16《海上日出》第二课时（教案）-2023-2024学年四年级下册语文统编版

16《海上日出》第二课时（教案）-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《海上日出》第二课时（教案）-2023-2024学年四年级下册语文统编版教材分析本课程为2023-2024学年四年级下册语文统编版《海上日出》第二课时。本课时旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。通过学习，学生能够理解课文中的生字新词，掌握文章的结构和表达方式，并能够运用课文中的优美词句进行写作。

本课时的主要内容是通过对课文的深入阅读，分析文章的结构和表达方式，理解作者的观察力和想象力，以及通过课文学习如何运用优美的词句进行写作。

教学目标：

1.能够理解课文中的生字新词，掌握文章的结构和表达方式。

2.能够理解作者的观察力和想象力，并能够运用课文中的优美词句进行写作。

3.能够通过阅读，提高自己的观察力和想象力，并能够运用优美的词句进行写作。核心素养目标1.语言素养：能够理解并运用课文中的优美词句，提高自己的语言表达能力。

2.思维素养：通过分析课文结构，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.审美素养：感受并欣赏课文中描绘的自然美景，提高对美的感知和鉴赏能力。

4.文化素养：了解并传承我国优秀的传统文化，培养对文化的尊重和热爱。

5.创新素养：运用课文中的观察力和想象力，激发学生的创造力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

a.理解并掌握课文中出现的生字新词，提高阅读理解能力。

b.分析文章的结构和表达方式，理解作者的观察力和想象力。

c.运用课文中的优美词句进行写作，提高自己的语言表达能力。

d.培养对自然美景的感知和鉴赏能力，提升审美素养。

e.了解并传承我国优秀的传统文化，培养对文化的尊重和热爱。

2.教学难点：

a.理解生字新词：针对学生对课文中的生字新词理解不足，可以通过举例、同义词替换等方式帮助学生理解和掌握。

b.分析文章结构：学生可能对文章的结构和表达方式理解不透彻，可以通过提问、讨论等方式引导学生深入分析。

c.运用优美词句进行写作：学生可能对如何运用优美词句进行写作感到困难，可以通过例文分析、写作练习等方式帮助学生掌握技巧。

d.培养审美素养：学生可能对如何欣赏自然美景感到困惑，可以通过图片展示、实地观察等方式引导学生培养审美素养。

e.了解传统文化：学生可能对我国优秀的传统文化了解不深，可以通过故事讲述、文化讲座等方式帮助学生了解和传承。教学资源a.电脑、投影仪、白板

b.课本、练习册

2.课程平台：

a.教育云平台

b.班级微信群

3.信息化资源：

a.电子课件

b.教学视频

c.网络图片

4.教学手段：

a.提问法

b.小组讨论

c.写作练习

d.图片展示

e.实地观察教学实施过程1.课前自主探索

a.教师活动：

i.发布预习任务：通过教育云平台，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

ii.设计预习问题：围绕课文《海上日出》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

iii.监控预习进度：利用教育云平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

b.学生活动：

i.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《海上日出》的主要内容。

ii.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

iii.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教育云平台或老师处。

c.教学方法/手段/资源：

i.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

ii.信息技术手段：利用教育云平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

d.作用与目的：

i.帮助学生提前了解课文《海上日出》的主要内容，为课堂学习做好准备。

ii.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

a.教师活动：

i.导入新课：通过展示日出美景的图片，引出课文《海上日出》，激发学生的学习兴趣。

ii.讲解知识点：详细讲解课文《海上日出》的生字新词，分析文章结构和表达方式，理解作者的观察力和想象力。

iii.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章结构和表达方式的应用。

iv.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

b.学生活动：

i.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

ii.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章结构和表达方式的应用。

iii.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

c.教学方法/手段/资源：

i.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《海上日出》的生字新词和文章结构。

ii.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章结构和表达方式的应用。

iii.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

d.作用与目的：

i.帮助学生深入理解课文《海上日出》的生字新词和文章结构，掌握文章结构和表达方式的应用。

ii.通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

iii.通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

a.教师活动：

i.布置作业：根据课文《海上日出》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

ii.提供拓展资源：提供与课文《海上日出》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

iii.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

b.学生活动：

i.完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

ii.拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

iii.反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

c.教学方法/手段/资源：

i.自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

ii.反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

d.作用与目的：

i.巩固学生在课堂上学到的课文《海上日出》的生字新词和文章结构，掌握文章结构和表达方式的应用。

ii.通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

iii.通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《美丽的日出》

b.《海上日出》

c.《日出》

d.《日出之美》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观看日出视频，了解日出在不同地点、不同季节的美丽景色。

b.阅读关于日出的诗歌，感受诗人对日出的赞美和感悟。

c.观察并记录日出时的天空变化，学习天气变化对日出景色影响的知识。

d.学习如何拍摄日出照片，培养自己的审美能力和摄影技巧。

e.研究不同文化中对日出的寓意和象征意义，了解世界各地对日出的不同看法。

f.参加学校或社区组织的观日出活动，亲身体验日出的美丽和壮观。

3.拓展学习资源：

a.图书馆相关书籍

b.网络文章和视频

c.日出摄影作品集

d.日出主题的诗歌和散文集

e.天气预报网站，了解日出时间和天气情况

4.拓展学习目标：

a.培养学生对日出的兴趣和热爱，提高审美素养。

b.培养学生的观察力和想象力，提高写作和摄影能力。

c.培养学生对自然和文化的了解和尊重，提高文化素养。

d.培养学生自主学习和探究能力，提高学习效果。内容逻辑关系1.生字新词的理解和掌握：

a.学生需要理解并掌握课文中出现的生字新词，如“海上”、“日出”、“壮观”等。

b.通过例句、同义词替换等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇。

2.文章结构和表达方式的分析：

a.学生需要分析文章的结构，如段落、句子等，理解作者的表达方式。

b.通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析文章结构和表达方式。

3.观察力和想象力的运用：

a.学生需要理解作者在文中的观察力和想象力，如对日出的描绘、对环境的描绘等。

b.通过例文分析、写作练习等方式，帮助学生理解和运用观察力和想象力。

4.优美词句的运用：

a.学生需要理解并运用课文中的优美词句，如“太阳像一个巨大的火球”、“海面波光粼粼”等。

b.通过例句分析、写作练习等方式，帮助学生理解和运用优美词句。

板书设计：

1.生字新词：列出课文中出现的生字新词，如“海上”、“日出”、“壮观”等。

2.文章结构：用图示表示文章的结构，如段落、句子等。

3.表达方式：列出作者的表达方式，如描写、比喻等。

4.观察力和想象力：用关键词表示作者的观察力和想象力，如对日出的描绘、对环境的描绘等。

5.优美词句：列出课文中出现的优美词句，如“太阳像一个巨大的火球”、“海面波光粼粼”等。重点题型整理1.填空题：

a.本文作者是_______。

b.《海上日出》的体裁是_______。

c.课文中描绘的日出景象发生在_______。

答案：

a.本文作者是巴金。

b.《海上日出》的体裁是散文。

c.课文中描绘的日出景象发生在海上。

2.选择题：

a.下列哪个词语不能用来形容日出的景象？

①壮观②美丽③黑暗④明亮

b.课文中作者对日出的描绘主要采用了哪种修辞手法？

①对比②排比③拟人④夸张

答案：

a.③黑暗

b.①对比

3.简答题：

a.请简要概括课文中对日出的描绘。

b.请分析课文中作者是如何运用观察力和想象力的。

答案：

a.课文中对日出的描绘是：太阳从海平面升起，光芒四射，照亮了整个海面，形成了一幅壮丽的画面。

b.课文中作者运用观察力和想象力，通过对日出的具体描绘，如“太阳像一个巨大的火球”、“海面波光粼粼”等，生动地展现了日出的美丽景象。

4.论述题：

a.请结合课文内容，谈谈你对作者观察力和想象力的理解。

b.请从课文中选取一个你认为最优美的词句，并分析它的表达效果。

答案：

a.作者的观察力和想象力体现在对日出景象的细致描绘上，通过观察太阳的升起、海面的波光等，运用想象力将日出描绘得生动形象。

b.例如：“太阳像一个巨大的火球”，这个句子运用了比喻的修辞手法，将太阳比作火球，形象地描绘了太阳的明亮和热量，给读者留下了深刻的印象。

5.写作题：

a.请以《海上日出》为题，写一篇短文，描述一次你观察日出的经历。

答案：

a.由于写作题需要学生发挥自己的想象力和创造力，答案可能因人而异。以下是一个参考答案：

《海上日出》

清晨，我来到了海边，等待着日出的到来。天空还是一片黑暗，只有星星在闪烁。我静静地站在那里，看着海面，期待着那一刻的到来。

渐渐地，天空开始有了变化，东方的天空出现了一抹淡淡的橙红色，像是一幅美丽的画卷。我目不转睛地盯着那里，期待着日出的那一刻。

突然，太阳从海平面升起，光芒四射，照亮了整个海面。那一刻，我被眼前的景象深深震撼了。太阳像一个巨大的火球，散发着耀眼的光芒，将整个海面染成了金色。我感到无比的兴奋和激动，这是我第一次如此近距离地观看日出。

随着太阳的升起，海面上的波光粼粼，仿佛是太阳在和我打招呼。我深深地吸了一口气，感受着大海的气息和日出的美丽。这一刻，我仿佛与大自然融为了一体，感受到了生命的美好和力量。

观看日出是一种美丽的经历，它让我感受到了大自然的壮丽和无限魅力。我希望以后还能有更多这样的机会，去欣赏大自然的美丽，去感受生命的美好。教学反思与总结-在课前自主探索环节，我通过教育云平台发布预习资料和问题，帮助学生提前了解课文内容。然而，部分学生在自主学习时缺乏动力和方向，需要我进一步强化指导和监督。

-在课中强化技能环节，我通过讲解和课堂活动，帮助学生理解和掌握文章结构和表达方式。但部分学生对生字新词的理解仍存在困难，需要我加强词汇教学和练习。

-在课后拓展应用环节，我布置了作业和提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。但部分学生对拓展学习的兴趣不高，需要我增加激励措施和提供更多相关的趣味性资源。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体上是积极的，学生们对课文《海上日出》的内容有了更深入的理解，对文章结构和表达方式有了更清晰的认识。

-在知识方面，学生们掌握了生字新词，能够理解文章的结构和表达方式。在技能方面，学生们能够运用优美词句进行写作，提高了自己的语言表达能力。在情感态度方面，学生们对自然美景有了更深的感悟，提高了对美的感知和鉴赏能力。

-针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-针对自主学习缺乏动力和方向的问题，我计划设计更具体的学习任务和目标，让学生明确学习方向和目的。

-针对生字新词理解困难的问题，我计划增加词汇学习和练习的时间，通过例句、同义词替换等方式帮助学生理解和掌握。

-针对拓展学习兴趣不高的问题，我计划增加拓展资源的趣味性和多样性，如增加相关的故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。

3.改进措施和建议：

-为了提高学生的自主学习能力和独立思考能力，我计划在未来的教学中，继续鼓励学生进行自主学习和探究，并提供更多的拓展资源和活动。

-为了加强词汇教学和练习，我计划增加词汇学习和练习的时间，通过例句、同义词替换等方式帮助学生理解和掌握生字新词。

-为了提高学生的语言表达能力和写作能力，我计划增加写作练习的机会，通过例文分析和模仿写作等方式帮助学生提高写作技巧。

-为了培养学生的观察力和想象力，我计划增加观察和想象力的练习，如让学生进行观察记录和写作练习，通过例文分析等方式帮助学生理解和运用观察力和想象力。

-为了提高学生的审美素养和文化素养，我计划增加对自然美景和文化知识的讲解和讨论，通过图片展示、故事讲述等方式帮助学生了解和传承我国优秀的传统文化。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了课文《海上日出》，通过深入阅读和分析，我们对文章的结构和表达方式有了更清晰的认识，同时也理解了作者的观察力和想象力。通过学习，我们掌握了生字新词，能够运用优美词句进行写作，提高了自己的语言表达能力。同时，我们对自然美景有了更深的感悟，提高了对美的感知和鉴赏能力。

2.当堂检测：

请根据