2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 11.2 与妻书（3）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.2与妻书（3）教案部编版必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.2《与妻书》，这是部编版必修下册中的一篇文章。文章是林觉民写给妻子的一封书信，表达了作者对妻子的深情和对国家的忠诚。本节课的重点是让学生通过阅读和分析文章，理解作者的情感表达和写作技巧，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我会引导学生关注文章中的重点词语和句子，分析作者如何运用修辞手法来表达自己的情感。同时，我还会让学生通过小组讨论和分享，深入理解文章的主题和内涵，培养学生的批判性思维和合作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、人文素养、创新思维能力。

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《与妻书》，培养学生对古文的理解和鉴赏能力，提高学生的阅读理解水平，使其能够准确把握作者的情感表达和写作技巧，提升文本理解和分析能力。

2.人文素养：通过学习《与妻书》，使学生了解作者林觉民的历史背景和时代背景，理解其对妻子的深情和对国家的忠诚，培养学生的爱国情怀和人文关怀，提升其人文素养。

3.创新思维能力：在教学过程中，鼓励学生提出不同的观点和见解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，通过小组讨论和分享，激发学生的创新思维，培养其解决问题的能力。三、学情分析考虑到本节课的内容，《与妻书》是一篇较为深奥的古文，因此，在制定教学计划时，必须充分考虑学生的实际情况，以便更好地实施教学。

1.学生层次：根据新教材高中语文第五单元11.2《与妻书》的教学要求，本节课所面对的学生应为高中一年级的学生。这一阶段的学生在语文学科上已经有了一定的基础，对于文言文也有了一定的接触和了解。但是，由于《与妻书》的内容较为深刻，学生可能存在理解上的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在进入高中阶段后，已经学习了一定的文学知识，具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。然而，对于《与妻书》这样的深度文章，学生可能需要在教师的引导下，进行深入的分析和理解。在教学过程中，教师需要充分调动学生的已有知识，引导他们运用到新的学习内容中。

3.行为习惯：学生在学习过程中形成了一定的学习习惯，这对于教学活动的开展有一定的影响。教师需要充分考虑学生的学习习惯，以便更好地实施教学。例如，有些学生可能更习惯于被动接受知识，教师就需要通过互动式教学，激发他们的主动学习意识。

4.对课程学习的影响：学生在学习《与妻书》时，可能会受到已有知识、学习习惯等因素的影响。这些影响既有积极的，也有消极的。教师需要通过教学设计，充分调动学生的积极性，帮助他们克服学习中的困难。

5.针对性的教学策略：基于以上学情分析，本节课的教学策略应注重以下几点：

a.引导学生运用已有的知识，进行新的学习。例如，教师可以引导学生回顾之前学过的文言文，以此为基础，帮助学生更好地理解《与妻书》。

b.通过互动式教学，激发学生的主动学习意识。例如，教师可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，从而提高他们的学习兴趣。

c.对于文章中的难点，教师应进行详细的讲解，帮助学生克服学习中的困难。同时，教师还应鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。

d.通过对学生的个性化指导，帮助他们形成良好的学习习惯。例如，教师可以根据学生的学习情况，给予他们不同的学习任务和指导，从而提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和身体语言，对《与妻书》进行深入浅出的讲解，引导学生理解文章的背景、内容和主题，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：教师提出引导性问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）情境教学法：教师通过设置情境，让学生身临其境地感受作者的情感表达，从而更好地理解文章的内涵。例如，教师可以播放与文章相关的音乐或视频，让学生在特定的氛围中感受作者的情感。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与文章相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展学习，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（4）在线测评：教师利用在线测评系统，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为后续教学提供有力支持。

（5）学习平台：教师搭建线上学习平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《与妻书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《与妻书》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《与妻书》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《与妻书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《与妻书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《与妻书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《与妻书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《与妻书》的文章背景、内容和精神内涵，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的主题和精神内涵展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《与妻书》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《与妻书》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《与妻书》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《与妻书》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《与妻书》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《与妻书》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：除了《与妻书》，林觉民还写过其他感人至深的文章，如《与父书》等。教师可以为学生推荐这些作品，让学生进一步了解作者的生平事迹和思想感情。

（2）历史背景资料：教师可以为学生提供关于辛亥革命时期的历史背景资料，让学生了解作者所处的历史环境，从而更好地理解文章的内涵。

（3）名人评价：可以为学生提供一些名人对《与妻书》的评价，如鲁迅、郭沫若等人的观点，让学生了解这篇文章在文学史上的地位和影响。

（4）影视作品：可以为学生推荐一些与《与妻书》相关的影视作品，如电影《辛亥革命》等，让学生从多角度了解这个历史时期和作者的思想感情。

2.拓展建议：

（1）开展角色扮演活动：学生可以分组扮演文章中的角色，如林觉民和他的妻子，通过扮演角色，深入理解文章中的情感表达和人物性格。

（2）举办诗歌朗诵会：学生可以选取与《与妻书》主题相关的诗歌进行朗诵，通过朗诵活动，提高学生的文学素养和表达能力。

（3）撰写读后感：学生可以撰写关于《与妻书》的读后感，表达自己对文章的理解和感悟，培养学生的写作能力和思维能力。

（4）开展小组讨论：学生可以围绕《与妻书》的主题，展开小组讨论，分享自己的观点和见解，培养学生的合作精神和沟通能力。七、内容逻辑关系1.文章结构分析

（1）文章开头，作者直抒胸臆，表达对妻子的深情。

（2）文章中间，作者详细阐述自己投身革命的原因和决心。

（3）文章结尾，作者再次表达对妻子的愧疚和感激之情。

2.人物形象分析

（1）林觉民：忠诚、勇敢、有担当。

（2）林觉民的妻子：贤惠、理解、支持。

3.文章情感分析

（1）林觉民对妻子的深情。

（2）林觉民对国家的忠诚。

板书设计：

1.文章结构：

开头——深情

中间——原因、决心

结尾——愧疚、感激

2.人物形象：

林觉民：忠诚、勇敢、有担当

妻子：贤惠、理解、支持

3.文章情感：

深情

忠诚八、课后作业1.请结合课文《与妻书》，分析林觉民在信中对妻子的情感表达，并谈谈你对此的感受。

答案示例：林觉民在信中对妻子的情感表达深沉而真挚，他既表达了对妻子的深情和愧疚，也表达了对国家的大义和忠诚。这种情感表达让我感受到了作者对家庭的深厚感情和对国家的忠诚担当。

2.请谈谈你对文章中林觉民对妻子说“吾至爱汝，即吾至爱吾家”这句话的理解。

答案示例：这句话表达了林觉民对家庭的深厚感情和对国家的忠诚担当。他深爱自己的妻子，但为了国家和民族的解放，他选择了投身革命，这是他对家庭的深深愧疚，也是他对国家的深深忠诚。

3.请结合课文《与妻书》，分析林觉民投身革命的原因和动机。

答案示例：林觉民投身革命的原因和动机主要有两个方面。一方面，他受到时代的影响，对国家和民族的命运深感忧虑；另一方面，他受到个人价值观的驱使，认为投身革命是实现自己人生价值的最好途径。

4.请结合课文《与妻书》，谈谈你对林觉民对妻子和家人的愧疚之情的理解。