27《漏》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

27《漏》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册，主要内容为《漏》。《漏》是一篇讲述农民与地主之间斗智斗勇的故事，通过幽默诙谐的语言，展现农民的智慧和勇气。

本节课旨在让学生通过阅读理解故事情节，体会农民的智慧和勇气，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过对课文的学习，让学生了解农民与地主之间的矛盾冲突，感受农民的智慧和勇气，激发学生对农民的敬佩之情。

本节课的教学重点是让学生通过阅读理解故事情节，体会农民的智慧和勇气。教学难点是让学生通过阅读理解故事情节，体会农民的智慧和勇气。

为了更好地实现教学目标，本节课将采用情境教学法，通过设置情境，引导学生深入理解故事情节，体会农民的智慧和勇气。同时，还将采用小组合作学习法，让学生在小组合作中共同探讨问题，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。具体来说，通过学习《漏》这篇课文，学生能够理解故事情节，提高语言表达能力；能够通过阅读理解农民与地主的矛盾冲突，培养批判性思维能力；能够理解农民的智慧与勇气，传承中华民族优秀传统文化；能够欣赏故事中的幽默诙谐，培养审美鉴赏能力。

为了实现这一目标，本节课将采用情境教学法，引导学生深入理解故事情节，提高语言表达能力；采用小组合作学习法，培养学生的批判性思维能力；通过讲解故事中的文化元素，传承中华民族优秀传统文化；通过分析故事中的幽默诙谐，培养学生的审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节，体会农民的智慧和勇气。

2.分析农民与地主的矛盾冲突，培养批判性思维能力。

3.传承中华民族优秀传统文化，理解农民的智慧与勇气。

4.欣赏故事中的幽默诙谐，培养审美鉴赏能力。

难点：

1.理解农民与地主的矛盾冲突，培养批判性思维能力。

2.理解农民的智慧与勇气，传承中华民族优秀传统文化。

解决办法：

1.通过情境教学法，引导学生深入理解故事情节，提高语言表达能力。

2.通过小组合作学习法，培养学生的批判性思维能力。

3.通过讲解故事中的文化元素，传承中华民族优秀传统文化。

4.通过分析故事中的幽默诙谐，培养学生的审美鉴赏能力。

突破策略：

1.在讲解故事情节时，采用问题引导法，引导学生主动思考，提高语言表达能力。

2.在分析农民与地主的矛盾冲突时，采用案例分析法，引导学生深入思考，培养批判性思维能力。

3.在讲解故事中的文化元素时，采用文化传承法，引导学生传承中华民族优秀传统文化。

4.在分析故事中的幽默诙谐时，采用审美鉴赏法，引导学生欣赏故事中的幽默诙谐，培养审美鉴赏能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪等。

2.课程平台：班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：《漏》电子书、相关教学视频、动画等。

4.教学手段：情境教学法、小组合作学习法、问题引导法、案例分析法、文化传承法、审美鉴赏法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《漏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《漏》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《漏》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《漏》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《漏》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《漏》的故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《漏》的故事情节，掌握阅读理解技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《漏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《漏》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《漏》的故事情节和阅读理解技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《农夫和蛇》：讲述农夫与蛇的故事，展现农夫的善良与蛇的狡猾，与《漏》中的农民与地主的故事形成对比。

-《卖油郎独占花魁》：通过卖油郎与花魁的故事，展现小人物的聪明才智和勇气，与《漏》中农民的智慧与勇气相呼应。

-《守株待兔》：讲述农夫偶然得到一只兔子，从此放弃耕作，每天等待兔子撞树的故事，与《漏》中的农民智慧形成对比。

-《愚公移山》：讲述愚公决心移走挡在家门口的两座大山，尽管面临重重困难，但仍坚持不懈的故事，与《漏》中农民的智慧和勇气相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-对比分析：《漏》中的农民与《农夫和蛇》中的农夫，他们在面对困难和挑战时的不同表现，以及他们所展现出的智慧和勇气。

-故事改编：鼓励学生发挥想象，将《漏》的故事改编成其他形式，如剧本、动画、漫画等，以展现农民的智慧与勇气。

-文化传承：研究《漏》中农民的智慧与勇气所体现的中华民族优秀传统文化，如勤劳、智慧、勇敢等，并思考如何在现代社会传承和发扬这些优秀文化。

-审美鉴赏：分析《漏》中的幽默诙谐元素，探讨其艺术魅力，如语言、情节、人物塑造等，以提高学生的审美鉴赏能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置情境，引导学生深入理解故事情节，体会农民的智慧和勇气，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的批判性思维能力和团队合作意识，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.文化传承与审美鉴赏：通过讲解故事中的文化元素和分析故事中的幽默诙谐，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的审美鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.课堂活动组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

2.教学评价：目前的教学评价过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养，需要进一步完善教学评价体系。

3.教学资源利用：在教学资源的利用上，存在一定程度的浪费，需要进一步提高资源的利用效率。

（三）改进措施

1.提高课堂活动组织能力：通过设计更具吸引力的课堂活动，激发学生的主动性和积极性，提高学生的参与度。

2.完善教学评价体系：注重学生的综合素质和能力培养，采用多元化的评价方式，如小组合作、课堂展示、实践活动等，全面评估学生的学习成果。

3.优化教学资源利用：合理规划教学资源的使用，避免浪费，提高资源的利用效率，为学生的学习提供更好的支持。八、板书设计①《漏》的故事情节：农民与地主的斗智斗勇，农民用智慧化解了地主的威胁。

②故事中的关键人物：农民、地主。

③故事的主题：智慧与勇气。

2.农民的智慧

①农民的应对策略：用智慧化解地主的威胁。

②农民的智慧体现：农民巧妙地利用“漏”的传说，吓跑了地主。

③农民的智慧启示：智慧是解决问题的关键。

3.农民的勇气

①农民的勇气表现：面对地主的威胁，农民没有退缩，而是勇敢地应对。

②农民的勇气意义：农民的勇气展现了他们的坚强和决心。

③农民的勇气启示：勇气是面对困难时的重要品质。

4.文化传承

①文化传承的重要性：传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。

②文化传承的方式：通过故事、习俗等方式传承文化。

③文化传承的意义：传承文化有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。

5.审美鉴赏

①审美鉴赏的方法：分析故事中的幽默诙谐，欣赏故事的艺术魅力。

②审美鉴赏的目标：提高学生的审美鉴赏能力和艺术素养。

③审美鉴赏的意义：审美鉴赏有助于培养学生的审美情趣和审美品味。典型例题讲解1.请简要概括《漏》的故事情节。

答案：《漏》的故事情节是农民与地主的斗智斗勇，农民用智慧化解了地主的威胁。

2.请分析农民在故事中的智慧和勇气。

答案：农民在故事中展现了聪明才智和勇气。农民利用“漏”的传说，吓跑了地主，体现了农民的智慧和勇气。

3.请结合故事情节，谈谈你对农民智慧和勇气的认识。

答案：农民的智慧体现在他们巧妙地利用“漏”的传说，化解了地主的威胁。农民的勇气则体现在他们面对地主的威胁时，没有退缩，而是勇敢地应对。农民的智慧和勇气展现了他们的坚强和决心，值得我们学习和敬佩。

4.请谈谈《漏》中农民智慧与勇气对现代社会的启示。

答案：《漏》中农民的智慧与勇气对现代社会具有启示作用。在现代社会中，我们同样需要运用智慧和勇气去面对各种困难和挑战。农民的智慧告诉我们，解决问题需要善于思考和运用策略。农民的勇气则告诉我们，面对困难时需要有坚定的决心和勇气。通过学习农民的智慧与勇气，我们可以培养自己的思考能力和面对困难的勇气，更好地应对现代社会的挑战。

5.请谈谈你对《漏》中文化传承的理解。

答案：《漏》中农民的智慧与勇气体现了中华民族优秀传统文化，如勤劳、智慧、勇敢等。通过学习《漏》的故事，我们可以了解到中华民族优秀传统文化的内涵，并传承和发扬这些文化。文化传承不仅有助于培养学生的文化自信和民族自豪感，还能够促进学生综合素质的提升。在现代社会中，我们应该注重文化传承，通过学习传统文化，提高自己的文化素养和道德品质，更好地为社会做出贡献。

6.请分析《漏》中农民智慧与勇气对个人成长的启示。

答案：《漏》中农民的智慧与勇气对个人成长具有重要的启示作用。农民的智慧告诉我们，面对问题需要善于思考和运用策略。农民的勇气则告诉我们，面对困难时需要有坚定的决心和勇气。通过学习农民的智慧与勇气，我们可以培养自己的思考能力和面对困难的勇气，更好地应对生活中的各种挑战。同时，农民的智慧与勇气也启示我们要善于运用智慧解决问题，勇于面对困难，不断成长和进步。在个人成长过程中，我们应该注重培养自己的智慧和勇气，不断提升自己的能力和素质，实现自我价值。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

①通过学习《漏》的故事，学生能够理解故事情节，体会农民的智慧和勇气。

②学生能够分析农民与地主的矛盾冲突，培养批判性思维能力。

③学生能够理解农民的智慧与勇气，传承中华民族优秀传统文化。

④学生能够欣赏故事中的幽默诙谐，培养审美鉴赏能力。

（二）当堂检测

1.请简要概括《漏》的故事情节。

答案：《漏》的故事情节是农民与地主的斗智斗勇，农民用智慧化解了地主的威胁。

2.请分析农民在故事中的智慧和勇气。

答案：农民在故事中展现了聪明才智和勇气。农民利用“漏”的传说，吓跑了地主，体现了农民的智慧和勇气。

3.请结合故事情节，谈谈你对农民智慧和勇气的认识。

答案：农民的智慧体现在他们巧妙地利用“漏”的传说，化解了地主的威胁。农民的勇气则体现在他们面对地主的威胁时，没有退缩，而是勇敢地应对。农民的智慧和勇气展现了他们的坚强和决心，值得我们学习和敬佩。

4.请谈谈《漏》中农民智慧与勇气对现代社会的启示。

答案：《漏