Unit Language points教学设计 人教版

UnitLanguagepoints教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UnitLanguagepoints教学设计人教版教材分析人教版《英语》八年级下册第三单元的主题是“Howdoyoumaketea?”，主要内容包括学习茶文化以及制作茶的过程。本节课的重点是掌握动词短语“maketea/coffee”、“boilwater”、“putin”等，以及如何询问和描述制作茶的过程。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流，了解并传承中国的茶文化。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用任务型教学法，让学生在真实的情境中练习和运用所学知识。同时，通过小组合作、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。整节课的设计将紧密围绕课本内容，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习茶文化以及制作茶的过程，学生能够提高英语听说读写技能，增强语言实践能力。同时，通过了解和传承中国茶文化，学生将培养文化意识，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将学会分析、推理和判断，提高思维的逻辑性和灵活性。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养良好的学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.动词短语的掌握："maketea/coffee"、"boilwater"、"putin"等。

2.询问和描述制作茶的过程的交际能力。

难点：

1.动词短语在实际语境中的运用。

2.准确表达制作茶的过程的交际技巧。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生在制作茶的过程中练习动词短语的使用，增强学生的实际操作能力。

2.设计不同场景的交际活动，让学生练习询问和描述制作茶的过程，提高学生的交际能力。

3.提供丰富的语境，让学生在不同的情境中运用所学知识，增强学生的语言运用能力。

4.引导学生通过观察、思考、实践和交流，突破重点难点，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《英语》八年级下册第三单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握茶文化和制作茶的过程。

3.实验器材：准备茶叶、水、烧水壶等实验器材，以便学生能够亲自操作并体验制作茶的过程。在实验过程中，要确保学生的安全，进行必要的安全教育和指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的学习场景中进行交流和实践活动。

5.学习任务单：设计学习任务单，包括茶文化知识问答、制作茶的过程描述等，以便学生能够通过完成任务单来巩固所学知识。

6.茶文化资料：收集关于茶文化的资料，如茶的种类、泡茶技巧等，以便在课堂上进行分享和讨论，增加学生对茶文化的了解和兴趣。

7.互动活动准备：准备小组合作、角色扮演等互动活动所需的道具和素材，以便在课堂上进行有效的互动和交流。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对茶文化和制作茶过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的茶文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于茶文化的图片或视频片段，让学生初步感受茶文化的魅力或特点。

简短介绍茶文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.茶文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解茶文化的基本概念、茶的历史和制作茶的过程。

过程：

讲解茶文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍茶的历史、种类和制作茶的基本过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.茶文化案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解茶文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的茶文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解茶文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用茶文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与茶文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对茶文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调茶文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括茶文化的基本概念、历史、案例分析等。

强调茶文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用茶文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于茶文化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将掌握与茶文化和制作茶过程相关的词汇和表达方式，如“maketea/coffee”、“boilwater”、“putin”等动词短语，并能熟练运用这些词汇描述制作茶的过程。这将提高学生的英语口语和写作能力。

2.文化意识：学生将深入了解中国的茶文化，包括茶的历史、种类和制作过程，增强对茶文化的认识和理解。通过学习茶文化，学生能够更好地了解和传承中国的传统文化，提高文化意识。

3.思维品质：学生将通过观察、思考、实践和交流，培养分析、推理和判断的能力。在讨论和分析茶文化案例的过程中，学生将学会从不同角度思考问题，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习能力。学生将学会如何主动获取和整理信息，与他人合作解决问题，提高自主学习和合作学习的能力。

5.交际能力：学生将通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高茶文化和制作茶的过程的交际能力。学生将学会如何询问和描述制作茶的过程，与他人交流关于茶文化的知识，提高跨文化交际能力。教学反思与改进我在导入环节使用了提问和展示图片的方式，这成功地引起了学生的兴趣，但在未来的教学中，我可能会尝试更多的互动方式，比如让学生分享他们知道的茶文化知识，这样既能激发他们的学习兴趣，又能让他们在交流中互相学习。

在基础知识讲解环节，我尽量简洁明了地讲解了茶文化和制作茶的过程，但我觉得我可以加入更多的实际例子，让学生更加直观地理解茶的制作过程，这样也能帮助他们更好地记忆和理解知识点。

在案例分析环节，我选择了几个有代表性的案例进行分析，但我觉得我可以加入更多的互动讨论，让学生更多地参与到分析过程中来，这样能培养他们的分析能力和团队合作能力。

在小组讨论环节，我给了学生足够的时间进行讨论，但我觉得我可以更加引导他们进行深入的讨论，比如给出一些具体的问题，让他们围绕这些问题进行讨论，这样能让他们更加有目的地进行讨论。

在课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，这样的互动方式我很满意，但我会在未来的教学中更加注意引导学生的提问和点评，让他们更加积极地参与到课堂中来。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了茶文化的重要性和意义，但我会在未来的教学中加入更多的实际应用例子，让学生更加明白茶文化在现实生活中的应用。重点题型整理1.填空题

（1）填入适当的词汇完成句子。

例1：Iusually_____(boilwater)beforemakingtea.

答案：boilwater

例2：Canyoutellmehowto_____(putin)thetealeavesintothepot?

答案：putin

（2）根据语境填入合适的短语。

例1：Whenmakingtea,first_____(makesure)everythingisready.

答案：makesure

例2：Myfriend_____(love)teaandalwaysenjoysdrinkingit.

答案：loves

2.选择题

（1）选出与句子意思最接近的选项。

例1：Ineedto_____thewaterbeforeIcanmaketea.

A.boilB.pourC.mixD.heat

答案：A

例2：Sheknowshowto_____teaproperlyandshareitwithothers.

A.makeB.sellC.buyD.drink

答案：A

（2）选出与其他选项不同的选项。

例1：Whichofthefollowingisnotaverb短语?

A.maketeaB.boilwaterC.putinD.cutfruit

答案：D

3.完成句子

例1：Ifyouwanttomakegoodtea,youshouldfirst_____(boilwater)andthen_____(putin)thetealeaves.

答案：boilwater,putin

例2：She_____(love)drinkingteaandofteninvitesfriendstoshareitwithher.

答案：loves

4.问答题

例1：Whatarethestepstomaketea?

答案：Tomaketea,firstboilwaterandthenputthetealeavesintoapot.Next,pourthehotwateroverthetealeavesandletitsitforafewminutes.Finally,straintheteaandserveit.

例2：Howdoyoumakecoffee?

答案：Tomakecoffee,firstgrindthecoffeebeansandthenboilwater.Next,pourthehotwateroverthegroundcoffeeandletitsitforafewminutes.Finally,filterthecoffeeandserveit.

5.论述题

例1：Discussthedifferencesbetweenmakingteaandmakingcoffee.

答案：Makingteaandmakingcoffeehavesomesimilarities,suchasboilingwaterandpouringitoverthegrounds.However,theyalsohavesomedifferences.Forexample,makingteausuallyinvolvesusingtealeavesorbags,whilemakingcoffeeinvolvesgrindingthecoffeebeansandusingafilter.Additionally,teaisoftensteepedforalongerperiodoftimethancoffee.

例2：Explaintheimportanceofproperwatertemperaturewhenmakingtea.

答案：Properwatertemperatureiscrucialwhenmakingteabecauseitcanaffectthetasteandqualityofthetea.Boilingwaterisgenerallyrecommendedformakingtea,asitensuresthatthewaterishotenoughtoextracttheflavorsfromthetealeaves.However,usingwaterthatistoohotcanleadtoabittertaste,whileusingwaterthatistoocoolcanresultinaweakflavor.Therefore,itisimportanttocontrolthewatertemperaturetoachievethebesttasteandqualitywhenmakingtea.内容逻辑关系①茶文化基本概念和重要性

-茶文化的定义和组成

-茶的历史和种类

-茶文化在生活中的应用和价值

②制作茶的基本过程

-动词短语：boilwater、putin、stir、pour、sit、strain、serve

-制作茶的具体步骤：烧水、放茶叶、搅拌、倒水、浸泡、过滤、倒茶

-制作茶的重点和技巧

③茶文化和日常交际

-如何询问和描述制作茶的过程

-茶文化和日常交际的例子和练习

-茶文化和跨文化交际的重要性

板书设计：

标题：茶文化基本概念和重要性

-茶文化的定义和组成

-茶