三年级下册美术教案-第3课 风来了｜苏少版

三年级下册美术教案第3课风来了｜苏少版教学目标1.让学生了解和掌握风的表现形式，提高学生对自然现象的观察力和表现力。2.通过观察和描绘风，培养学生对自然美的感受和欣赏能力。3.培养学生运用线条和色彩表现风的感觉，提高学生的绘画技能。教学内容1.观察和描绘风的感觉。2.学习和运用线条和色彩表现风。3.创作一幅以风为主题的画作。教学重点与难点1.教学重点：观察和描绘风的感觉，运用线条和色彩表现风。2.教学难点：如何运用线条和色彩生动地表现风的感觉。教具与学具准备1.教具：PPT、画纸、画笔、颜料等。2.学具：画纸、画笔、颜料等。教学过程1.引入：通过展示风的图片和视频，引导学生观察和感受风，激发学生对风的兴趣。2.讲解：讲解风的表现形式，如风的流动、风的力度等，并示范如何运用线条和色彩表现风。3.练习：学生通过观察和描绘风的感觉，运用线条和色彩进行绘画练习。4.创作与展示：学生创作一幅以风为主题的画作，并进行展示和分享。板书设计1.风来了2.主题：风的观察与表现3.内容：风的表现形式、线条与色彩的应用、创作与展示作业设计1.作业内容：创作一幅以风为主题的画作，要求运用线条和色彩表现风的感觉。2.作业要求：作品需展示风的感觉，运用线条和色彩进行表现。课后反思通过本次教学，学生对风的观察和表现有了更深入的了解，能够运用线条和色彩表现风的感觉。但在绘画过程中，部分学生还存在一些困难，如线条的流畅度和色彩的运用。在今后的教学中，我将继续关注学生的绘画技能提升，通过示范和指导，帮助学生更好地掌握绘画技巧，提高他们对自然美的感受和欣赏能力。同时，我将鼓励学生多观察和描绘自然现象，培养他们的观察力和表现力。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程1.引入：通过展示风的图片和视频，引导学生观察和感受风，激发学生对风的兴趣。展示不同场景下风的图片，如树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等，让学生直观感受风的存在和影响。播放风的声音，如树叶沙沙声、风铃叮咚声等，让学生从听觉上感受风的特征。引导学生分享他们对风的感受和经验，激发他们对风的兴趣和好奇心。2.讲解：讲解风的表现形式，如风的流动、风的力度等，并示范如何运用线条和色彩表现风。讲解风的基本特征，如风的流动方向、速度和力度等，以及风对周围环境的影响。示范如何运用线条表现风的流动和力度，如使用曲线、斜线等表达风的动态。示范如何运用色彩表现风的感觉，如使用明亮、清新的颜色表达风的轻盈和清爽。引导学生观察和讨论不同线条和色彩对风的表现效果，培养他们的观察力和表达能力。3.练习：学生通过观察和描绘风的感觉，运用线条和色彩进行绘画练习。提供不同的风场景，如风景、人物、动物等，让学生选择自己感兴趣的场景进行绘画练习。引导学生观察风对场景的影响，如树木的倾斜、人物的衣摆飘动等，并尝试用线条和色彩表现。鼓励学生自由发挥，尝试不同的线条和色彩组合，表现自己对风的感觉和想象。在绘画过程中，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提升绘画技巧。4.创作与展示：学生创作一幅以风为主题的画作，并进行展示和分享。提供足够的时间和空间，让学生自由创作一幅以风为主题的画作。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，运用所学的线条和色彩技巧，表现自己对风的感觉和情感。在创作过程中，及时给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难和挫折。完成作品后，组织学生进行展示和分享，让他们互相欣赏和学习，同时培养他们的自信心和表达能力。在教学过程中，教师应该关注学生的参与度和兴趣，以及他们对风的观察和表现能力。通过引导和示范，教师可以帮助学生理解和掌握风的表现形式，并运用线条和色彩进行绘画。同时，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术表现能力。在绘画过程中，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提升绘画技巧。通过展示和分享学生的作品，教师可以培养他们的自信心和表达能力，并促进他们之间的交流和合作。引入在引入阶段，教师可以通过互动游戏或小组讨论的方式，让学生更积极地参与到课堂中来。例如，可以让学生闭上眼睛，感受风吹过的感觉，并描述出来。这样的活动能够增强学生的感官体验，为后续的绘画创作打下基础。讲解在讲解阶段，教师可以通过实物示范、多媒体演示或现场绘画的方式，向学生展示如何捕捉风的动态。例如，可以使用粉笔在黑板上快速画出风的流动，让学生直观地看到线条的运用。讲解色彩理论时，教师可以准备不同颜色的纸张，让学生观察不同颜色在风中的变化，如蓝色可能代表宁静的风，黄色可能代表温暖的风，从而引导学生理解色彩在表现风情感中的作用。练习练习阶段，教师可以设置不同的练习难度，以满足不同水平学生的需求。例如，初学者可以先从描绘静态的风开始，如被风吹动的云彩；而有一定基础的学生则可以尝试描绘动态的风，如风中摇曳的树枝。在学生练习时，教师应巡回指导，提供个性化的建议。对于遇到困难的学生，教师可以给予更多的示范和指导，帮助他们克服技术难题。创作与展示在创作阶段，教师应鼓励学生发挥个人创意，将他们对风的感受融入到作品中。可以提供不同的背景音乐，帮助学生进入创作状态。展示环节，教师应确保每个学生都有机会展示自己的作品，并鼓励其他学生给予正面的评价和反馈。这样的交流能够增强学生的自信心，并从同伴的作品中学习到新的技巧和视角。课后反思教学结束后，教师应进行课后反思，评估教学目标是否达成，学生的参与度和兴趣如何，以及教学中可能需要改进的地方。教师可以根据学生的反馈和学习