Unit 8 It must belong to Carla Section A 1a-2c 教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册教学内容本节课为人教版九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA1a-2c。本节课的主要内容围绕着对个人物品的描述和推测展开。学生将通过学习本节课的内容，掌握一般现在时的被动语态以及一些描述物品的词汇和短语。同时，学生也将通过听力练习，提高听懂英语的能力，并能运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用一般现在时的被动语态描述和推测个人物品的归属，提高语言运用的准确性和流畅性。同时，学生将通过听力练习，提高理解英语的能力，培养良好的听力习惯和技巧。在课堂活动中，学生将有机会接触和了解不同文化背景下的交流方式，增强文化意识。通过独立思考和小组合作，学生将提升自己的思维品质，培养解决问题的能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版九年级英语全册中前七个单元的基础知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的主动语态和被动语态。此外，学生应该具备一定的听力技巧和口语交流能力，能够听懂并使用日常英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，特别是在实际应用中。他们在语言表达能力、听力理解和口语交流方面具备一定的能力。在学习风格上，学生倾向于通过互动和合作来学习，喜欢通过实际操作和实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，一般现在时的被动语态对于部分学生来说可能较为复杂，需要通过大量的练习来熟练掌握。其次，听力材料中可能包含一些学生不熟悉的词汇和短语，这可能影响他们的听力理解。此外，学生在实际交流中可能存在一定的紧张和自卑情绪，导致口语表达不够流畅和自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年人教版九年级英语全册。此外，教师还需准备教材的配套练习册，以便学生在课后进行巩固练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述不同物品的图片，让学生在课堂上进行观察和描述。此外，还可以准备一些关于一般现在时被动语态的示例句子和练习题，帮助学生更好地理解和掌握该语法点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，教师可根据教学需要布置教室环境。例如，可以将教室分为若干个小组讨论区，每个区域配备一张桌子和几把椅子，以便学生在进行小组讨论时能够舒适地坐下。此外，还可以设置一个实验操作台，以便在需要进行实验时，学生能够有足够的空间进行操作。

5.教学工具：确保教师电脑、投影仪和音响设备正常运行，以便在课堂上使用多媒体资源。同时，教师还需准备一支粉笔和黑板，以便在课堂上进行板书和讲解。

6.学生作业：教师应提前准备好本节课的家庭作业，确保作业内容与教学内容紧密相关，难度适中，以便学生在课后进行复习和巩固。

7.教学评估：教师需准备一些评估工具，如测试卷、练习题和评分标准，以便对学生的学习情况进行实时监测和评估。

8.教学辅导：为了帮助学生更好地学习，教师应准备一些辅导资料，如学习指南、解题技巧和参考答案。这些资料可以帮助学生在学习过程中遇到问题时进行自主解决，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA1a-2c这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述和推测个人物品归属的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述和推测的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的被动语态的基本概念。一般现在时的被动语态是...（详细解释概念）。它是...（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的被动语态和一些描述物品的词汇和短语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人物品描述和推测相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力练习。这个练习将演示一般现在时的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用一般现在时的被动语态描述和推测个人物品归属”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA1a-2c的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对个人物品描述和推测的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)听力材料：为学生提供一些与个人物品描述和推测相关的听力材料，如新闻报道、播客等，以提高学生的听力理解能力。

(2)视频资源：为学生提供一些与个人物品描述和推测相关的视频资源，如纪录片、短片等，以提高学生的视频理解能力。

(3)练习题：为学生提供一些与个人物品描述和推测相关的练习题，以巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

(4)文章阅读：为学生提供一些与个人物品描述和推测相关的文章阅读，以扩大学生的词汇量，提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找与个人物品描述和推测相关的学习资料，进行自主学习。

(2)学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与其他同学交流学习心得，提高口语表达能力。

(3)学生可以尝试用英语写一篇关于自己物品的描述，并互相交换阅读，提高写作能力。

(4)学生可以与外国朋友或同学进行交流，了解他们在描述和推测个人物品归属方面的不同看法和习惯，提高跨文化交际能力。

(5)学生可以利用课余时间，观看一些与个人物品描述和推测相关的英语电影、电视剧等，提高英语娱乐欣赏能力。

(6)学生可以定期进行英语水平测试，以检测自己在学习过程中的进步，鼓励自己继续努力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识和纪律性。评价学生在课堂上的学习态度和表现，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提出建议。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和创新思维。评价学生对个人物品描述和推测的理解程度，以及对一般现在时被动语态的运用能力。对表现出色的小组给予肯定，对需要提高的小组提供指导。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA1a-2c知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括一般现在时的被动语态和描述物品的词汇。根据学生的测试成绩，了解学生的学习效果，对成绩不佳的学生提供辅导和帮助。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。对按时完成且质量高的作业给予表扬，对未按时完成或质量低的学生进行督促和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师应给予及时的反馈和评价。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议，引导学生正确认识自己的学习状况，激发学生的学习动力。重点题型整理1.填空题：用一般现在时的被动语态填空。

答案：ThebookisreadbyTom.

ThecatisfedbyJohn.

ThewindowiscleanedbyMary.

2.选择题：选出正确的一般现在时的被动语态句子。

答案：C

3.改写句子：将主动语态句子改为一般现在时的被动语态。

答案：1.Thegirlreadsabook.→Abookisreadbythegirl.

2.TheteacherteachesusEnglish.→WearetaughtEnglishbytheteacher.

3.Theboycleanshisroom.→Hisroomiscleanedbytheboy.

4.翻译题：将中文句子翻译为一般现在时的被动语态英语句子。

答案：1.妈妈正在洗衣服。→Theclothesarebeingwashedbythemother.

2.孩子们在教室里上课。→Thechildrenarehavingaclassintheclassroom.

3.老师正在给我们讲解问题。→Wearebeingexplainedtheproblembytheteacher.

5.应用题：根据情景，使用一般现在时的被动语态完成句子。

答案：1.如果你不洗碗，谁会洗碗？→Whowillwashthedishesifyoudon't?

2.如果你不打扫房间，会有人帮你打扫吗？→Willsomeonehelpyoucleantheroomifyoudon't?

3.如果你不完成作业，老师会怎么样？→Whatwilltheteacherdoifyoudon'tfinishyourhomework?

八、重点题型整理

1.填空题：用一般现在时的被动语态填空。

答案：1.ThebookisreadbyTom.

2.ThecatisfedbyJohn.

3.ThewindowiscleanedbyMary.

2.选择题：选出正确的一般现在时的被动语态句子。

答案：C

3.改写句子：将主动语态句子改为一般现在时的被动语态。

答案：1.Thegirlreadsabook.→Abookisreadbythegirl.

2.TheteacherteachesusEnglish.→WearetaughtEnglishbytheteacher.

3.Theboycleanshisroom.→Hisroomiscleanedbytheboy.

4.翻译题：将中文句子翻译为一般现在时的被动语态英语句子。

答案：1.妈妈正在洗衣服。→Theclothesarebeingwashedbythemother.

2.孩子们在教室里上课。→Thechildrenarehavingaclassintheclassroom.

3.老师正在给我们讲解问题。→Wearebeingexplained