人教版七年级上册历史与社会第三单元 第三课《傍水而居》教学设计

人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》。本节课主要介绍了人类傍水而居的原因以及傍水而居对人类社会发展的影响。具体内容包括：

1.人类为什么选择傍水而居？

2.傍水而居对人类社会的发展有哪些积极影响？

3.傍水而居的地区有哪些典型的例子？核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习人类傍水而居的原因和影响，使学生能够理解人类社会发展的时空背景，认识到傍水而居是人类社会发展的重要阶段。

2.史料实证：通过分析历史文献和实例，使学生能够运用史料来验证人类傍水而居的原因和影响，培养学生的实证能力。

3.历史解释：通过学习傍水而居的原因和影响，使学生能够对人类社会发展的历史过程进行解释和理解，培养学生的解释能力。

4.家国情怀：通过学习傍水而居的地区典型例子，使学生能够了解自己所在的地区的历史发展，培养学生的家国情怀。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经初步掌握了历史与社会学科的基本知识，对于人类社会的发展有一定的了解。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过人类社会发展的相关知识，对于人类为什么选择傍水而居、傍水而居的影响等概念可能已经有所了解。因此，在授课过程中，教师需要在此基础上进行拓展和深化，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层次：七年级的学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材和课外资料，结合实例对人类傍水而居的原因和影响进行分析。在授课过程中，教师应引导学生运用已掌握的能力，对新知识进行探究和理解。

3.素质层次：学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯和态度。对于本节课的内容，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的综合素质。在这个过程中，教师要关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。针对这些问题，教师需要在授课过程中关注学生的行为习惯，引导他们掌握正确的的学习方法，提高学习效率。

5.情感态度：对于本节课的内容，学生可能存在对傍水而居的地区感兴趣、对人类社会发展的历程感兴趣等积极情感，也可能存在对某些历史事件的误解和偏见。在授课过程中，教师要关注学生的情感态度，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的历史观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、案例研究和小组讨论。讲授法用于向学生传授傍水而居的原因和影响等基本知识；案例研究法用于分析具体的傍水而居地区，让学生深入理解傍水而居的特点；小组讨论法用于让学生分享自己的观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如渔民、农民等，通过场景模拟，体验傍水而居的生活，增强对傍水而居原因的理解。

（2）实验：学生动手进行实验，如制作简易船只，了解古代人们利用水路交通的便利条件，加深对傍水而居的影响的认识。

（3）游戏：设计相关游戏，如水上航行、水稻种植等，让学生在游戏中掌握傍水而居的生活技能，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示傍水而居的地区图片、历史文献等，为学生提供直观、生动的学习材料。

（2）视频：播放与傍水而居相关的视频资料，如渔民捕鱼、农民耕作等，让学生更直观地了解傍水而居的生活场景。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生查找自己所在地区的河流、湖泊等水系，了解当地傍水而居的历史文化。

（4）课外阅读：推荐学生阅读与傍水而居相关的课外书籍，如《水乡的记忆》、《傍水而居的文明》等，拓展学生的知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《傍水而居》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《傍水而居》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《傍水而居》教学目标和《傍水而居》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《傍水而居》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《傍水而居》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《傍水而居》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《人类文明的开端》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《傍水而居》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《傍水而居》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《傍水而居》重点，强调《傍水而居》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《傍水而居》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《傍水而居》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《傍水而居》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《傍水而居》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《傍水而居》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《傍水而居》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《傍水而居》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《傍水而居》内容，强调《傍水而居》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《傍水而居》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中国古代水利工程》：介绍中国古代水利工程的发展历程和重要成就，帮助学生了解水利工程在傍水而居的地区的重要性。

（2）《世界河流文明》：介绍世界各国的河流文明，包括尼罗河文明、印度河文明等，帮助学生拓宽国际视野，了解不同文明的发展特点。

（3）《地理信息系统在历史研究中的应用》：介绍地理信息系统在历史研究中的应用案例，让学生了解现代科技在历史研究中的重要作用。

（4）《中国古代农业技术》：介绍中国古代农业技术的发展，重点关注水稻种植、水利工程等方面，帮助学生了解农业技术在傍水而居的地区的发展和影响。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观当地的水利工程或河流遗址，让学生亲身感受水利工程在傍水而居的地区的重要性，提高学生的实践能力。

（2）开展小组研究项目，让学生选择一个河流文明进行深入研究，通过查阅资料、分析数据等方式，了解该文明的发展特点和影响。

（3）利用地理信息系统软件，让学生模拟设计一个水利工程，锻炼学生的创新思维和实际操作能力。

（4）邀请历史学者或专家进行讲座，向学生传授更多关于中国古代农业技术的发展和影响的知识，拓宽学生的知识视野。

（5）组织学生开展历史角色扮演活动，让学生亲身体验古代人们傍水而居的生活，增强学生对历史事件的理解和感悟。

（6）鼓励学生参加历史学科竞赛或研究性学习活动，激发学生对历史学科的兴趣和热情，提高学生的学术素养。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解《傍水而居》的主要内容和知识点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计如下：

【傍水而居】

一、原因

1.水源充足

2.交通便利

3.土地肥沃

4.防御灾害

二、影响

1.经济发展

2.文化交融

3.社会发展

4.生态环境

三、典型地区

1.黄河流域

2.长江流域

3.珠江流域

4.世界各地

四、实例分析

1.河姆渡文化

2.半坡文化

3.江南水乡

4.东南亚的水上村庄典型例题讲解例题1：请简述人类选择傍水而居的原因。

答案：人类选择傍水而居的原因主要有以下几点：

1.水源充足：傍水而居地区水资源丰富，便于人们获取生活用水和灌溉用水。

2.交通便利：水路交通具有运输量大、运输速度快、成本低等优势，有利于人们进行商品交易和物资运输。

3.土地肥沃：傍水而居地区河流带来的泥沙沉积，使土地肥沃，有利于农业生产。

4.防御灾害：傍水而居地区河流具有调节气候、防洪抗旱等作用，有利于人类生存和繁衍。

例题2：请列举几个典型的傍水而居地区，并简要说明它们的特点。

答案：典型的傍水而居地区有：

1.黄河流域：黄河流域是我国古代文明的发源地之一，具有丰富的水利资源，有利于农业发展和人口聚集。

2.长江流域：长江流域气候适宜，水资源丰富，是我国经济、文化的重要发源地。

3.珠江流域：珠江流域是我国南方的重要水利资源，有利于农业生产和社会经济发展。

4.东南亚的水上村庄：东南亚的水上村庄以其独特的建筑风格和水上生活方式而闻名，体现了傍水而居地区的人文特色。

例题3：请简述傍水而居对人类社会发展的影响。

答案：傍水而居对人类社会发展的影响主要有以下几点：

1.经济发展：傍水而居地区交通便利，有利于商品交易和物资运输，促进了经济发展。

2.文化交融：傍水而居地区人口流动性大，有利于不同文化之间的交流和融合。

3.社会发展：傍水而居地区水利资源丰富，有利于农业、手工业等产业的发展，促进了社会分工和社会结构的变化。

4.生态环境：傍水而居地区河流具有调节气候、防洪抗旱等作用，有利于生态环境的改善。

例题4：请举例说明古代水利工程在傍水而居地区的作用。

答案：古代水利工程在傍水而居地区的作用主要表现在以下几个方面：

1.灌溉：水利工程如水库、水渠等，可以有效利用水资源进行灌溉，提高农业生产效率。

2.防洪：水利工程如堤坝、河堤等，可以抵御洪水侵袭，保护农田和人口安全。

3.供水：水利工程如水库、水井等，可以提供稳定的人饮用水源，保障人们的生活需求。

4.航运：水利工程如河道疏浚、港口建设等，可以改善水路交通条件，促进贸易和经济发展。

例题5：请举例说明古代农业技术在傍水而居地区的发展和影响。

答案：古代农业技术在傍水而居地区的发展和影响主要表现在以下几个方面：

1.水稻种植：水稻种植技术的发展，提高了傍水而居地区的粮食产量，保障了人们的温饱需求。

2.水利工程：水利工程的建设，如修筑堤坝、开凿水渠等，提高了农业灌溉效率，促进了农业生产的可持续发展。

3.土地改良：土地改良技术的应用，如改良土壤、防治病虫害等，提高了傍水而居地区的土地产出，促进了农业经济的繁荣。

4.农业工具的改进：农业工具的改进，如铁犁、水车等，提高了农业生产的效率，减轻了农民的劳动强度。教学反思与改进经过本节课的教学，我深刻认识到教学过程中存在的问题和不足，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在课堂上的参与度不够高。虽然我设计了多种教学活动，但仍有部分学生未能充分参与到课堂讨论和互动中。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强课堂提问：在讲解知识点时，多设计一些启发性的问题，引导学生主动思考和回答，提高他们的参与度。

2.增加小组合作：分组讨论和小组活动可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的参与热情。

其次，我发现学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高学生的注意力，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.课堂导入：设计有趣且与课程内容相关的课堂导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.教学手段多样化：采用多种教学手段，如图片、视频、实验等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

再次，我发现学生在课堂上的实践操作能力不足。为了提高学