其它儿童玩，造成其它儿童不停地来找老师告状。玩完玩具，他也不收起来，胡乱地扔在原地就跑了。3、真实，非主观判断，无偏见第42页三、观察统计书写应注意问题示例4：小班角色游戏区：受欢迎便利店（节选）

区域游戏时间到了，五名幼儿争先恐后地争抢便利店服务员地角色，有搬着椅子往里挤，有直接冲进去，互不相让。泽泽在后面怎么也挤不进去，便哭了起来，他边哭边寻找教师身影，见教师站在原地没有任何反应，便哭着主动走上前说：“老师，我想进去当服务员，他们不让我进。“教师轻轻地拍着他肩膀说：”泽泽是个遇事动脑筋想方法孩子，我相信你会有方法。”泽泽擦擦眼泪点点头，不过站在原地一动不动。正确示范：第43页三、观察统计书写应注意问题示例5：中班建构区：豆豆补墙记（节选）

建构游戏区里，小小建筑师们正在搭建幼稚园，豆豆和丁丁两人一起负责搭建幼稚园围墙。开始时候，豆豆负责运输搭建用薯片桶，丁丁负责取长板和搭建，两人配合得十分默契。搭建过程中，豆豆发觉有一块长板放上后是倾斜，又换了一块长板试了试，还是斜。他仔细观察了一下，先把长板拿下来，又把两边支撑薯片桶拿下来，放在一起比对，发觉两个薯片桶一个高一个低。豆豆比对了几次，确定问题后，就去找丁丁问道：“丁丁，你看看这两个薯片桶不一样高啊。”丁丁拿过来比对了一下说：嗯，是不一样高，你去换两个一样高就行了。“于是，豆豆立刻去材料柜里找了起来，很快找到了适当薯片桶，把第三层围墙搭建好了。正确示范：第44页三、观察统计书写应注意问题示例6：大班户外演出区精彩演唱会（节选）

户外自主游戏开展以来，教师们陆陆续续又往各区域投放了不少辅助材料，以帮助幼儿丰富游戏内容和情节。在综合游戏区，除了呼啦圈、保龄球、地垫、套圈、纸箱、铁架子等原有材料外，教师们又投放了塑料小象、塑料油桶、泡沫箱子、金属奶粉桶等材料。

今天是辅助材料投放第一天，综合游戏区内，孩子们三三两两地过来，左看看右看看，开始玩套圈，转呼啦圈，打保龄球。源源走到一组保龄球旁边，拿起一个保龄球瓶先在旁边地纸箱上敲了敲，又敲了敲旁边地铁架子，如此重复几次以后，他把保龄球放在地上，开始搬塑料小象、塑料油桶、金属奶粉桶，并用这些材料把自己围了起来，然后学着乐队鼓手样子用两个保龄球瓶交替翘起来。瓶子敲击不一样物体发出声音，让源源很是陶醉，只见他不停地敲击着，节奏时而舒缓、时而激烈。正确示范：第45页统计关键标准教师应客观、准确地描述幼儿游戏全过程。第46页观察统计园本研训学会观察、有效统计.3-6第47页（一）什么是观察统计以及为何要观察（二）观察技术（三）怎样有效统计（四）观察统计中分析（五）观察统计之后还能够做什么观察统计园本研训计划（.3-6）第48页（四）观察统计中分析.3-6第49页观察统计中分析观察≠看“看到”和“观察到”是不一样比如：我看到孩子在踩水。----孩子是否在探讨倒影与水动态关系我看见孩子鞋子湿了----孩子是否取得了湿鞋和干鞋重经验我看见强强和丁丁在板条上比开车，丁丁总输。----丁丁可能不知道坡度越大、速度越快道理第50页观察统计中分析观察统计中分析，其实就是在解读幼儿行为。是指透过幼儿游戏行为分析、评判幼儿发展及其缘由。第51页观察统计中分析解读幼儿行为要有依据幼儿游戏行为观察关键点及发展提醒第52页观察统计中分析重点观察：规则行为、合作行为————全部游戏类型中结构行为————建构游戏表征行为————角色游戏和演出游戏第53页观察统计中分析观察关键点发展提醒规则行为是否能珍惜物品、坚持整理玩具、物归原处等行为习惯是否使用一定规则处理玩伴纠纷公正意识是否喜欢规则游戏竞赛意识是否自觉恪守游戏规则规则意识是否创造游戏规则自律和责任游戏规则复杂性逻辑思维第54页观察统计中分析观察关键点发展提醒

合作行为

独自游戏、平行游戏、合作游戏群体意识更多主动与人沟通还是被动沟通交往主动性更多指使他人还是跟从他人独立性是否会采取协商方法处理玩伴关系交往机智是否会同情、关心他人和取得他人同情和关心情感能力交往合作中沟通语言语言与情感表示与了解是否善于调整自己行为以适应他人自我意识第55页观察统计中分析观察关键点发展提醒

结构行为

对结构材料拼搭接插准确性和牢靠性精细动作、眼手协调对造型是先做后想，还是边做边想，或先想好了再做行为有意性结构哪些作品生活经验是否按一定规则对材料形状、颜色有选择地进行结构逻辑经验重视结构过程还是不一样程度地追求结构结果行为目标性是否会用各种不一样材料搭配结构创造性想象力结构作品外形相同性表现力结构作品复杂性想象丰富性是否能探索和发觉材料特征并处理结构中难题新经验与思维变通第56页观察统计中分析观察关键点发展提醒

表征行为

能否清楚地分辨自我和角色、真和假区分自我意识出现哪些主题和情节社会经验范围动机出自物诱惑、模仿、意愿行为主动性行为仅仅指向物还是指向其它角色社会交往、语言表示行为指向哪些相对应角色社会关系认知行为与角色原型行为、职责一致性程度社会角色认知同一主题情节复杂性和持久性行为目标性行为是以物品为主还是以角色关系为主认知格调是否使用替换物进行表征表征思维出现同一情节中是否使用