【外研版(三起)】五下 Module4 Unit 1 Lets make a home library 教学设计

【外研版(三起)】五下Module4Unit1Letsmakeahomelibrary教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语Module4Unit1Letsmakeahomelibrary

2.教学年级和班级：五年级（5年级）

3.授课时间：2022年3月15日，星期二

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭图书馆相关的词汇和句型，如“homelibrary”，“bookshelf”，“CDplayer”等，并能够运用所学语言描述自己的家庭图书馆。

2.文化意识：通过对比不同学生的家庭图书馆，使学生了解并尊重不同文化背景下的阅读习惯和生活方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析家庭图书馆的布局和功能，培养学生观察、思考、判断和解决问题的能力，引导学生学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够在学习过程中主动发现问题、解决问题，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，同时具备一定的听、说、读、写能力。在Module3的学习过程中，学生已经了解了与家庭相关的词汇和句型，如“livingroom”，“bedroom”等，并能够运用所学语言进行简单描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是那些喜欢阅读和观看英文动画片的学生。学生在学习能力上表现出一定的差异，部分学生具有较强的自主学习能力，能主动参与课堂活动；而部分学生则需要教师的引导和激励。在小组合作学习中，学生能够发挥各自的优势，通过讨论、分享和互动，提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对一些新词汇和句型的掌握存在困难，如“homelibrary”，“bookshelf”等。此外，学生可能在描述自己家庭图书馆时，遇到表达不清楚、句子结构不完整等问题。针对这些困难，教师需要给予学生足够的耐心和指导，通过重复练习、分组讨论等方式，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上充分参与，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，如参观家庭图书馆、讨论最喜欢的书籍等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言实践能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同任务，如设计自己的家庭图书馆、编写家庭图书馆介绍等，引导学生积极参与、合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，如询问学生家庭图书馆的布局和功能，让学生在思考和回答问题的过程中，加深对知识的理解和运用。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示不同家庭图书馆的图片和场景，为学生提供直观、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关学习资料，便于学生课后自主学习；同时，教师可以通过平台收集学生作业，及时了解学生学习情况，进行有针对性的辅导。

（3）在线互动工具：运用在线互动工具，如微信、QQ等，方便学生与教师、同学之间的沟通交流，解答学习中遇到的问题，增强教学的互动性和实效性。

（4）任务单：为学生设计任务单，明确学习目标和要求，引导学生有序进行学习活动，提高学习效率。

（5）评价表：制定评价表，内容包括学生课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，对学生进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自身能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭图书馆课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭图书馆的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭图书馆课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭图书馆课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭图书馆的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述家庭图书馆的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述家庭图书馆的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭图书馆的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭图书馆的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭图书馆的相关知识点，掌握描述家庭图书馆的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭图书馆课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭图书馆课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭图书馆的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展-相关绘本推荐：提供几本与家庭图书馆相关的英语绘本，如《TheLibrary》《HomeLibraryAdventure》等，让学生阅读以增强对家庭图书馆概念的理解。

-家庭图书馆设计指南：提供一份家庭图书馆设计的小指南，引导学生思考如何合理规划家庭图书馆的空间和布局。

-文化差异下的家庭图书馆：介绍不同文化背景下家庭图书馆的特色和差异，如中式、西式家庭图书馆的差异等。

-家庭阅读习惯调查报告：分享一份关于不同家庭阅读习惯的调查报告，让学生了解不同的阅读习惯如何影响家庭图书馆的设置。

2.拓展建议：

-制作家庭图书馆导览视频：鼓励学生制作家庭图书馆的导览视频，介绍自己的家庭图书馆，并分享阅读心得。

-家庭图书馆主题讨论：组织学生进行家庭图书馆主题的讨论，让学生从不同角度评价和改进自己的家庭图书馆。

-家庭阅读计划制定：引导学生制定家庭阅读计划，包括每天或每周的阅读时间、阅读内容等，培养良好的家庭阅读习惯。

-家庭图书馆书籍推荐：鼓励学生为家庭成员推荐书籍，提高家庭成员的阅读兴趣和能力。

-家庭图书馆创新设计比赛：组织学生参加家庭图书馆创新设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出独特的家庭图书馆。

-阅读笔记分享：鼓励学生分享自己的阅读笔记，互相学习和交流阅读体验。

-家庭图书馆参观活动：组织学生参观本地图书馆或同学的家庭图书馆，从中学习和借鉴。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对家庭图书馆相关知识点的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成任务等，了解学生的学习态度和能力。

-测试：进行小测试，如词汇填空、句子翻译等，了解学生对家庭图书馆相关知识点的掌握程度。

2.作业评价

-作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解学生对家庭图书馆相关知识点的理解和掌握情况。

-作业质量：评价学生的作业质量，如词汇使用、语法结构、内容完整等，及时反馈学生的学习效果。

-作业创新性：鼓励学生发挥创意，对有创新性的作业给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

-作业反馈：及时反馈学生的作业情况，给予学生鼓励和指导，帮助学生改进和提高。

3.综合评价

-课堂表现：综合学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成任务等，对学生的学习态度和能力进行评价。

-作业完成情况：综合学生的作业完成情况和质量，对学生的学习效果进行评价。

-学习进步：观察学生在学习过程中的进步，对学生的学习进步进行评价和鼓励。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和方法的看法和建议，及时调整教学策略。板书设计1.板书标题：家庭图书馆

2.板书内容：

-家庭图书馆的定义：

-家庭图书馆是一个私人阅读空间，可以是一个房间或一个角落。

-家庭图书馆是家庭阅读的重要场所，可以提高家庭成员的阅读兴趣和能力。

-家庭图书馆的功能：

-存储书籍：家庭图书馆可以存储各种类型的书籍，满足家庭成员的阅读需求。

-阅读空间：家庭图书馆提供舒适的阅读环境，让家庭成员可以安静地阅读。

-学习中心：家庭图书馆可以成为家庭成员学习新知识、研究问题的地方。

-社交场所：家庭图书馆也可以成为家庭成员和朋友交流思想、分享阅读体验的场所。

-家庭图书馆的布局和设计：

-书架：书架是家庭图书馆的核心，可以存储书籍、杂志、报纸等。

-阅读椅和桌子：提供舒适的阅读椅和桌子，让家庭成员可以舒适地阅读。

-照明：良好的照明是家庭图书馆必不可少的，可以提供舒适和清晰的阅读环境。

-装饰：家庭图书馆也可以根据个人喜好进行装饰，如挂画、摆放植物等，增加艺术性和趣味性。

3.板书布局：

-标题位于黑板中央，字体较大，加粗。

-内容分为三个部分，每个部分使用不同的颜色或字体标记，以区分不同的主题。

-每个部分的内容分为几个小点，每个小点用简短的句子或关键词表达，突出重点。

4.艺术性和趣味性：

-在板书的标题和内容中，使用有趣和吸引人的图形和颜色，如使用书籍、阅读椅、书架等图形，增加艺术性和趣味性。

-在板书的布局和设计中，保持简洁和清晰，同时注重美观和舒适，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进-在课后，我将组织学生进行一个简单的反思活动，让他们填写一份关于本节课的反馈表。反馈表将包括以下几个问题：

-你对家庭图书馆的概念有清晰的理解吗？

-你喜欢本节课的教学方法和活动吗？

-你觉得本节课的学习内容对你的阅读和学习有帮助吗？

-学生填写完反馈表后，我将收集并分析学生的反馈，以