江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷2（共472题）

江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷2（共7套）（共472题）江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、“教育即生长”“教育即生”“‘学校即社会”是教育学家()的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、陶行知标准答案：C知识点解析：暂无解析2、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、讨论法标准答案：B知识点解析：发现法是学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的方法。它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。3、世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的()。A、《孟子》B、《论语》C、《庄子》D、《学记》标准答案：D知识点解析：暂无解析4、张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了()。A、科学性和思想性相统一的原则B、直观性原则C、因材施教原则D、启发性原则标准答案：A知识点解析：科学性与思想性相统一的原则指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素。对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。张老师在讲授历史知识的同时培养了学生们的爱国主义精神，就是科学性和思想性相统一的体现。5、课程文本一般表现为()。A、课程计划、课程目标、课程实施B、课程计划、课程标准、教科书C、课程主题、课程实施、课程评价D、课程任务、课程主题、课程标准标准答案：B知识点解析：暂无解析6、某美国学者提出一种新的教学组织形式。试图把大班小班和个人三种教学形式结合起来。实行大班上课、小班研究和个别教学，其教学时间分配为大班上课占40％，小班研究占20％，个别教学占40％。这种教学组织形式是()。A、道尔顿制B、特朗普制C、分组教学制D、凯乐计划标准答案：B知识点解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德.特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。7、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的()为标志的。A、《终身教育导论》B、《终身教育——21世纪的教育改革》C、《教育——财富蕴藏其中》D、《学会生存——教育世界的今天和明天》标准答案：C知识点解析：雅克.德洛尔任主席的21世纪教育委员会在1996年向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：“终身教育建立在四个支柱的基础上”，这“四个支柱”是指“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。8、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。A、形式教育论B、实质教育论C、主题教育论D、成就动机论标准答案：B知识点解析：实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。9、教师职业道德的核心和精髓是()。A、爱岗敬业B、依法执教C、为人师表D、热爱学生标准答案：D知识点解析：热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。10、段老师未经学生同意按考分高低排列名次，并张榜公布，这种行为侵犯了学生的()。A、人身自由权B、名誉权C、隐私权D、受教育权标准答案：C知识点解析：学生的隐私权是指，学校和教师有义务保护学生私人不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的或生活领域不被他人所知的信息的权利。11、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象指()。A、消退B、行为强化C、刺激比较D、刺激泛化标准答案：D知识点解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。12、最近发展区理论的创始人是()。A、赞科夫B、奥苏伯尔C、苏霍姆林斯基D、维果茨基标准答案：D知识点解析：暂无解析13、教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是()。A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略标准答案：A知识点解析：暂无解析14、根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养()。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性标准答案：A知识点解析：埃里克森认为，18个月～3岁的儿童，其人格发展任务是培养自主感，克服羞怯与怀疑；3～6岁是培养主动感，克服内疚感；6～12岁是培养勤奋感，克服自卑感；12～18岁是建立同一性，防止角色混乱。15、倾向于废除直接教学、废除考试的教学理论流派是()。A、行为主义教学理论B、认知主义教学理论C、人本主义教学理论D、建构主义教学理论标准答案：C知识点解析：人本主义教学理论认为真正的学习涉及到整个人，教学即促进学生成为一个完善的人。尤以罗杰斯的非指导性教学为代表。非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。16、若问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于()。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、准习俗水平标准答案：A知识点解析：科尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段，其中处在惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚．认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，他们还没有真正的道德概念。该阶段属于前习俗水平。17、学会如何学习的实质是()。A、学会在适当条件下使用适当的策略B、掌握科学概念与原理C、掌握大量言语信息D、形成学习兴趣标准答案：A知识点解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。18、研究表明．专家棋手在扫视实战棋局5秒后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4～5个棋位，对于这一事实的合理解释是()。A、专家的观察力敏锐B、专家记忆力敏捷C、专家有较高的智力水平D、专家储存了大量有关棋局的知觉模式标准答案：D知识点解析：专家原有认知结构里面储存了大量有关棋局的经验，能促进他在解决新问题时的迁移。19、有学者认为．现代学校教育的任务是努力创造适合儿童的教育。这一观点所反映出的教育与发展的关系是()。A、教育决定发展B、发展决定教育C、教育与发展并行D、教育等同于发展标准答案：C知识点解析：教育是培养人的活动，其本质在于促进学生的发展，因此，教育要与个人发展并行。20、泰勒评价模式认为，课程评价的目的是()。A、鉴定学生的发展水平B、鉴定老师的教学水平C、确定教学目标的达成度D、确定教学目标的合理性标准答案：C知识点解析：泰勒的课程评价模式是目标评价模式，强调评价的标准是预定的教学目标，课程评价的目的是为了检验预定目标的完成状况．即确定教学目标的达成度。21、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于()。A、道德理想教育B、道德原则教育C、道德规则教育D、道德境界教育标准答案：C知识点解析：从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚行为．指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。22、实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻()、协调、绿色、开放、共享的发展理念。A、和谐B、全面C、创新D、法治标准答案：C知识点解析：十八届五中全会提出五大发展理念，即创新、协调、绿色、开放、共享，故本题选C。23、根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡()。A、多元主体评价B、多元标准评价C、相对评价D、绝对评价标准答案：B知识点解析：加德纳认为人的智力结构中存在着相对独立的智力类型，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。因此，在对学生评价时，应该尊重学生的个体差异。采取多元标准。24、教育公平是当代教育发展的核心追求，而“公平”的本质是()。A、扯平B、相称C、同步D、无差异标准答案：D知识点解析：暂无解析25、幼儿行为辅导技术主要是采取()的方法。A、同步教育B、言行一致C、心理疏导D、行为矫正标准答案：C知识点解析：幼儿行为辅导技术主要是采取心理疏导的方法。具体的方法有：自然后果法、移情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法及社会评价法。26、维果茨基的“最近发展区”意指()。A、“昨天”的解决问题水平B、“明天”的解决问题水平C、处于“今天与明天之间”的解决问题水平D、处于“昨天与今天之间”的解决问题水平标准答案：C知识点解析：维果斯基认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此，“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。27、全日制、半全日制与业余教育之间的比例关系，属于教育的()。A、程度结构B、形式结构C、类别结构D、布局结构标准答案：B知识点解析：教育系统的结构是指教育机构总体的各个部分的比例关系及组合方式。教育系统的结构具有多层次性和多方面性：①教育层次结构。由学前教育、初等教育、中等教育和高等教育组成。②教育类型结构。由普通教育、专业教育、特殊教育组成。③办学形式结构。由全日制、半工(农)半读学校、业余学校、函授、刊授、广播、电视等学校组成。④教育管理体制结构。由公办、民办、社会团体办、企业事业办以及私人办学等组成。28、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是()。A、提倡意义学习B、提倡发现学习C、主张非指导性教学D、主张移情性理解标准答案：B知识点解析：倡导发现学习的是布鲁纳。29、小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于()。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向逆迁移标准答案：C知识点解析：顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响，对于小学生来说，乘法运算的学习一般是在加减运算之后，所以这是一种逆向迁移；正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响，从“有助于”可以看出这是一种正迁移。故本题选C。30、王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是()。A、行为主义学习原理B、认知结构学习理论C、认知同化学习理论D、建构主义学习理论标准答案：B知识点解析：布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。31、张老师面对课堂中的突发性事件，能在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题。张老师()。A、教育机智高超B、教学风格独特C、学科知识丰富D、职业道德高尚标准答案：A知识点解析：教师在突发性事件面前，在很短的时间内灵活巧妙地处理问题的能力，叫作教育机智。32、近代教育史，首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是()。A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特标准答案：D知识点解析：赫尔巴特(1776—1841年)，近代德国著名的教育家、心理学家，被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。他叩开了教育学科学化之门——将教育学建基于哲学、心理学之上。正如其所写的“教育学作为一种科学。是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育目的；后者说明教育的途径、手段与障碍”。33、“时间就是生命”这一命题所表达的观念，在知识分类体系中属于()。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、条件性知识标准答案：A知识点解析：陈述性知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。34、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话所强调的影响学习的因素是()。A、知识和兴趣B、兴趣和努力C、兴趣和情感D、情感和努力标准答案：C知识点解析：这句话意思是说，对于学习，了解它的人，不如爱好它的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。强调的是学习兴趣和情感体验在学习中的重要性。35、认为教育并不提高人的能力，只是一种标识个人能力的工具的教育理论是()。A、人力资本理论B、筛选理论C、劳动市场划分理论D、社会化理论标准答案：B知识点解析：筛选理论又叫作文凭理论，是20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种筛选装置。以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论。他们指出教育的主要作用不在于提高人的认知水平。而是对具有不同能力的人进行筛选。36、补偿教育是消除贫困，保障儿童学习与发展()的重要手段。A、水平相同B、能力相近C、内容一致D、机会均等标准答案：D知识点解析：暂无解析37、在教育统计分析中，中数和平均数属于()。A、差异数量B、集中量数C、地位量数D、相关系数标准答案：B知识点解析：在教育学中，一组数据中大量数据集中在某一点或其上下的情况说明了该组数据的集中趋势．描述集中趋势的统计指标叫做集中量数。集中量数有多种，包括平均数、中数、众数等。38、小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。它使用的学习策略是()。A、组织策略B、资源管理策略C、元认知策略D、认知策略标准答案：C知识点解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。39、一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是()。A、反思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型标准答案：C知识点解析：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据。更偏爱合作学习。40、《中小学班主任工作规定》中关于班主任配备与选聘的要求，正确的是()。A、中小学每个班级应当配备一名班主任和一名副班主任B、聘期由学校确定。担任一个班级的班主任时间一般应连续2学年以上C、初次担任班主任的，符合选聘条件后学校即可聘用D、班主任应该热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通标准答案：D知识点解析：《中小学班主任工作规定》第二章配备与选聘中指出，中小学每个班级应当配备一名班主任。班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。41、在某乡村小学，教师在同一个教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。A、合作教学B、跨年龄分班教学C、复式教学D、分组教学标准答案：C知识点解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材．在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。42、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是()。A、自我强化B、内部强化C、替代性强化D、负强化标准答案：C知识点解析：替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。43、在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时．小明认为海因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。按照柯尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于()。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、准习俗水平标准答案：A知识点解析：科尔伯格的道德法制前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。其中。惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚。小明为了避免受到惩罚而认为不该偷药，说明其处于惩罚与服从道德定向阶段。44、某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是()。A、选拔甄别B、鉴定水平C、促进发展D、记录描述标准答案：C知识点解析：暂无解析45、儿童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念之后，再学习“水果”这一概念，按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于()。A、上位学习B、下位学习C、组合学习D、并列学习标准答案：A知识点解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念属于已有的较低层次的知识，“水果”属于较高层次的概念，因此这种学习是上位学习。46、用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是()。A、奥苏伯尔B、布卢姆C、皮亚杰D、罗杰斯标准答案：C知识点解析：皮亚杰是瑞士最著名的儿童心理学家和认知发展论的建构者。他提出的建构主义学习理论主要源自于他对儿童的认识(认知、智力、思维等)的发展和结构的研究，提出认知发展过程或建构过程有四个核心概念：图式、同化、顺应、平衡。47、柯尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论。着重研究儿童道德认知的发展，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。根据他的理论，人的品德发展的最高水平是()。A、遵守法规取向B、普遍伦理取向C、寻求认可取向D、社会契约取向标准答案：B知识点解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，分别是惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍伦理的道德定向阶段。48、主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是()。A、继续教育B、终身教育C、生涯教育D、补偿教育标准答案：B知识点解析：20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人保罗.朗格朗提出了终身教育的思想，指出接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情．教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。49、“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自()。A、《大学》B、《论语》C、《学记》D、《孟子》标准答案：C知识点解析：题干中的话节选自《学记》，意思为“大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习”。50、首次将《教育学》作为大学课程进行讲授的学者是()。A、夸美纽斯B、康德C、赫尔巴特D、裴斯泰洛奇标准答案：B知识点解析：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于康德。51、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()。A、思想性和科学性统一原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、差异性原则标准答案：B知识点解析：题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合，故选B。52、1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以()的学制为蓝本的。A、美国B、德国C、日本D、英国标准答案：C知识点解析：“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。53、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了．接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于()。A、社会学习模式B、体谅模式C、集体教育模式D、价值澄清理论标准答案：B知识点解析：题干以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。体现的是体谅模式。54、一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、多重趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突标准答案：C知识点解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的。承担责任这件事是不想要的，所以是趋避冲突。55、衡量一个人道德水平的标准是()。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：D知识点解析：道德结构包含四种成分，其中道德行为是衡量一个人道德水平的重要标志。56、个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是()。A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应标准答案：A知识点解析：晕轮效应是根据某一方面好的品质推广到其他方面，又叫光环效应。57、“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：B知识点解析：正强化是呈现愉快刺激，负强化是撤销厌恶刺激。题干中描述的挨骂是厌恶刺激，撤销厌恶刺激属于负强化。58、“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要()。A、遵循学生发展性B、尊重学生主体性C、尊重整体性发展D、尊重因材施教标准答案：B知识点解析：暂无解析59、1970年美国心理学家弗拉维尔提出()概念。A、组织策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略标准答案：B知识点解析：1970年，美国心理学家弗拉维尔提出了“元认知”的概念，以此为基础迅速形成的元认知理论，为学习策略研究提供了理论指导．这样，学习策略研究得到了迅速发展。60、历史上持“环境决定论”观点的人物是()。A、柏拉图和霍尔B、柏拉图和华生C、霍尔和洛克D、洛克和华生标准答案：D知识点解析：“环境决定论”认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响等。代表人物有荀子、洛克和华生。二、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)61、在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组合作学习来促进学习的策略属于资源管理策略。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：这种观点是正确的。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。比如在学习中总是需要与人交流，老师和同学是学习的最重要的社会性人力资源，必须善于利用。成功的使用这些策略可以帮助学生适应环境以及调节环境以适应自己的需要。62、目标游离评价模式主张完全排斥预设目标。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种观点是错误的。目标游离评价模式主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。因此。并非完全排斥预设目标。63、掌握知识与发展能力之间存在剪刀差。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：这种观点是正确的。知识是培养能力的基础与前提，但能力的发展并不等于知识的简单堆积。学生的能力只有在不断探索、理解和运用知识的过程中得到发展。因此，知识掌握与能力发展不一定是同步的，存在着“剪刀差”。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)64、简述维果斯基的“教学应走在发展的前面”。标准答案：维果茨基提出“教学应走在发展的前面。”这是他对教学与发展关系问题的最主要的结论。教学应走在发展的前面包含两层含义：第一，教学主导着或决定着儿童智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上；第二，教学创造着最近发展区，儿童的第一发展水平与第二发展水平之间的动力状态是由教学决定的。教学一方面应适应儿童的现有水平，但更重要的是发挥教学对发展的主导作用。知识点解析：暂无解析65、《教师法》规定教师的基本义务包括哪些方面?标准答案：《教师法》规定教师的基本义务包括：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务：(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动：(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展：(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象：(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)阅读下列材料，并回答问题。最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”66、思想品德教育过程有哪些基本规律?标准答案：思想品德教育过程的基本规律包括以下四点：①德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。知识点解析：暂无解析67、联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。标准答案：根据材料。学生品德培养过程中教师应注意以下几点：①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。把握时机是品德培养过程中首先要注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给与表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。②对学生要有正确评价和价值引领。品德培养要注意德育过程的多开端性和针对性。在德育教育工作中，我们一定要遵循品德形成的基本规律．使学生的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为达到一致。材料中的张同学做出了主动打扫卫生的举动。值得肯定．但并没有正确的道德认识，也没有道德情感、道德意志的参与，因此，教师要注意对张同学进行价值观的正确引导．从而将知情意行有机的结合起来。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)68、《基础教育课程改革纲要(试行)》第六点关于课程评价中提到：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。试述新课程改革以来学生评价理念的转向。标准答案：新课程改革以来学生评价理念的转变主要体现在以下六个方面：(1)理解性评价：致力于尊重和理解学生。(2)综合性评价：综合评价学生的发展。(3)发展性评价：评价的目的是为了促进、发展和提高。(4)多元化评价：评价内容、标准和方法要多元化。(5)过程性评价：评价要注重发展和变化过程。(6)自我评价：重视学生的自我评价和互相评价。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”，这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中所体现的战略目标是()。A、实现更高水平的普及教育B、形成惠及全民的公平教育C、提供更加丰富的优质教育D、健全充满活力的教育体制标准答案：B知识点解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出的形成惠及全民的公平教育的战略目标：努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。2、下列不属于推进义务教育均衡发展措施的是()。A、加快薄弱学校改造B、教师配置向农村倾斜C、鼓励发达地区支援欠发达地区D、促进农科教结合标准答案：D知识点解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出推进义务教育均衡发展：加快薄弱学校改造，着力提高师资水平；建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜：鼓励发达地区支援欠发达地区。3、下列说法符合《中华人民共和国义务教育法》(2006年修订)规定的是()。A、国家实行九年义务教育，收取学杂费B、义务教育实行以县级教育行政部门为主的管理体制C、国家鼓励教科书循环使用D、县级教育行政部门应加强教师培养，采取措施发展教师教育标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条：实施义务教育，不收学费、杂费；第七条：义务教育实行县级人民政府为主管理的体制；第四十一条：国家鼓励教科书循环使用；第三十二条：县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。4、《基础教育改革纲要(试行)》指出，综合活动实践课程的主要内容包括信息技术教育、衬区服务和社会实践、劳动与技术教育和()。A、环境教育B、艺术学习C、研究性学习D、网络教育标准答案：C知识点解析：《基础教育改革纲要(试行)》指出，综合活动实践课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。5、在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是()。A、具有相应的自然科学和人文科学知识B、了解中国教育基本状况C、具有相应的艺术欣赏和表现知识D、具有良好职业道德修养标准答案：D知识点解析：通识性知识：具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。6、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是()。A、小学阶段以综合课为主B、初中阶段分科为主C、初中阶段设置分科与综合相结合的课程D、高中阶段以分科为主标准答案：B知识点解析：《基础教育改革纲要(试行)》中规定的课程结构：①整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。7、“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是()。A、全民教育思想B、终身教育思想C、特殊教育思想D、精英教育思想标准答案：B知识点解析：终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它是贯穿人生始终的一种教育形态。8、按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于()。A、信号学习B、系列学习C、言语联想学习D、辨别学习标准答案：D知识点解析：加涅的学习层次分类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。9、先行学习对后续学习产生影响的是()。A、一般迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、特殊迁移标准答案：B知识点解析：先前学习对后续学习产生的影响叫作顺向迁移。10、基础教育课程改革提出的三维目标是指()。A、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B、知识、技能、能力C、观念、方法、态度D、基础知识、基本技能、基本方法标准答案：A知识点解析：基础教育课程改革提出的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。11、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为()。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标标准答案：B知识点解析：培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。12、关于课程资源的说法正确的是()。A、教师和学生不是课程资源B、课程资源越多越好C、课程资源具有多样性D、课程资源就是教科书标准答案：C知识点解析：课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了教科书以外，教师、学生。师生本身不同的经历、生活经验和不同的学习方式、教学策略都是非常宝贵、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。13、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是()。A、福禄贝尔的《人的教育》B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、斯宾塞的《教育论》标准答案：C知识点解析：赫尔巴特的《普通教育学》的出版(1806年)标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。14、影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是()。A、政治经济制度B、社会生产力C、社会文化D、人口质量标准答案：B知识点解析：生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。15、一位语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的()。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、组块策略标准答案：B知识点解析：列提纲、画网络图是典型的组织策略。16、新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为()。A、自主、合作、探究B、参与、合作、活动C、讲授、练习、探究D、反思、生成、探究标准答案：A知识点解析：新一轮基础教育课程改革提出推行自主、探究、合作与主动接受相结合的教学方式。17、智育的根本任务是()。A、发展学生智力B、培养学生自主性C、提升学生竞争意识D、完善学生人格标准答案：A知识点解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生智力。18、我国教育的根本特点是()。A、坚持社会主义方向B、重视智育C、贯彻安全至上D、坚持智育与体育并重标准答案：A知识点解析：我国教育的根本特点是坚持社会主义方向。19、教育目标分类中“接受、反映、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于()。A、认知领域B、情感领域C、意志领域D、动作技能领域标准答案：B知识点解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。20、在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()。A、长善救失B、正面疏导C、知行统一D、从实际出发标准答案：A知识点解析：长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。21、大学英语等级考试是一种()测验。A、常模参照性B、标准参照性C、总结性D、发展性标准答案：B知识点解析：测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。22、()是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。A、教育法规B、教育法C、教育法律规范D、教育政策标准答案：B知识点解析：暂无解析23、依据各主体之间的法律地位是否平等，教育法律关系可以分为()和隶属型法律关系。A、基本教育法律关系B、普通教育法律关系C、诉讼教育法律关系D、平权型法律关系标准答案：D知识点解析：教育法律关系依据教育法律关系所体现的社会内容性质，可以分为基本教育法律关系、普通教育法律关系和诉讼教育法律关系。依据教育法律关系各主体之间的法律地位是否平等。可以分为平权型教育法律关系和隶属型教育法律关系。24、()是由法律关系主体的违法行为引起的，应当由其依法承担的惩罚性法律后果。A、法律规范B、法律实施C、法律效果D、法律责任标准答案：D知识点解析：法律责任是由法律关系主体的违法行为引起的，应当由其依法承担的惩罚性法律后果。25、()是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷，从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。A、教育法律救济B、教育法律责任C、教育法律援助D、教育法律申诉标准答案：A知识点解析：教育法律救济是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷，从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。26、根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的()和其他合法权益不受侵害。A、自由和尊严B、人身和财产C、身心和健康D、生命和安全标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第一条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益……制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。27、()是学校德育的根本指针，是德育的总方向。A、德育总目标B、道德教育目标C、思想教育目标D、法制教育目标标准答案：A知识点解析：德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。28、德育过程结构的构成要素是()。A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、教育内容C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法D、教育者、受教育者、德育环境标准答案：C知识点解析：暂无解析29、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?()A、马卡连柯B、加里宁C、乌申斯基D、赞科夫标准答案：A知识点解析：暂无解析30、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是()。A、爱国守法B、爱岗敬业C、关爱学生D、终身学习标准答案：B知识点解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选B。31、“活到老，学到老”，要求教师坚持()的职业道德规范。A、为人师表B、关爱学生C、终身学习D、教书育人标准答案：C知识点解析：“活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。因此本题选C。32、“严慈相济”体现的德育原则是()。A、正面引导与纪律约束相结合B、严格要求学生与尊重学生相结合C、集体教育与个别教育相结合D、发挥积极因素与克服消极因素相结合标准答案：B知识点解析：暂无解析33、找工作面试的时候一定要抓住前三分钟，这是利用了()。A、投射效应B、晕轮效应C、首因效应D、近因效应标准答案：C知识点解析：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，所以面试的时候前三分钟是对人印象形成的关键时间。34、教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有()。A、自愿性B、自主性C、灵活性D、实践性标准答案：B知识点解析：暂无解析35、我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是()。A、空想B、幻想C、再造想象D、创造想象标准答案：C知识点解析：暂无解析36、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，是教师职业道德规范中()的要求。A、爱岗敬业B、教书育人C、为人师表D、关爱学生标准答案：C知识点解析：《中小学教师职业道德规范》规定：教师要为人师表，具体体现为坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。因此本题选C。37、通过写反思日记的形式来加强师德教育，属于师德教育中的()。A、自我修养B、实践C、慎独D、拜师标准答案：A知识点解析：暂无解析38、学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为()。A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习标准答案：A知识点解析：暂无解析39、孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是()。A、温故而知新B、学而不思则罔，思而不学则殆C、三人行必有我师D、玉不琢，不成器；人不学，不知道标准答案：D知识点解析：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自《礼记.学记》，不是孔子提出的观点。40、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是()。A、自学法B、读书指导法C、练习法D、参观法标准答案：B知识点解析：暂无解析41、班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于()。A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、品德评价法标准答案：D知识点解析：本题考查德育方法。品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。题中教师运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展属于品德评价法。42、在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为()。A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性标准答案：C知识点解析：本题考查感觉的特性。差别感觉阈限，也叫差别阈限，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。43、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于()。A、倾向、正迁移B、逆向、正迁移C、倾向、负迁移D、逆向、负迁移标准答案：A知识点解析：本题考查学习迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。先学会打羽毛球再打网球，是顺向迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。学会打羽毛球之后很快学会打网球，说明是正迁移。44、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理内驱力标准答案：B知识点解析：本题考查成就动机的分类。奥苏伯尔等人将成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力。是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是指个体为了获得家长或教师等的赞许或认可而表现出的把工作或学习做好的一种需要。45、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于()。A、冲动型B、直觉型C、继时型D、同时型标准答案：C知识点解析：本题考查认知风格。继时型认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时型认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。46、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这些性格特征属于()。A、态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征标准答案：A知识点解析：本题考查性格的特征。性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。47、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于()。A、主观要求B、相对化C、糟糕至极D、片面化标准答案：C知识点解析：本题考查理性一情绪疗法。糟糕至极这种不合理信念认为，如果发生了一件不好的事情，那将是非常可怕的、非常糟糕的，是一场灾难。这就会导致个体陷入极端不良的情绪体验(如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁)的恶性循环之中而难以自拔。48、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于()。A、服从与惩罚取向阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可取向阶段D、遵守法规取向阶段标准答案：C知识点解析：本题考查科尔伯格道德发展理论。寻求认可取向阶段又被称为“好孩子”定向阶段。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。49、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是()。A、情绪宣泄B、精神升华C、行为补偿D、认知改变标准答案：C知识点解析：本题考查认知疗法。认知疗法中的补偿策略是对消极核心信念的适应性补偿。题干中，小强在高考落榜后决定继续努力，明年再考，这种对待挫折的方式就是行为补偿。50、张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于()。A、自我促成的纪律B、任务促成的纪律C、规则促成的纪律D、集体促成的纪律标准答案：B知识点解析：本题考查课堂纪律。所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题干中提出的具体任务是“当堂测验”，因此这种情境下形成的纪律属于任务促成的纪律。51、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是()。A、教师的人格特点B、教师的教学水平C、教师对学生的期望D、教师的威信标准答案：C知识点解析：本题考查罗森塔尔效应。罗森塔尔效应也叫教师期望效应、皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。52、决定着教育领导权和受教育权的主要因素是()。A、社会生产力和科学技术发展水平B、社会人口数量和结构C、社会文化传统D、社会政治经济制度标准答案：D知识点解析：谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权；政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。53、当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发展的()特点。A、顺序性B、稳定性C、可变性D、个别差异性标准答案：D知识点解析：不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。54、德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论标准答案：B知识点解析：社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。55、在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于()。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会标准答案：D知识点解析：资本主义社会为培养合格工人，发展资本主义，开创了义务教育制度。德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。56、课程的文本一般表现为()。A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程目标、课程实施C、课程目标、课程实施、课程评价D、课程主题、课程任务、课程标准标准答案：A知识点解析：课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教科书是课程标准的进一步展开和具体化。57、根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是()。A、分科课程B、分科课程和综合课程结合C、综合课程D、活动课程和综合课程结合标准答案：B知识点解析：新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。58、构成课程的三种基本成分是()。A、课程目标、课程内容、课程标准B、课程目标、课程计划、课本C、课程目标、课程内容、学习活动的方式D、课程内容、课程标准、学习活动的方式标准答案：C知识点解析：课程目标、课程内容和学习活动的方式是构成课程的三种基本成分。59、兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是()。A、道尔顿制B、兰贝制C、特朗普制D、文纳特卡制标准答案：C知识点解析：特朗普制是由美国人劳伊德·特朗普创立。做法是把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。教学时间分配为大班上课40％，小班研究占20％，个人自学占40％。60、2015年政府工作报告中指出，我国经济发展进入新常态，正处在爬坡过坎的关口，其“拦路虎”是()。A、“中等收入陷阱”和结构性矛盾B、体制机制弊端和结构性矛盾C、体制机制弊端和粗放的经济发展方式D、“中等收入陷阱”和粗放的经济发展方式标准答案：B知识点解析：2015年政府工作报告中指出，我国经济发展进入新常态，正处在爬坡过坎的关口，体制机制弊端和结构性矛盾是“拦路虎”，不深化改革和调整经济结构，就难以实现平稳健康发展。二、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)61、强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师的主导性和学生的主体性是教学活动的两个方面，是矛盾对立统一的两个方面。在教学中，教师的主导是为了更好地发挥学生的主体性。教师正确的“导”，学生主动的“学”是实现教学目标的主要途径。正确处理“主导”与“主体”的关系，不是因强调学生的主体作用而过分放纵学生，忽视教师的主导作用，而是要注意教学相长，使教师与学生在和谐的教学环境中密切配合，共同提高。62、学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。因此，学习引起的行为变化是持久的而非短暂的。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)63、简述学生学习的特点。标准答案：(1)学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。(2)学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。(3)学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。(4)学生的学习是在学校班集体中进行的。(5)学生的学习具有一定程度的被动性。知识点解析：暂无解析64、简述促进中学生形成良好品德的方法。标准答案：(1)有效的说服。(2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)给予恰当的奖励与惩罚。(5)价值辨析。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)65、某物理教师在教《轮轴》一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。他故意挑了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着，老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢?这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着，老师就开始了新课的教学。请运用有关教学理论，对此案例进行分析评价。标准答案：我非常赞同案例中教师的做法。案例中的教师运用了几种教学原则、教师职业素养、新课程改革的相关理论，值得我们学习。(1)案例中主要运用的教学原则有：①启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中的教师不断地引导学生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发式教学原则。②直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。案例中教师运用游戏的方法引入新课，将所学知识的主观形象呈现在学生眼前，学生能直观感知谁赢谁输，进而掌握知识，给学生留下深刻印象。③循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中的教师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。符合学生身心发展的规律。(2)案例中主要运用了教师职业素养中的教师要拥有先进的教育理念，扎实的学科素养。能把新课程改革的理念运用到教育教学实践中。案例中的教师运用了新课程改革中的教师观，即把教师看成是学生学习的引导者和促进者，不断的引导学生向问题的答案迈进。(3)案例中还运用了新课程改革中的教学观，把教学看成是一种注重过程而非结果的事情，案例中的老师自始至终注重的是课程的不断开发和创生的过程。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)66、试述影响迁移的重要因素。标准答案：(1)学习材料内容的相似性。主要表现在：①学习材料之间的共同要素或相似性；②学习目标与学习过程的相似性；③学习情境的相似性。(2)原有的认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。(3)学习的心向与定势。心向与定势是同一种现象，指先于一定的活动而又指向活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题，正因如此，定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。除以上基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、《中华人民共和国教育法》规定的学生的义务不包括()。A、遵守法律法规B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯C、努力学习，完成规定的学习任务D、完成学校布置的各项任务标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。2、()在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。A、管制B、沟通C、激励D、控制标准答案：B知识点解析：沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。3、一般情况下，在开始之前进行的评价是()。A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、相对性评价标准答案：B知识点解析：一般情况下，在教学开始之前进行的评价是诊断性评价；在教学过程中进行的评价是形成性评价；在学期结束或一门课程结束后进行的评价是总结性评价。4、基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()。A、二因素理论B、三维结构理论C、三元智力理论D、多元智能理论标准答案：D知识点解析：暂无解析5、通过集体讨论，使思维相互撞击进发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是()。A、发散思维训练B、头脑风暴训练C、推测与假设训练D、自我设计训练标准答案：B知识点解析：题干所述是头脑风暴训练法的含义。6、教育的本质属性是()。A、教育性B、公平性C、科学性D、培养人的活动标准答案：D知识点解析：教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。7、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威标准答案：D知识点解析：杜威是现代教育派的代表人物。8、现代教育发展的根本动因是()。A、政治需要B、科技进步C、生产力发展水平D、产业革命标准答案：B知识点解析：暂无解析9、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()。A、单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B、儿童中心论C、空洞说教，单纯知识传授D、片面单一的知识学习标准答案：A知识点解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。10、社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于()。A、素质期望B、形象期望C、职业期望D、师德期望标准答案：A知识点解析：社会按照各类社会角色所规定的希望模式对社会成员的要求就是角色期望。角色期望分为素质期望、形象期望、职业期望。素质期望指人们对教师的思想品德、知识结构、能力水平等的要求：形象期望侧重角色的外部特征：职业期望指的是对工作的责任和义务。11、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是()。A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《大学》标准答案：C知识点解析：暂无解析12、“言传身教”强调用教师的()教育影响学生。A、人格魅力B、品德修养C、思想观念D、实际行动标准答案：D知识点解析：“言传身教”突出的是教师的实际行动在学生中的示范性影响。13、按照《义务教育法》的规定，下列选项中表述正确的是()。A、凡年满七周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育B、普通学校应当接收残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助C、实施义务教育，不收学费，杂费D、发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当责令辞职标准答案：C知识点解析：暂无解析14、教师对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过()参与学校的民主管理。A、学校行政部门B、教职工代表大会或者其他形式C、学校工会D、学校党组织标准答案：B知识点解析：教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式．参与学校的民主管理。15、下列选项中不属于教师享有的权利的是()。A、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B、对违纪的学生进行批评和惩戒C、参加进修或者其他方式的培训D、从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见标准答案：B知识点解析：教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。16、当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校至迟在新学年始业前()，将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通知发给其父母或者其他监护人。A、七天B、十五天C、三十天D、六十天标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法实施细则》第十一条规定：当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校至迟在新学年始业前十五天，将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通知发给其父母或者其他监护人。17、实施义务教育必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行()相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。A、能力与素质B、教育与管理C、学校教育和家庭教育D、教育与生产劳动标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国义务教育法实施细则》第十九条规定：实施义务教育必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。18、近代教育史上，教育家()首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、洛克标准答案：B知识点解析：暂无解析19、“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()。A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价标准答案：A知识点解析：本题考查了评价的分类。根据运用的标准不同，可将评价分为相对评价和绝对评价。相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。如果群体的平均水平较低．就是题干中所说的“矮子里找高个”，如果群体水平普遍提高，评价基准也相对提升。就是题干中所说的“水涨船高”。绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。如果教学目标是不变的，绝对评价标准也是不变的。定性评价和定量评价是从评价方法的角度来说的，不符合题干要求。因此选A。20、在教学过程中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是()。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中是不能起到主导作用的标准答案：C知识点解析：暂无解析21、教师专业情意发展成熟的标志是教师的()。A、专业理想B、专业情操C、专业性向D、专业自我标准答案：B知识点解析：教师的专业情操是教师教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，是构成教师价值的基础，是优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。22、数学课上。老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是()。A、不予理睬，继续课堂教学B、稍作停顿，批评学生影响课堂秩序C、请小明上讲台为大家演示D、跟小明说下课谈论标准答案：C知识点解析：暂无解析23、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了()。A、爱岗敬业的职业道德B、依法执教的职业道德C、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德标准答案：D知识点解析：廉洁从教是要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。24、初中生小明平时调皮捣蛋，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的老师发现收缴，并将小名的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小明要求王老师归还手机，王老师说：“这是罪证不能归还，要交学校教育处。”校长指出，王老师：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格权；③收缴手机侵犯学生的财产权；④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是()。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④标准答案：D知识点解析：暂无解析25、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知标准答案：B知识点解析：暂无解析26、根据学习的定义，下列属于学习的有()。A、饮鸩止渴B、吃了酸的食物流唾液C、鸟儿筑巢D、儿童模仿大人的行为标准答案：D知识点解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。27、儿童在知道“橘子”“苹果”“水蜜桃”等概念之后，再学习“水果”概念，这种学习是()。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习标准答案：A知识点解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。28、下列不属于学校心理健康教育目标的是()。A、矫