人教版 四年级上册《赶海的小姑娘》教案

人教版四年级上册《赶海的小姑娘》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版四年级上册《赶海的小姑娘》教案教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册语文课《赶海的小姑娘》。本课文描绘了一个夏日海滩的景象，通过讲述小姑娘在海边赶海的有趣经历，展现了大自然的美丽和童真的快乐。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了《春夏秋冬》等描绘自然景象的课文，对于通过文字描绘自然景观有一定的理解。此外，学生在日常生活中也有接触海滩和海洋的经验，对于课文中的情景能够产生共鸣。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三点：

1.语言素养：通过学习《赶海的小姑娘》，提高学生的朗读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，培养学生对词语的理解和运用能力，使其能够理解并运用文中描绘海滩景象的词语。

2.思维品质：培养学生观察和想象的能力，使其能够通过课文描述，在脑海中形成生动的海滩景象。同时，通过讨论和分享，培养学生的发散性思维，使其能够从不同角度理解和解读课文。

3.文化素养：通过学习《赶海的小姑娘》，让学生了解和体验海边的生活，感受大自然的美好。同时，培养学生对文学作品的欣赏能力，使其能够理解和体会作者对自然的热爱和对生活的感悟。重点难点及解决办法重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文《赶海的小姑娘》。

2.理解并运用文中描绘海滩景象的词语。

3.欣赏文学作品，理解作者对自然的热爱和对生活的感悟。

难点：

1.有感情地朗读课文，把握好语气和节奏。

2.理解并运用文中描绘海滩景象的词语，丰富自己的语言表达。

3.深入理解课文，体会作者对自然的热爱和对生活的感悟。

解决办法：

1.针对重点一，教师示范朗读，指导学生跟读，强调语气和节奏的把握。

2.针对重点二，教师挑选关键词语，引导学生进行造句练习，巩固词语运用。

3.针对重点三，教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，引导学生从不同角度理解和解读课文。

针对难点一，教师可以创设情境，如带领学生到海滩进行实地观察，让学生亲身体验赶海的乐趣，从而更好地把握课文情感。

针对难点二，教师可以设计词语接龙游戏，引导学生运用课文中的词语进行表达，提高语言运用能力。

针对难点三，教师可以推荐相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生进行阅读，培养对文学作品的欣赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如播放海滩的视频、音频资料，让学生仿佛置身于海滩之中，增强学生对课文情境的感知和理解。

2.互动式教学法：在课堂上，教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感悟，促进学生之间的交流与合作。

3.案例教学法：教师挑选一些与课文相关的案例，如其他描写海滩的文学作品，让学生进行分析比较，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放课文相关的音频、视频资料，帮助学生更好地理解课文情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示，如展示课文中的插图，让学生更加直观地理解课文内容。

3.网络资源：利用网络资源，如搜索引擎，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

此外，教师还可以采用游戏教学法、探究式教学法等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。同时，充分利用教学评价手段，如课堂问答、作业批改等，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。通过以上教学方法与手段的运用，有助于提高本节课的教学质量和学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赶海的小姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海边的生活是什么样子的吗？赶海又有哪些乐趣？”

展示一些海边风光的图片或视频片段，让学生初步感受海滩的美丽和赶海的乐趣。

简短介绍本文的主要内容和情节，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节和描绘手法。

过程：

讲解课文的主要情节，包括小姑娘赶海的经过和她与大海的互动。

详细介绍课文中描绘海滩景象的词语和句子，让学生理解并欣赏作者的文笔。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

引导学生分析课文中的描绘手法和语言特点，讨论其对情境的营造和情感的表达。

让学生分享自己对课文的理解和感悟，讨论课文对生活的启示和影响。

小组讨论：让学生分组讨论海边生活的其他可能的体验和故事，并提出自己的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海边生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海边生活和课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海边生活和课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的分析和讨论、小组讨论等。

强调海边生活对人们的影响和课文的启示，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海边生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写海边生活的文学作品，如《海边的早晨》、《海洋的呼唤》等，以培养学生的文学素养和想象力。

-自然科学资料：提供一些关于海洋生态的资料，如海洋生物的种类、特点和保护措施，让学生了解海边生物多样性的重要性。

-文化习俗资料：介绍一些海边地区的文化习俗和传统活动，如渔民的生活、海边节日的庆祝方式等，让学生了解和体验不同的文化。

2.拓展建议：

-组织一次海边实地考察活动，让学生亲身体验赶海和海边生活的乐趣，增强对课文内容的理解和感悟。

-开展一次海边环境保护的公益活动，如海滩清洁、海洋生物保护宣传等，培养学生的环保意识和责任感。

-引导学生进行海边生活的创意写作，如写一篇关于海边的故事、诗歌或散文，培养学生的写作能力和创造力。

-组织一次海边风光摄影比赛，让学生通过摄影记录和表达自己对海边美景的感受，培养学生的观察力和艺术鉴赏能力。板书设计1.本文重点知识点：

-小姑娘赶海的经过

-海边的景象描绘

-作者对自然的热爱和对生活的感悟

2.关键词：

-赶海

-海滩

-小姑娘

-自然

-感悟

3.重点句子：

-"赶海的小姑娘，穿着红裙子，踏着海水，欢快地奔跑着。"

-"海边的沙滩上，有许多五颜六色的贝壳，闪着光亮。"

-"小姑娘坐在海边，看着大海的辽阔，感受到了自然的伟大和生活的美好。"

板书设计示例：

-标题：《赶海的小姑娘》

-主体板书：

①赶海的小姑娘

②海滩的景象

③感悟自然与生活

-细节板书：

①穿着红裙子，踏着海水，欢快地奔跑着。

②五颜六色的贝壳，闪着光亮。

③感受自然的伟大和生活的美好。

板书设计要求：

-使用简洁明了的文字和符号，突出重点知识点和关键词。

-板书布局要有层次感，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。

-适当使用颜色、图标等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提问学生，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答和指导。

-观察：教师观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教学方法和策略。

-测试：教师可以设计一些口头或书面的测试题目，测试学生对课文知识的掌握和运用能力，及时了解学生的学习进展。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业要认真批改，对学生的答案进行仔细分析，了解学生的理解和运用情况，并及时给予评分和评价。

-点评和反馈：教师在批改作业后，要及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生的努力和进步，并提供改进的建议和指导。

-鼓励学生继续努力：教师在评价作业时，要注重鼓励学生，激发学生的学习动力和自信心，让学生感受到自己的努力和进步是被认可和鼓励的。

此外，还可以进行以下评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以观察学生的合作态度和参与程度，评价学生在团队中的表现和贡献，培养学生的团队合作能力。

-课堂展示评价：在课堂展示环节，教师可以评价学生的表达能力、思路清晰度和语言组织能力，鼓励学生的自信和公众演讲能力。典型例题讲解1.例题一：请用文中词语描述海滩的景象。

答案：海滩上有五颜六色的贝壳，闪着光亮。小姑娘在沙滩上欢快地奔跑着，踩着海水，感受着自然的美好。

2.例题二：请用文中的句子描述小姑娘赶海的情景。

答案：小姑娘穿着红裙子，踏着海水，欢快地奔跑着。她看着大海的辽阔，感受到了自然的伟大和生活的美好。

3.例题三：请用文中的词语和句子，写一段关于海边生活的描述。

答案：在海边，我看到了五颜六色的贝壳，闪着光亮。小姑娘穿着红裙子，欢快地奔跑着。她看着大海的辽阔，感受到了自然的伟大和生活的美好。

4.例题四：请用文中的