【外研版(三起)】五下 Module8 Unit 1 Will you help me 教学设计

【外研版(三起)】五下Module8Unit1Willyouhelpme教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【外研版(三起)】五下Module8Unit1Willyouhelpme教学设计教材分析【外研版(三起)】五下Module8Unit1Willyouhelpme教学设计以帮助学生掌握日常生活中的求助用语为主题。本节课通过介绍不同场景下的求助表达，让学生在实际情境中学会用英语进行请求帮助，培养他们的语言实际应用能力。教材通过生动的插图和贴近生活的对话，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和记忆知识点。同时，本节课还注重培养学生的合作意识和礼貌用语，使他们在学会英语表达的同时，也能养成良好的社交习惯。核心素养目标重点难点及解决办法重点：学生能够熟练运用日常生活中的求助用语进行交流。

难点：学生能够正确把握请求帮助的礼貌用语以及在实际情境中的运用。

解决办法：

1.通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中练习求助用语，增强他们的实践能力。

2.利用小组合作学习，让学生在互动交流中学会礼貌请求帮助，提高他们的合作意识。

3.教师提供丰富的语言素材，帮助学生扩展词汇量，使他们能够更加准确地表达自己的需求。

4.注重课堂反馈，鼓励学生积极提问，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范，向学生传授求助用语的语法结构和表达方式。

-讨论：学生分组讨论不同场景下的求助用语，促进他们主动思考和交流。

-案例研究：分析实际生活中的求助案例，让学生学会将理论知识应用于实际情境。

-项目导向学习：学生分组完成求助场景的角色扮演，提高他们的实践能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行求助场景的模拟练习，增强他们的口语表达能力。

-实验：通过模拟实验，让学生在实际情境中体验求助过程，提高他们的实践能力。

-游戏：设计求助用语的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，增强他们的学习兴趣。

-小组讨论：学生分组讨论不同场景下的求助用语，促进他们主动思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示教材内容，配合图片和动画，直观地呈现求助用语的实际运用场景。

-视频：播放实际生活中的求助场景视频，让学生更直观地了解求助用语的运用情境。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

-教材插图：利用教材中的插图，让学生直观地了解不同场景下的求助用语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module8Unit1的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module8Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module8Unit1的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Module8Unit1的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module8Unit1的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握求助用语的表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验求助用语的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module8Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握求助用语的表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module8Unit1的知识点，掌握求助用语的表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module8Unit1的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module8Unit1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module8Unit1的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点来自于【外研版(三起)】五下Module8Unit1Willyouhelpme。本节课的主要内容是让学生掌握日常生活中的求助用语，并能够在实际场景中进行运用。具体知识点如下：

1.能够正确地使用情态动词will提出请求。

例如：Willyouhelpmewiththis?和Willyoupleaseopenthedoor?等。

2.能够使用疑问词who,what,where,when,why,how来询问信息。

例如：Whoisthatman?Whattimeisit?Whereisthelibrary?Whyisshecrying?HowcanIgettothestation?等。

3.能够使用固定短语askforhelp表示寻求帮助。

例如：Ican'tcarrythisbox,canyouhelpme?和Idon'tknowhowtodothis,canyouhelpme?等。

4.能够正确地使用代词I/me,you/your,he/him,she/her,we/us,they/them进行指代。

例如：Ilostmyphone,canyouhelpmefindit?和Canyouhelphimwithhishomework?等。

5.能够正确地使用介词at,in,on,with,without等表示位置和关系。

例如：Areyoufreeat5pm?和Ican'tdothiswithoutyourhelp.等。

6.能够正确地使用动词短语givesb.sth.,asksb.forsth.,tellsb.sth.,showsb.sth.等表示给予、请求、告诉和展示。

例如：Canyougivemeapen?和Ineedtoaskyouforhelp.等。

7.能够正确地使用形容词和副词来修饰名词和动词。

例如：Sheisverytall和Heisalwayslate.等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过课堂提问了解学生对Module8Unit1知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习状态和合作能力。

-测试：设计小测验或口头测试，评估学生对Module8Unit1知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致批改，标记出错误并提出改进建议。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，表扬优点并鼓励学生继续努力。

-鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上或课后提出疑问，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。

3.学生互评：

-小组评价：学生可相互评价在小组活动中的表现，促进彼此之间的学习和进步。

-同伴评价：学生可对同伴的作业或表现进行评价，提供建设性的意见和建议。

4.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。

-学生反馈：教师应积极倾听学生的反馈，了解他们的学习需求和意见，以便更好地进行教学设计。

评价目的：

-课堂评价、作业评价和学生互评旨在全面了解学生的学习情况，提高学生的学习效果。

-教学反思有助于教师不断提升教学质量，满足学生的学习需求。

评价方法：

-课堂评价：通过观察、提问和测试等方式进行实时评价。

-作业评价：通过认真批改、点评和反馈学生的作业。

-学生互评：通过小组评价和同伴评价促进学生之间的学习和交流。

-教学反思：通过定期反思和调整教学方法，提升教学质量。

评价内容：

-课堂评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的表现。

-作业评价：关注学生作业的完成质量、语法正确性和创新性。

-学生互评：关注学生在小组活动和同伴评价中的表现和反馈。

-教学反思：关注教师在教学过程中的教学设计、教学方法和学生反馈等方面的问题和改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与求助用语相关的阅读材料，如故事、新闻报道等。

-视频资源：推荐与求助用语相关的视频，如电影片段、电视节目等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-完成阅读：学生应阅读提供的阅读材料，理解并思考其中的求助用语。

-观看视频：学生应观看推荐的视频，注意其中的求助用语的使用。

-记录笔记：学生应记录阅读和观看过程中的重要信息和感悟。

-回答问题：学生应回答教师提出的问题，展示对求助用语的理解和应用。

-进行讨论：学生可与同学进行讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问和解答：学生可向教师提问，教师应及时解答疑问并提供必要的指导和帮助。

拓展目的：

-巩固学生对求助用语的理解和应用。

-拓展学生的阅读和观看视野，增加对求助用语的实际应用场景的了解。

-培养学生的自主学习和思考能力。

拓展方法：

-自主学习法