人教版小学五年级上册美术教案(含计划)

2014-2015学年度五年级第一学期教学工作计划

一、学情分析

五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，

也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基

础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更

大的魅力。

同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外

面具艺术；培养了学生的审美能力，学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,

体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘

画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种

己学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具。

大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

存在问题：

1.班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握理解差距较大。

2.部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

二、教材分析

教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课

的主题都有美术带来的有趣的惊喜，每课都充满了童趣。五年级美术教材一共分

为16课。每一课都侧重于“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评

述”、“综合•探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近

生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基

本的美术知识。这册教材共19课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综

合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体

验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。

本册教材教学重点是学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色

彩的表现力，学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力,

并能有目的地加以运用。并能有目的地加以运用。能用日记画的形式表现生活

中的有趣情境、有意义的事和自己喜能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、

欢的人物，表达自己的情感。欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它

塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立用各种瓶子及其它塑造造

型。教学难点是利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。利用多

种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。欣赏情节性比较强的中外作品，

认识该美术作品的艺术特点。欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品

的艺术特点。用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望愿望。

用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。运用对比与和谐、

对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原

理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。线材、

织物等材料的平面拼贴进行造型设计。能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用

水粉颜料加工、装饰。能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、

装饰。

三、教学目标

1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择

适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构

思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

2.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单

的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、

分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自

己对美术作品的感受和理解。

四、教学措施

1.注重对学生审美能力的培养，在学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术

作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思

考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

2.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创

设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、

鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣

赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。

3.鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生

活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。

4.重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集

资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

五、教具学具准备

每一课都要准备一些范画，可以是学生的优秀习作，也可以是老师的画，或

者也可以是网上搜集的世界名画。制作课要预先准备材料及制作好的范样。

六、教学进度表:

周次时间教学内容课时备注

19.1—9.5第1课万绿丛中一点红2课时

29.8—9.12第2课色彩的和谐2课时中秋节

39.15—9.19第3课：美丽的纹样2课时

49.22—9.26第4课礼物的外套2课时

第5课趣味文字

59.29—10.31课时国庆节

第5课趣味文字

610.6—10.101课时国庆节

10.13—

71课时

10.17第6课地球的新生

10.20—第7课古朴精美的华表

81课时

10.24

10.27—第8课鸟语花香

91课时

10.31

1011.3—11.7第9课诗情画意1课时

11.IO-

11第10课彩色脸谱1课时

II.14

11.17—

12第11课陶泥的世界1课时

11.21

第12课元宵节里挂彩

11.24—

13灯1课时

11.28

1412.1—12.5第13课太空新居1课时

1512.8—12.12第14课会跳的玩具1课时

12.15—第15课神奇的装饰

161课时

12.19

12.22—第16课电脑美术

171课时

12.26

第17课美术学习纪录袋

1812.29—1.21课时

第18课珍爱国宝——古

191.5—1.9代的陶瓷艺术1课时

201.12—1.16期末复习

人教版五年级上册美术教案

1、万绿丛中一点红

领域：造型•表现

课时：2课时

教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。

教学重点：

认识色彩的对比。

教学难点：

如何运用对比色。

课前准备：

学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？

教学用具：

教师：课件。

学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。

教学思路：

本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，

它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。

教学过程：

1、欣赏：

(1)出示课题一一“万绿丛中一点红”。

(2)比较：相同的主体，不一样的背景,两幅图有什么不同.

2、发现：

(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得

远时,就会特显出另一种颜色.这就是时比了.

(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补

色关系。

(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄

与紫都称为对比色。

(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更

形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

(1)用对比色组织一幅画面。

(2)学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，

但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没

能很好地表现出对比的强烈。

2、色彩的和谐

领域：造型•表现

课时：1课时

教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。

教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察

色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方

法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

教学过程：

1、引导欣赏：

(1)播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

(2)出示课题一一“色彩的和谐”。

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

(1)什么是邻近色？(出示色轮)

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

黄----黄绿----绿

红紫一一紫一一蓝紫

黄橙——橙一一红橙

(2)寻找邻近色(师生互动)

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

(1)作业：用邻近色组织一幅画面。

(2)学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

3、美丽的纹样

教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生

活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方

法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。

教学内容：

1、组织教学导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

生欣赏图案

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形一一

（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解知识掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的

形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有

正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一

个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹

样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形

状。

生作业师巡视辅导

4,评价作业（自评、互评）

教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是

靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘

制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简

单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

4、趣味文字

第一课时

一、教学目的；

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

二、教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

三、教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导

学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中

的广泛运用。

四、教学过程；

(一)课前准备

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔

2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔

(-)课堂教学

1、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生---

2、发展阶段

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装

饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所

以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。

②趣味文字的分类

a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

b、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

d、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点,

提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：''流水年华”采用是一条不平静而具有运动感

的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合,

增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快

乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。

④、演示美术字书写的步骤和特点：

a、首先用尺子定文字的大小和形状。b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。

c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，

为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹

钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色

来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

4、学生起稿设计文字，突出趣味性。

5、作业展示，学生进行评价。

第二课时

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提

示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2、如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三

角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计

字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

3、学生练习制作，教师巡视

4、作品展示评比

第5课画龙点睛

学习目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

学习重点：

礼物外包装的设计方法。

学习难点：

不同包装材料的巧妙地设计。

学习准备：

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。

学习过程：

一、引导阶段

1、组织教学。

2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时

代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

3、导入课题。

二、发展阶段

1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

(1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。

(2)用双面胶或胶水接合两边。

(3)抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒

边缘往中间折入。

(4)将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做

法相同。

(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以

设计一组包装。

5、教师巡视指导.

6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。

三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再

用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

4、礼物的外套

教学目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

教学重点：

礼物外包装的设计方法。

教学难点：

不同包装材料的巧妙地设计。

教学准备：

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。

教学过程：

一、引导阶段

1、组织教学。

2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时

代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

3、导入课题。

二、发展阶段

1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。

（2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒

边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做

法相同。

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流.

3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以

设计一组包装。

5、教师巡视指导。

6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。

三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再

用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

6、地球的新生

教学目的

1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表

达希望和建议的方法。

3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和

环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重点

应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

教学难点

构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法。

教学准备

1、教师准备一些手抄报、海报的课件。装饰地球的材料。

2、学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔。

教学过程

1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说

说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗？

B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作，了解和感受地球生态环境

日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢？

(2)以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环

境日益恶化的现象，使地球更美丽。

2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

(1)出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

(2)观察了解宣传海报的组成部分。

A、文字

B、图案

C、色彩

(3)教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题(主要构成)C、文字(辅

助说明)

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实2、装饰3、抽象4、漫画

(3)组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达

希望和建议等方面进行讨论交流。

(4)教师小结

A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

(5)引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等)

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、

形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

(6)小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

(7)小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先

来说？”

(8)学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

3、展示学生作品，引导学生欣赏评价

(1)以小组为单位，评选出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取

别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

(2)分组排练节目，准备下节课汇报演出。

“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护

地球的小节目，下节课来进行汇报演出。”

4、教师小结

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了

自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到

这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课

可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

7、古朴精美的华表

教学目标：

1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。

2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。

3.增强民族自豪感培养民族精神。

教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。

教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。

教具准备：“华表”图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。

学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、引导阶段

从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的

原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）

二、发展阶段

1.学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流

让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

2.教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分

的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是

象征中华民族的图腾柱）。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

3.组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线

描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

4.学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。

三、展示评价阶段

分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改

意见。

四、收集整理阶段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展与延伸

欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

8、鸟语花香

教学内容

中国画“鸟语花香”

教学课时

2课时

教学目标

引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

教学重点：

运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

教学难点

掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

教具准备

师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品

教学过程

1、引导阶段：

(1)课件演示：观看欣赏自然美景，

师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画

面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂一一知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画一一简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

(3)运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

2、发展阶段：

(1)师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

(2)归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

(3)指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵

味变化的特点。

3、展示交流

把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信

心。

4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝

试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。

教学

追记

9、诗情画意

一、课型

造型表现

二、课时

2课时

三、教学目的

1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

2、培养学生的造型能力和想象能力。

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

四、教学重点与难点

重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

难点：恰当地表现古诗的意境。

五、教学准备

教师：课件。

学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。

六、教学思路

诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、

心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感

受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交

流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学

生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进

生也能享受到成功的喜悦。

七、教学流程

（一）情景导入激趣。

课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，

引导学生进一步理解诗中的情景。

小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意

（-）课件出现故事一首《静夜思》

1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。

1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。

（启发学生想象各种不同的情景。）

2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。

提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？

2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进

一步理解创作的特点。

教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……

（-）发展阶段

1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介

绍解释诗意，提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

3、提出作业要求：

给自己喜欢的古诗配上图画。

第一课时：完成基本构图。

第二课时：完善构图，上色。

4、学生操作，教师加强个别指导。

第一课时：

1）关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。

2）引导个别后进生的造型创作。

第二课时：

1）提醒应用所学的色彩知识上色。

2）指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。

（三）评价交流，展示学生作品

1、自评，请学生介绍自己的作品。

2、你喜欢哪一张作品？为什么？

3、你觉得哪一张作品最符合诗意？

（四）课堂延伸：

可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。

10、彩墨脸谱

一、教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，

了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣

赏能力。

2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计

一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培

养民族自豪感。

二、教学内容及重难点：

1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。

3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

三、教具学具：

1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。

第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

四、教学建议：

教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”

观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并

且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣.京剧

脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的

表现欲望。

教材分析及教法设计：

1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜

明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又

是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构

图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基

本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、"三块

瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆

腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主

色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩

显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本

课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

2、教法设计

本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握

的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。

针对学生特点在教法设计上采用：

①、观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很强，有耐

心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动浴?教师通过

讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成

由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

②、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间

的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容,

理解教学意图。

③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越

俎代疱替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

④、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需要

大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。

利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以

很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感

兴趣，激发他们的创作热情。

五、教学多媒体设计：

在本课教学中使用了CAI多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。

CA1课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。也使

教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。

六、教学过程：

主要内容：谱式

步骤一：导入新课

（播放）：一一京剧唱腔片断《侧美案》、《古城会》。

1、提问，哪位同学回答下面的问题？

①你知道这是什么艺术？

②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？

引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧

特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（板书：京剧脸谱）

［课件演示］：（出示脸谱资料）

京剧一一舞台化妆一一脸谱

3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？

学生回答。（略）

步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：（课件播放）一一古代面具一一京剧脸谱资料・。

1、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏

假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，

各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？

学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的

形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征一一面貌及个性，而采用的一种手段，用来造

成舞台的效果。

3、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣

赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

4、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角

很少用。

步骤三：京剧脸谱的谱式：

〔课件出示各种谱式）学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，

这种谱式称之为“整脸”。

②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出

三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，

有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。

④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

步骤四：

1、演示作业过程：（播放一一演示课件）

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作.

3、（课件）出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具

体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项：1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：

定中轴线、五官位置：

勾画谱式：

（课件同时播放勾画谱式过程）

步骤六：课堂总结

选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影

响学生。

第二课时：主要内容色彩

步骤一：组织教学、导入新课。（课件播放）一一京剧脸谱资料。

步骤二：学习新知识一一脸谱色彩知识

1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

学生回答（略）。

2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，

它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰

富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物?????????????????形象。重在形、神、意三

个方面，表现人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

学生讨论（略）

4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、

气度。

红色一一表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色一一表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

绿色一一代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。

黄色一一代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。

紫色一一表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色一一现各种神怪形象。（教师讲解同时课件演示一一脸谱资料）

步骤三：着色方法

（课件演示一一涂色过程）

1、先从白色入手，将所有白色涂满，

2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂，

3、最后着墨色

步骤四：作业要求：（出示课件）

1、完成铅笔稿着色

2、注意事项：

①每个脸谱至少有三种颜色。

②着色时先勾边线再涂染

步骤五：课堂练习

学生分组完成作业一一涂色

教师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六：点评作业

方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认

真完成制作，表扬有创意的作业。

11、陶泥的世界

教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教学活动

第一课时

一、说陶

1.了解我国有关陶文化的知识。

2.学生讲述知道的陶文化。

二、赏陶(媒体展示陶文化

1.欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3.彩陶文化运用的艺术法则。

4.欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩陶

1.提问：这些作品分别运用了什么方法？

2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？

B、手捏的大泥团应注意什么？

C、盘条法又是怎样做呢？

4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？

5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏？

6.拍泥板应该注意什么？

7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？

8.欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

一、对比导入

1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的？

2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺作品

二、探究方法

1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？

3.同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、验证方法

L师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2.归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板一一泥板厚度适宜；

(2)粘接成形一一粘接部位要捏牢固；

(3)装饰一一方法不限；

⑷烧制。

制陶工具和泥巴

四、教材赏析尝试制作

1.观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶

艺作品。

2.教师巡回指导。

五、作业展评

1.自评、互评、师评相结合。

2.教师小结全课。

12、元宵节里挂彩灯

教学目的：

1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华

民族文化的情感。

2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：

引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学过程：

一、组织教学

二、激趣导入：

1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

(1)花灯美吗？为什么美？

(2)各有什么特点？

(3)你还见过什么样的花灯？

2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

正月是农历的元月，古人称夜为“宵"，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第

一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。

元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯

万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐

融融。。。。。。

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

(1)花灯的制作材料

(2)花灯的基本结构

(3)花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法

1、演示制作方法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

三、学生分组进行讨论、设计，合作

四、课堂小结

第二课时

教学过程：

一、请学生谈谈本组制作思路

二、互相参观提看法

三、交流好的制作放

四、继续制作完成

五、作品展览，评议

六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？

比如：釉子皮、废弃物等

13、《太空新居》教学设计方案

一、教学设计思想

“太空”是一个充满神秘色彩的词汇，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生

活究竟是什么样的？课文题目一下就抓住了小学生的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一

些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，

从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。因此，教师可以

充分利用学生的好奇心，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些

航天知识的同时接受语言文字的训练。同时配上生动有趣的多媒体课件，激发学生兴趣，给

学生以更直观的感受。适时对学生进行学科学、爱科学及爱祖国的教育。

二、媒体设计思路

在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很

难想象，所以借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和杨利伟一同到“太

空中”欣赏奇妙的太空生活，随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴

致油然而生。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了神奇有趣的太空世界，使

他们看到了从未看到的景色，触发了他们的学习欲望，使其乐于去学习。

在教学本课时，我充分利用多媒体进行了教学，设计了如下的教学环节：（1）搜集

查寻有关太空生活的相关资料；（2）运用所查寻的资料，自学《太空生活趣事多》一文；

（3）针对疑难问题进行交互解答；（4）合作制作幻灯片，以自己喜欢的方式向大家介绍你

所了解到的有趣的太空的生活。

这一教学设计，把学习的主动权完全交给了学生，教师成为学习活动的引导者和组织

者，使学生真正成为语文学习的主人。

信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式，充分显示了

信息交流的多向性、丰富性，快捷性。它可以通过师生互动、生生互动、师机互动、师机生

互动、生机互动、生机生互动的多种友好合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会,

有助于培养学生的合作精神。

这样的教学设计，充分显示了多媒体技术的优势，使学生在分组学习中，既发挥了个

人所长，又各有分工，相互帮助；即与教师保持相互联系，又通过网络与同学进行交流。学

生在使用各种手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。

信息技术与语文学科的有机整合，给语文教学带来了生机与活力。它能充分发挥学生的

主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造了最理想的环境，而这样的环

境正是创建新型教学模式必不可少的。

三、教学设计

（一）教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3,初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

（二）教学重点

有感情地朗读课文，了解太空常识。

（三）信息资料

1、多媒体课件。

2、生字词语卡片，反映太空活的课件或图片。

3、学生查找的有关太空生活资料、彩笔和画纸。

（四）教学课时：两课时

（五）教学过程

第一课时

开篇导入

1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。

回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）

杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习

第32课《太空生活趣事多》（板书课题）

（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）

2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，

你们认识他吗？（学生谈话）他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想了解这些

事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（课件演示宇航员的太空生活）

（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学习课文的自然过

渡。）

对话平台

自读

1、先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（演示课件：

睡觉、喝水、走路等图片）

（通过不同形式的读书活动，配以生动有趣的图片，整体感知课文内容，扫除了字词

障碍，培养自主阅读的能力。）

识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（根据学生的想象自己

完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;

“嗽”在“咳嗽”一词中读轻音等。

（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读重现生字，才能保

证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

写字

1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后

两个左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红，再临写。

朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

第二课时

对话平台

开篇导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

朗读

小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求:

一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2,汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管

吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给

别人听。（课件演示）

3、谁能从课文中找到-一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

引导学生“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并针对疑难问题进行交互解答，进一

步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

扩展

1、你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔

学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，学科学的热情。）

2、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学

生的想象，培养学生创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

3、合作制作幻灯片，以自己喜欢的方式向大家介绍你所了解到的有趣的太空生活。

（通过让学生合作制作幻灯片，提高学生的计算机操作水平，提高合作能力，并能让学

生了解更有趣的科学知识）

四、课堂教学过程结构流程图（两课时）

表

学生的

媒体的

示

活动

应用

形

式

教学目的：

1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.

2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色

等操作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。

教学重点：学习造型及反色处理技巧。

教学难点：造型及色彩的选择。

教学准备：

教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。

教学过程：

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。

二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。

在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及