三年级上册英语教案-《跟上兔子》绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 译林版（三起）

三年级上册英语教案《跟上兔子》绘本分级阅读三年级第1季《ThisIsMyFamily》译林版（三起）教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用《ThisIsMyFamily》中的主要词汇和句型，如"mother"、"father"、"sister"、"brother"等，以及"Thisis"的句型结构。2.过程与方法：通过绘本阅读和互动活动，培养学生英语阅读的兴趣和基本的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：通过介绍家庭成员，增强学生对家庭的认识和情感联系，培养学生的家庭观念。教学内容1.词汇：father,mother,sister,brother,family2.句型：Thisismy教学重点与难点1.重点：词汇和句型的正确使用，以及阅读理解能力的培养。2.难点：句型的构造和在实际情景中的运用。教具与学具准备1.教具：绘本《ThisIsMyFamily》，多媒体教学设备。2.学具：学生自带的英语绘本，彩色笔。教学过程1.热身活动：教师与学生用英语进行日常对话，询问家庭成员。2.绘本导入：教师展示绘本，介绍故事背景，引导学生预测故事内容。3.阅读活动：学生跟随教师一起阅读绘本，学习新词汇和句型。4.互动环节：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。5.巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。板书设计1.《ThisIsMyFamily》2.关键词汇：father,mother,sister,brother,family3.主要句型：Thisismy作业设计1.家庭作业：学生用自己的话复述《ThisIsMyFamily》的故事，并画出家谱图。2.拓展作业：鼓励学生用英语介绍自己的家庭成员给朋友或家人听。课后反思1.教学效果：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，以及作业的完成质量。2.改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加更多互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的连贯性和有效性。详细补充和说明1.热身活动热身活动旨在激活学生已有的知识储备，建立新旧知识之间的联系，并为新课的导入做好心理和情绪上的准备。教师可以设计一些简单的英语对话，如询问学生“Whoisinyourfamily?”或者“Doyouhaveabrotherorsister?”，让学生在轻松的氛围中用英语介绍自己的家庭成员。这样的活动不仅复习了旧知识，还为学习新词汇和句型奠定了基础。2.绘本导入绘本导入是激发学生兴趣和好奇心的关键步骤。教师可以通过展示绘本的封面和来引起学生的兴趣，然后简要介绍故事背景，并提出一些引导性问题，如“Canyouguesswhatthisstoryisabout?”或者“Whatdoyouthinkthemaincharacter'sfamilyislike?”。这样的问题可以激发学生的预测能力和思维能力，促使他们更加积极地参与到阅读活动中。3.阅读活动阅读活动是教学过程中的核心环节，教师需要引导学生逐步深入理解绘本内容。教师可以带领学生一起朗读绘本，注意在朗读过程中强调新词汇和句型的正确发音和用法。然后，教师可以设计一些阅读理解问题，帮助学生把握故事的主要情节和细节。教师还可以引导学生关注绘本中的插图，通过图片来辅助理解和记忆单词和句型。4.互动环节互动环节是巩固和运用新知识的重要步骤。教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟绘本中的情景，用所学句型介绍自己的家庭成员。这样的活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增强学生的参与感和合作意识。教师还可以设计一些小组竞赛，鼓励学生积极参与并展示自己的学习成果。5.巩固练习巩固练习是检验学生学习效果的重要手段。教师可以设计一些针对新词汇和句型的练习题，如填空题、选择题或匹配题等。学生通过完成这些练习题，可以加深对知识点的理解和记忆，并为课后作业做好准备。7.教学过程中的难点处理重复练习：通过重复朗读和书写新词汇，加强记忆。教师可以设计一些有趣的活动，如“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中不断重复和巩固词汇。情景模拟：创设真实的语言使用情景，让学生在模拟的情景中练习使用句型。例如，教师可以设置一个“家庭聚会”的场景，让学生在角色扮演中练习介绍家庭成员。个性化任务：鼓励学生用自己的家庭照片或画出自己的家庭成员，并尝试用英语句子描述每个人。这样的个性化任务可以增加学生学习的兴趣和参与度。同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，通过同伴教学来加深对难点的理解。学生可以两两一组，互相提问和回答，共同完成练习。8.教学过程中的差异化教学分组合作：将学生按照能力分组，确保每个小组中的学生能够在相互合作中共同完成任务。教师可以为不同的小组设计不同难度的任务，以便每个学生都能在适合自己的层面上得到挑战和提升。多层次问题：设计不同层次的问题，以满足不同水平学生的需求。例如，对于基础层次的学生，教师可以设计一些记忆型的问题；对于更高层次的学生，则可以设计一些分析型和创造型的问题。个别辅导：对于学习困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握难点知识。同时，教师也可以利用课堂上的观察和学生的反馈，及时调整教学策略，以更好地适应学生的需求。9.教学过程中的评估与反馈评估与反馈是教学过程中不可或缺的环节。教师需要通过持续的评估来监控学生的学习进度，并通过及时反馈来指导学生进一步提高。评估可以包括：课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作能力。书面作业：检查学生的书面作业，评估他们对新知识的掌握程度。自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和方法，以及需要改进的地方。反馈应该是具体、建设性的，并且以鼓励为主。教师应该指出学生的进步，同时提出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标。10.教学过程