人教版 美术三年级下册第17课 会“演戏”的玩具 教学设计

人教版美术三年级下册第17课会“演戏”的玩具教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“会‘演戏’的玩具”，这一内容选自人教版美术三年级下册第17课。课程主要引导学生了解和掌握制作会“演戏”的玩具的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。在教学过程中，我会结合学生已有的知识，如简单的绘画、剪纸、折纸等技能，引导他们运用这些技能来制作有趣的玩具。通过本节课的学习，学生能够掌握制作会“演戏”的玩具的基本方法，提高他们的动手能力和创造力，同时培养他们对美术的兴趣和爱好。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。通过学习制作会“演戏”的玩具，学生将提高图像识读能力，学会欣赏和分析不同类型的玩具；同时，在制作过程中，学生的美术表现能力将得到锻炼，提高他们运用绘画、剪纸、折纸等技能的水平。此外，本节课鼓励学生发挥创意，设计独特的玩具，培养他们的创新意识。在评价环节，学生将学会审美判断，理解优秀作品的评价标准。最后，通过学习玩具制作背后的文化内涵，学生将加深对传统文化的理解，提高文化理解素养。总之，本节课将全面培养学生的美术核心素养，提高他们的审美能力和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握制作会“演戏”的玩具的基本方法和技巧。具体重点包括：

（1）了解玩具的基本结构设计和制作流程。

（2）学会运用绘画、剪纸、折纸等技能进行玩具制作。

（3）培养学生的创新意识和审美能力，设计出独特的玩具。

（4）学会对作品进行评价，提高学生的审美判断能力。

2.教学难点：

在本节课中，学生可能会遇到的难点包括：

（1）对复杂玩具结构的设计和制作流程的理解。

（2）如何将绘画、剪纸、折纸等技能运用到玩具制作中，创作出富有创意的作品。

（3）对作品进行评价，把握评价标准。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如分步骤讲解制作流程，提供实例示范，引导学生动手实践，分组讨论等，以帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出问题，与同伴交流，以提高他们的学习兴趣和自主学习能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的桌椅和黑板

-学生绘画用具（如彩色铅笔、水彩笔、画纸等）

-剪刀、胶水等手工制作材料

-电脑、投影仪等多媒体设备

-玩具样品或图片

课程平台：

-人教版美术三年级下册教材

-教学课件和教案

信息化资源：

-网络图片或视频（展示不同类型的玩具）

-教学软件或应用程序（如绘画、设计软件）

教学手段：

-讲授法：讲解玩具制作的基本方法和技巧

-示范法：展示实例，引导学生动手实践

-互动交流：分组讨论，分享制作经验和创意

-评价与反馈：对学生的作品进行评价，给予肯定和建议五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“会‘演戏’的玩具”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过会‘演戏’的玩具吗？它有什么特别的地方？”

展示一些会“演戏”的玩具的视频片段，让学生初步感受玩具的魅力。

介绍会“演戏”的玩具的基本概念和制作方法，为接下来的学习打下基础。

2.会“演戏”的玩具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解会“演戏”的玩具的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解会“演戏”的玩具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍会“演戏”的玩具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.会“演戏”的玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解会“演戏”的玩具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的会“演戏”的玩具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解会“演戏”的玩具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用会“演戏”的玩具解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与会“演戏”的玩具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对会“演戏”的玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调会“演戏”的玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括会“演戏”的玩具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调会“演戏”的玩具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用会“演戏”的玩具。

布置课后作业：让学生设计并制作一个简单的会“演戏”的玩具，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《玩具的故事》：介绍玩具的历史、发展和种类，让学生了解玩具的演变过程。

-《创意玩具制作指南》：提供一些创意玩具制作的方法和技巧，激发学生的创新思维。

-《玩具设计原理》：深入讲解玩具设计的基本原理和要点，帮助学生理解玩具设计的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于会“演戏”的玩具的资讯和案例，了解其最新的发展动态。

-学生可以参观玩具博物馆或展览会，亲身感受各种玩具的魅力和创意。

-学生可以尝试阅读一些与玩具设计相关的专业书籍，进一步提升自己的设计水平。

-学生可以参加一些与玩具制作相关的手工制作课程或工作坊，学习更多的制作技巧。

-学生可以组织小组讨论，共同探讨会“演戏”的玩具的未来发展趋势和可能性。七、内容逻辑关系①本节课的教学内容分为四个部分：导入、基础知识讲解、案例分析、学生小组讨论和课堂展示与点评、课堂小结和课后作业。

②每个部分的教学目标和教学方法都有所不同。导入部分通过提问和展示视频片段引起学生的兴趣；基础知识讲解部分通过讲解和图表帮助学生理解会“演戏”的玩具的基本概念和制作方法；案例分析部分通过具体案例让学生深入了解会“演戏”的玩具的特性和重要性；学生小组讨论和课堂展示与点评部分培养学生的合作能力和表达能力；课堂小结部分回顾本节课的主要内容，强调会“演戏”的玩具的重要性和意义；课后作业部分让学生巩固学习效果。

③整个教学过程逻辑清晰，从引起兴趣到深入理解，再到实践操作和表达交流，最后进行总结和巩固，环环相扣，有助于学生全面掌握会“演戏”的玩具的知识。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评估学生对会“演戏”的玩具的基本概念和制作方法的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、创新思维和解决问题的能力。观察学生展示的案例分析的深度和广度，以及他们对会“演戏”的玩具的理解程度。

3.随堂测试：设计一些关于会“演戏”的玩具的题目，测试学生对基本概念、制作方法和案例分析的掌握情况。通过测试结果，了解学生在课堂上的学习效果。

4.学生作品：评估学生制作的会“演戏”的玩具的创意性、实用性、技术水平和艺术表现力。观察学生能够灵活运用所学知识和技能，以及他们在制作过程中的创新和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和学生作品等方面的表现，给予及时的反馈和评价。鼓励学生优点，指出不足之处，提出改进建议，促进学生的持续进步。同时，教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。教学反思与改进首先，我发现学生在制作会“演戏”的玩具时，对一些复杂步骤的理解存在困难。因此，我计划在未来教学中增加更多的实例示范，使用更直观的图表和步骤说明，帮助学生更好地理解制作过程。

其次，学生在小组讨论中表现出对会“演戏”的玩具的创新潜力缺乏想象力。我计划引入更多的创意玩具案例，激发学生