部编版三年级语文上册三年级上册三年级教案

心理健康教育三年级电子备课教案

学校主备

活动主题第」—课：独一无二的我执教

1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。

活动目标

2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。

活动重点重点：认识到自己的独特。

活动难点难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。

活动准备课件

课堂设计修改案

一.课前活动。

1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。

2.请同学来说一说自己的外貌特征。

3.PPT出示图片，观察图片，说一说这两个动

物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到

活

什么启示？

动

（教师引导：每个人都有自己的特征，有自己

过

的想法和感受，每个人都是独一无二的。）

程

二、暖心坊

现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小

故事，想一想：你明白了什么？

分组讨论。教师巡视指导。

汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，

哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，

我们是世界上独一无二

的存在。

三、育心场

1.活动一：猜猜他是谁

（1）猜一猜

老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。只吃菜，

不吃饭。”

学生猜这是什么动物？

（老师可以多说几个动物的谜语，比如说

“船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。-

乌龟；尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾

巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。

一松鼠等。）

（2）制作介绍自己的谜面，填在表格里，老师

随机收取10本书，发布谜面，其他同学猜一猜

“他”是谁。

（3）想一想：

为什么我们能够猜出谜底呢？（师生总

结：不同的动物都有各自的特征，我们每个人

也都有自己独特的地方，所以才会被别人认识

和记住。）

2.活动二：请你帮我找特点

（1）交流合作制作卡片

a.分四人一小组，寻找别人的特点。每次针

对一人，共同商议，说出这个人至少4个特点，

然后写在书上的卡片中。

b.请小组成员说一说指定的那个人的特点。

（2）写一写自己可以保持改进的特点。

a.写一写哪些是可以保持的？哪些是需要

改进的？

b.小组内分享说一说。

（老师总结：发现自己的独特，了解到自己的

特点，发现自己的与众不同，也许就能找到自

己的成长方向。保持好的特点，改掉身上不足

的地方，我们可进

步得更快！）

四、成长苑

同学们，我们一起到“成长苑”读一读吧！

（1）请同学读一读里面的内容。

（2）同学们分享哪些是可以保持的优

点，哪些是可以改掉的不足？

（老师说明：有些天生的我们没有办法改变，

如家庭环境，外貌特征等，这些都是父母给我

们的，我们要欣然接受；而有些可以通过后天

的努力来得到的，比如培养自己好的读书习惯，

让自己写一手漂亮的字等，努力让自己成为更

好的人！）

五、互动角

制作“我的小档案”专辑，协商自己的个性，

专长，兴趣，努力方向等，贴上自己最喜爱的

成长照片，编绘成一张美丽的海报！

1.独一无二的我

外貌：______________

活动性别：_____________

板书习惯:______________

爱好：______________

个性：______________

课堂观察

反思记录

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学校___________________________主备

活动主题第课男生女生都美好执教

1；让学生在案例讨论和活动中了解并能自己举例说明男生女生在

生活中各方面的差异，也能说一说两者的相同点。

活动目标

2；通过活动，引导学生能互相说出异性之间的优点，并明白只要

发挥各自的优势，积极向上，男生女生都可以很棒！

活动重难指导孩子初步了解男生、女生在生活中各方面的差异和共同

点分析点，懂得无论男生、女生只要努力，积极向上，都可以很棒！

活动准备了解班级男生、女生生活习惯，课件，A4纸调查表

课堂设计修改案

一：导入

师：同学们，经过这么多年的学习，你们一定

发现了男生和女生，有很多不同，也各自有很

多优点，今天，我们一起来发掘一下。

PPT演示图片与文字，指名学生分角色扮演书

常本第五页暖心坊的故事

助（5分钟）

过二：活动

程师：刚才洋洋有一个疑惑，他不知道男生应该

做什么，女生应该做什么，但老师相信小朋友

们一定都知道，老师来考考大家。

活动一：男女大考验

在黑板上左侧画男生头像，右侧画女生头像，

设置一个抽奖箱，箱子中放10张卡片，分别是

汽车，手枪，手镯，跳绳，裙子，发卡，芭比

娃娃，健子，足球，耳钉。（如果班级空间较大，

也可适当增加）

选同学，从箱子随意抽取一张，根据卡片内容

站到相应头像下，并说出选择的理由。

活动结束后，分享讨论两个问题（显示在投影

上）

1,男生的物品与女生的物品各有什么特点？

2,为什么有的物品大家一眼就看出来是属于

男生或女生的，而有些物品却不容易判断

呢？

根据回答情况适当小结：有的事情男生女生都

可以做（可以添加只要努力，就可以到的事），

但是有的事情只能男生做或女生做。

（6-8分钟）

活动二：自主调查

调查一：学生自主完成书本第七页第一张调查

表，指名回答（5-8名同学），点评反馈。

根据回答情况适当小结：家长们希望男生成为

这样的人，或希望女生们成为那样的人。

调查二：师：同学们都发现了男生和女生之间

有很多不同，其实男生和女生也有很多相同的

地方，我们一起去探索一下！

学生自主完成第二张表格（可以加上喜欢的学

科，食物等），先小组交流，找出相同点，再选

几个小组汇报。

（7-9分钟）

三：小结

师：通过刚才的故事和活动，同学们，你们学

到了什么?

指名回答（6T0名）

适当小结：男生女生有不同的身体特征，也有

各自不同的强项和弱项，不过，这些并不会阻

碍我们都成为优秀的人才。只要认清自己的优

势，发挥优势，积极上进，男生女生都可以很

棒。

当然，男生女生也要互相学习对方的优点和长

处，男生可以学习像女生一样做事更细致细心，

女生可以学校像男生一样更勇敢等，让我们一

起互相学习，共同成长！

（8T0分钟）

2、男生、女生都美好

男生女生

活动板书

优点

生活习惯

课堂观察

反思记录

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活动主题第3课夸夸我的好朋友执教

1.了解每个人都需要得到别人的赞扬，赞扬别人与得到别人的赞扬

都是很快乐的。

活动目标2.学会具体地赞扬别人做过的一件好事或一个良好的行为；

3.体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来

快乐的。

学会具体地赞扬别人做过的一件好事或一个良好的行为

活动重点

体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来

活动难点

快乐的

准备好与学生人数相等的赞美卡（一张白纸）

活动准备

活动课件

课堂设计修改案

活一、暖身活动：闻鸡起舞

动游戏规则：所有的学生将凳子摆到一旁，随意

过地站到空出来的场地中间。教师播放音乐，要

程求当学生听到音乐时，要随着音乐动起来，可

以跳

课堂设计修改案

舞，也可以只是随意活动身体，或是

学小动物走路，教师要鼓励学生去邀请别

人一起跳舞或活动。

当音乐声暂停时，教师会立刻给学生一个指令，

如：“两人握手”、“大笑”、“小兔跳”等。学生

需要在第一时间做出相应的

动作。动作完成后，音乐声继续想起，

活大家继续随意活动，教师可以继续暂停给

动指令。

过两三次活动气氛活跃后，教师可以给

程出指令：“6人拉成一个圈”。自然分组，

教师根据班级人数调整拉成圈的人数。

本活动的暂停和给出指令应该是衔接

得很紧的，因此需要教师把握好节奏。

二、团体活动

活动一：优点大放送

教师在所有学生在自己小组坐好之后

没人发一张赞美卡（白纸），每个学生在赞

美卡上写上自己的名字，写完后按顺时针

方向传给自己右手边的学生，让别人写出

写名字人的优点，让后继续传下去，直到

传过一圈回到写名字的学生手中，停止传

递。这样每个学生手中的卡上就会写有关

于自己的若干优点。

教师将赞美卡收起，并把赞美卡打乱分发

到不同人手里，每个人拿到的都不是自己

原来的那张赞美卡。

接下来每个人走到被称赞的人前面，

大声念出手中赞美卡上的内容，念的时候

需要面对着被称赞的人说。

讨论分享

1听了小伙伴的夸奖,你心里有什么感受？

2你夸奖小伙伴时，心里有什么感受？

活动二：情境再现

情景一，小刚天天练习跑步，校运动会上，

获得第一名，王成赞美他，牛牛却觉得没什么

了不起的，小刚的数学成绩那么差。

情景二，丽丽、小峰和小华都参加了班长

的竞选，结果丽丽当选了。小峰祝贺丽丽，小

华却很不服气。

情景三，陈明这学期的英语成绩进步很快，

经常受到老师的表扬。小军看不上明明的

进步，觉得成绩更好的自己应该得到老师

的表扬。

2、分享讨论：面对牛牛、小华和小军都没

有赞美朋友的做法，你有什么看法？你觉得他

这样说对吗？为什么呢？如果当时你也在场，

你会怎么说？

3、教师点评

老师很高兴看到大家学会了用赞赏的眼光

去看待别人的努力和成功。你们已经学会了去

认可他人的努力，赞美别人的努力了。

三、活动结束：赞美别人是快乐的

1、讨论分享

2、教师小结

当我们学着用赞赏的眼光去看待身边的每

一个人，区寻找他们身上的优点，并真诚的赞

赏他，表扬他的时候，我们自己也会很快乐。

送给同学们两句话：用赞赏的眼光去看别人，

别人会更美；用赞赏的眼光去看世界，世界会

更美。

每一个人都希望得到别人的肯定，赞美朋

友会让朋友感到快乐，我们也会收获快乐。注

意在赞美别人时，态度要真诚，内容要具体。

一个人善于发现他人身上的美，并由衷地

赞美，自己的襟怀也会变得宽广。同样，接受

了别人的赞美，自信心倍增，心情会舒畅，会

觉得天更蓝，水更清，花更香，人更亲。在这

种良好的心境中学习肯定会更有劲儿，我想人

人都有这样的感受吧！

设想，如果在一个集体中，伙伴间都以诚相待，

都能由衷地为同伴的每一个成功而喝彩，都能

在自己的起点上努力，我们班肯定和谐向上的！

四、拓展活动

师：每个人都希望得到别人的赞美和夸奖，

这种夸赞会温暖别人，也会温暖自己。让我们

从现在开始，试着欣赏和赞美身边的人吧。

写一张赞美卡送给爸爸或妈妈，真诚、具体

地赞美他或她的某一方面的优点。

活动

板书

课堂观察

反思记录

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活动主题第4课我会和父母沟通执教

1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重

要性；

活动目标2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；

3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能

力。

重点：引导学生正确理解父母，改善与父母沟通的方法。

活动重难

难点：帮助学生学会消除自己在亲子关系中的烦恼，帮助他们自我

点分析

意识的健康发展。

活动准备

课堂设计修改案

一、课前导入。

（一）提出问题

活1、大家知道自己的生日吗？那么你们知道父母

动的生日吗？

过2、当你有心事的时候，你们会向谁倾诉？有谁

程会向父母倾诉呢？

二）引入主题

父母是我们最亲的人，怎样与爱着我们的父母

交流沟通呢？使我们的关系更加亲密和谐，就

让我们一起走进今天的话题：我会和父母沟通。

课堂设计修改案

二、展现矛盾，引发思考。

（-）故事情境导入

教师有感情的朗读书本上宁宁和妈妈的故

事，学生边看书边听。

问题1.这里妈妈和宁宁有没有做错的地

方？为什么你认为这是错的行为？

问题2.之后妈妈和宁宁是如何化解矛盾

活的？

动（二）课件展示四幅父母与孩子图，展现生活

过中一些矛盾。

程师：图片上展现的情境同学们经历过吗？当

时是什么感受？

师：那么除此之外，你和爸爸妈妈还发生过

哪些类似的事情？举例说说。

（三）角色扮演

课件展示书本15页三个情境，学生自由分小

组选择一个情境，分角色扮演，沟通过程和台

词自拟。

表演一个场景后，教师即引导学生讨论：遇

到刚刚这情境时，我们应该怎样和爸爸妈妈沟

通？

师小结：同学们，我们和父母考虑问题的角

度不同，观点和行动就会有不同。但是我们都

珍爱彼此，所以我们要多和父母交流，感受父

母的爱，明白父母严格要求中的期待。

（三）音乐故事

提问：同学们，既然与父母相处有那么多的

烦恼，我们就不要我们的父母，可以吗？

回答：不可以！父母是不能选择的！

提问：那怎么办呢？请先听音乐故事一《父

母与我》好吗？

提问：是啊！亲情无处不在！只是有时被披

上了无知的外衣！

提问：这个故事最令我们感动的是什么？是

什么原因使儿子最终与父母走到了一起？

回答：爱使他们走到了一起！

提问：是啊！爱是沟通的桥梁；爱能融化心

灵的冰川！

提问：大家联系自身想想：父母是否做过令

我们自豪或非常感动的事呢？能把你的快乐跟

大家分享吗？

（四）夸夸父母

请几位同学夸夸自己的父母。

三、分享、交流、总结。

（一）分享交流如何与父母交流

提问：同学们，一说起我们的父母，我们就

想起那么多美好的回忆！请大家结合自己的经

历，总结一下，你打算今后怎么做让自己和父

母更融洽，更和谐地相处。在你手中的纸上写

下你打算怎样与父母交往。

请几位同学谈谈自己的方法。

（二）方法总结

我把你们已经做到的或正打算去做的一些与

父母沟通的方法进行总结：

幻灯总结：1、回家外出主动与父母打招呼；

2、在家里参与父母聊天；

3、相信父母，赞美父母；

4、自己做错事时，主动向父母道

歉；

5、常能与父母进行心理换位，多

从父母的立场考虑问题……

（三）角色体验。

同学们！刚才说了很多与父母沟通的技巧，

接下来我们来亲身练一练好吗？

刚才小品中的角色，如果是你，那么你准备

如何演…

（四）升华主题；前后呼应。

同学们！我们如果在实际生活中，这样去做

的话，我想我们的父母可能会更加地喜欢你，

我们跟父母的距离就会越来越近…我们今后还

会慢慢地长大，升入高中、升入大学、甚至可

能漂洋过海去留学…但是，只要我们能够尊重

父母、相信父母、体谅父母，那我们的心就会

永远地伴随着父母…最后让我们在《懂你》的

深情旋律中去读懂我们的父母好吗？

今天的活动课就到这里了，回去记住爸爸妈

妈的生日好吗！

活动板书

课堂观察

反思记录

润州区心理健康教育三年级电子备课教案

学校主备

活动主题第显课执教刘秀英

1、让孩子从小逐渐认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己

经常拥有快乐的情绪。

活动目标

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一

些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

活动重难让孩子从小逐渐认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常

点分析拥有快乐的情绪。

活动准备多媒体教学，实物，图片等

课堂设计修改案

步骤一、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧！一一“击鼓传花二

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学

处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表

演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同

常学分别感觉如何）

助（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情

过绪体验）

程步骤二、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细

观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出

示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、

生气、害怕、烦恼

1.他的情绪怎样？（高兴）

从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、

动作、声音）

想象一下，他为什么这么高兴呢？

2.逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出

他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、

难过、好奇、兴高采烈……）

步骤三、体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送

给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个

盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

2.体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？一

-“好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前一一“紧张”的情绪，期

待的情绪

手触摸到礼物时一一“疑惑、紧张或害怕”

的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时一一“高兴或害怕”的情绪

3.边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们

在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

步骤四、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心

理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？

会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意

的时候

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表

演。

2.表演完后，老师对同学们进一步引导，如何

在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

步骤五：引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪

你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们

也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：如收到

小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了

一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生

活中值得高兴的事情

步骤六、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关

键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐

的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是

用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情

绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，

我们齐唱一首歌曲：《幸福拍手歌》。

o「

v-

情绪万花筒V

活动板书

备注：在五个花瓣上分别写上喜、怒、哀、乐，最后一个花瓣上写

”...，，

课堂观察

反思记录

润州区心理健康教育三年级电子备课教案

学校主备

活动主题第上课执教

1、让学生知道人在成长的过程中，总会遇到困难的，我们怎样战

胜（克服）困难。

2、培养学生勇敢面对困难，积极战胜困难的情感。

活动目标

3、鼓励学生尝试采用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受

成功的喜悦。

活动重难

课堂上活动的有序组织，并引导学生从活动中思考。

点分析

活动准备乒乓球若干

课堂设计修改案

-：导入

师：同学们，成长的过程中，我们总会遇到各

种困难。有人说，“困难像弹簧，你弱它就强”，

只有不怕困难，努力克服，才能得到更好地成

活长。

动（5分钟）

过二、暖心坊

程现在，我们来听听“暖心坊”里的小故事，

想想：小玲和明明遇到了什么困难？他们是怎

么克服的？他们有什么体会？

同学一起来讨论。

三、育心场

活动一：接小球

（1）做一做

老师明确游戏规则，分三个难度：1.把乒乓球

抛起。落下时准确地接住它。2.把乒乓球抛起，

拍三下手，接住乒乓球。3.把乒乓球抛起，拍

三下手，自转一圈，接住乒乓球。

先分好四人小组，试试按要求接乒乓球，再请

一些同学上台来接乒乓球。

(2)想一想

你在游戏过程中，遇到困难了吗？最终成功

了吗？你是怎么样做到的？

(3)辩一辩

请大家交流。

小结：事情复杂，或者要求增加，这些会让我

们感到困难，不过只要精心分析、勤加练习，

困难都是可以克服的。

活动二：遇到困难怎么办？

出示三个情景。书上23页。

四人小组分别选择一个情景来讨论：

1.每个情景有假设了两种对策，你更赞同哪一

种？为什么？

2.你在平时遇到过类似的困难吗？当时你是怎

么想、怎么做的？

四、成长苑

当我们遇到困难时，我们总会一开始感到

心慌、紧张，甚至想躲避，这并不奇怪。困难

不可怕，办法总比困难多。多开动脑筋，多请

教别人，学会合作。每克服一次困难，我们就

会获得更快的成长，收获更多的喜悦，我们就

有勇气去面对今后的困难。让我们大声地说出：

困难我不怕！

遇到困难，我们可以：（齐声朗读书上24上的。）

你知道有哪些和克服困难有关的名言？

四、互动坊

出示表格（书上24页）

课后请父母帮忙，完成两件有挑战的家务，

和家人一起记录自己是怎样克服困难的。

活动板书

课堂观察

反思记录

润州区心理健康教育三年级电子备课教案

学校主备

活动主题第7课执教

1、情感、态度、价值观目标

树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力目标

活动目标转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯

3、知识目标

知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转

变学习方式，学会学习。

活动重难重点：选择适当的学习方法。

点分析难点：养成良好的学习习惯

活动准备课件

课堂设计修改案

一、课堂导入

1、课堂是学习的主阵地，我们从一堂堂课中成

长起来。掌握课堂学习方法、提高课堂学习效

率，我们会取得更大的进步。

活

二、暖心坊

动

1、有一个小朋友正是在课堂中不断成长起来，

过

让我们一起来学习一下他的课堂小故事。

程

2、学生自主学习暖心坊中的故事。

3、议一议：周康为什么会不断成长？

4、周康是在谁的帮助下，不断取得进步的。

5、张明在课上是如何帮助他的，这样做产生了

什么效果？

6、四人小组讨论周康在张明的帮助下，学到了

哪些良好的习惯。

三、育心场

1、相信小朋友们在平时的学习中肯定有很多良

好的学习习惯，我们一起来进行一场小游戏叫

好习惯接龙。

2、教师出示活动一规则：第一位同学说出课堂

上的一个好习惯，第二位同学接着说另一个好

习惯，不能重复前一个人的好习惯。

3、学生进行活动一：好习惯接龙。

4、四人小组讨论：这么多的课堂好习惯，你知

道了吗？有哪些是你能做到的。

5、学生汇报，教师适当总结。

6、心灵点拨：课堂学习，注意听老师提的问题，

听老师强调的内容，听老师说的与区别的地方，

这样，你在课堂上会学到更多。

7、那在平时学习中，我们班里都会有课堂学习

效率较高的同学，他们可是我们的好榜样，让

我们一起当一回小记者去采访他们。

8、进行活动二：榜样采访

9、采访完了，你学到了那些经验。

10、你觉得哪个方法最棒，推荐给大家。

五、成长苑

1、有了良好的学习习惯，再加上课堂学习的五

到技巧，就能大大提高学习效率。

2、想知道五到技巧吗？请同学们把书翻到28

页，看一看五到技巧。

3、齐读五到技巧。

课堂观察

反思记录

润州区心理健康教育三年级电子备课教案

学校主备

活动主题第_3_课自己的事情自己做执教

1、了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

活动目标2、培养学生分析、探究、合作、活动的能力。

3、培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

1、现在的孩子大多数是独生子女，他们是家里的小公主、小王子，

好几个大人都围着他们转，一切的生活杂事都由大人包办代替，所

活动重难以学生养成了依赖的习惯，这节课的开展，要让学生认识到依赖的

点分析危害，这是本节课的教学难点。

2、由于孩子养成了依赖的习惯，所以他们的独立自理能力相对就

差了，本节课还应将学生的自立能力培养作为教学重点。

活动准备多媒体、ppt课件、活动物品等

课堂设计修改案

热身活动：“言不由衷”，引起学生注意，集中

精力上课。教师说“向上看。”学生就“向下看”；

教师说“举左手”，学生就“举右手”；教师说

“向后看”，学生就一齐“向前看”，此时，教

师可以宣布“上课”。

动

“暖心坊”故事导入：洋洋的夏令营。让学生

过

程看书上29页，也可以教师讲故事。教师提问：

洋洋为什么感到自卑呢？指名学生回答：由于

他自己的事情都不会做。从而导入本课主题一

一自己的事情自己做。

育心场：活动一：自理能力大比拼。出示表格：

项目时间效果

整理书包

打扫卫生

整理衣物

讲解活动要求：分组比赛，选定计时员和评价

员，当看到同学做得棒时，报以热烈的掌声进

行表扬；当同学有困难时，要为他加油，鼓励

他独立完成任务。

记分员和评价员汇报小组比赛结果。教师小结。

活动二：自理能力小调查。出示表格：

自理能力红色黄色蓝色

整理自己

物品

清洁个人

卫生

会做简单

食物

独立完成

任务

懂得自我

保护

了解求救

常识

学会避险

措施

教师：请同学们准备红、黄、蓝三色彩笔，独

立完成这张小调查表，根据自己的实际情况，

在方框里涂上相应的颜色，红色代表一点儿也

不会，黄色代表有点会，蓝色代表都会了。

分享讨论：你是如何掌握这些自理能力的？在

掌握这些本领的时候，你遇到了哪些困难？是

如何克服的？涂黄色和红色的人，请你思考“你

为何不会这些简单的事物”？回忆自己的以往,

让学生明白是长期依赖所导致了自己什么也不

会。

活动三：情景剧“我为什么要干活”

请两个同学上来，一个扮演妈妈，一个扮演妞

妞，表演情景剧“我为什么要干活”。

展开讨论：妞妞认为做家务的本领有没有都无

所谓，你的看法是什么？全班交流。

小结：做家务的本领是我们每个人都必须具备

的基本技能，可以提高我们的生活自理能力，

增强独立生活的能力。

成长苑：进一步增强意识、提高认识。

教师：同学们，通过本次活动，你知道了自己

的事情自己做有什么重要意义吗？

学生：可以培养学习与生活的基本能力，包括

自理、自护、自救等，让我们的生活更美好。

学生：能让我体会到一种成就感，一件事从不

会做到会做，再到做得很好，是多么令人骄傲

的事啊！

学生：自己的事情自己做，让我们学会了感恩，

体会到父母的辛劳。

教师：同学们，学会自己的事情自己做，可以

尝试以下方法：（1）树立信心，即使有些事情

暂时还不会做，我们也可以慢慢学。（2）每天

都去尝试做一点家务，从小事情做起，并和爸

爸妈妈分享自己做家务的感受。（3）科学制定

学习计划和做家务的计划，尽量使两者不冲突。

自己的事情自己做

活动板书

自理独立

召开一次家庭会议，和爸爸妈妈商量以后家里的哪些事情可以

活动延伸

由你自己独立完成，哪些事情需要请爸爸妈妈帮助完成。

课堂观察

反思记录

润州区心理健康教育三年级电子备课教案

学校主备

活动主题第2课执教

1.通过学习活动让学生正确认识到每个生命的孕育、成长是个充满

爱的奇妙而伟大的过程，确立自我生命的神圣感和自豪感，体验每

活动目标一个生命的来之不易。

2活.动体验妈妈孕育生命的辛苦历程、父母抚育子女的成长过程，

感受父母的养育之恩，更加热爱生命，珍惜生命。

“我是从哪里来的？”是个科学而复杂的话题，通过科学视频短片

活动重难

呈现，让学生初步感知，体验到生命的来之不易，从而感受到父母

点分析

的养育之恩，更加热爱生命，珍惜生命。

1课前与家长沟通，搜集一些个人成长中的小故事，照片等；2视

活动准备

频资料《我从哪里来》

课堂设计修改案

一、热身暖场

活1.师：孩子们，采访一下，你们想过这样的问

动题吗？自己是从哪里来的吗？