九年级语文上册 第四单元 15我的叔叔于勒教案 新人教版

九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒》选自新人教版，是法国作家莫泊桑的短篇小说。本文通过描述主人公菲利普一家对于叔叔于勒的期盼、失望和最终的相认，揭示了金钱至上的社会现实对人际关系的深刻影响。文章以生动的情节、细腻的心理描写和丰富的情感表达，展现了初中阶段语文教学的重要内容——记叙文的写作特色和文学鉴赏。本节课与课本紧密相关，旨在帮助学生理解文章主题，掌握记叙文的写作技巧，提高文学素养，同时联系实际生活，引导学生正确认识人际关系和社会现象。核心素养目标学情分析九年级学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有较好的独立思考能力和批判性思维能力。在知识层面，他们已经掌握了记叙文的基本写作手法和文学作品的鉴赏方法，但对于深入挖掘作品内涵和社会价值的理解尚需引导。在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和分析能力，但表达和写作技巧有待提高。

在本节课的学习中，学生们的知识储备能够帮助他们理解文章的基本情节和人物关系，然而，要深入理解文章所揭示的社会现象和金钱对人性的影响，他们需要教师的引导和启发。在素质方面，学生们的价值观正在形成，对于金钱观和人际关系的认识处于关键时期，本课文的探讨有助于他们树立正确的价值观。

此外，学生在行为习惯上可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这对课程学习有一定影响。他们可能更倾向于快速阅读，忽略文章细节，而本课文恰恰需要细致品味和深入思考才能领略其文学魅力和社会意义。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重培养学生的细致阅读习惯，引导他们通过小组讨论、角色扮演等活动，提高理解和表达能力。同时，应结合学生的生活实际，设计相关的课堂活动，帮助他们将课文内容与自身经验相结合，从而更好地理解课文内涵，提升学科核心素养。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影仪

-学生用计算机或平板电脑

2.软件资源：

-课文朗读软件

-文本编辑和标注工具

-课程相关的多媒体教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线协作平台（如ClassIn、钉钉等）

-数字图书馆资源

4.信息化资源：

-电子教材

-网络文学资源

-课文相关的视频资料

5.教学手段：

-课堂讨论

-小组合作学习

-角色扮演

-读写结合训练

-作品鉴赏与批评教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的叔叔于勒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过亲情的矛盾和金钱的影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人际关系和金钱观的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。《我的叔叔于勒》是一篇典型的记叙文，它通过情节的展开、人物关系的刻画，反映了社会现实。记叙文的重要性在于它能够帮助我们理解复杂的社会关系和人性。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中菲利普一家与于勒叔叔的关系。这个案例展示了亲情的复杂性以及金钱对人际关系的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的心理描写和社会背景这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和生活实例来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如“如果你是菲利普，面对叔叔于勒会怎么做？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演不同角色，体验文章中的情感冲突。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金钱与亲情的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“金钱在人际关系中扮演了什么角色？”来启发学生的思考。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同讨论和评价。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文的写作特色和《我的叔叔于勒》所反映的社会问题。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对金钱与亲情关系的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的认知，并在生活中做出明智的判断。如果对课程有任何疑问，欢迎随时提问。知识点梳理1.记叙文的基本概念与特点

-记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文体，通过叙述事情的发展过程来展示人物形象、描绘场景和表达主题。

-记叙文的特点包括：有时间、地点、人物、事件等要素；以情节为主线，通过具体细致的描述来展现事物的变化。

2.《我的叔叔于勒》的故事背景与主题

-故事背景：19世纪末法国社会，反映了当时金钱至上的社会风气和人际关系的紧张。

-主题：文章通过菲利普一家与叔叔于勒的关系，揭示了金钱对亲情的考验和影响。

3.人物形象分析

-菲利普：一个追求金钱、势利、自私的人物，代表了当时社会上的拜金主义风气。

-叔叔于勒：一个曾经富有、后来破产的人物，他的出现让菲利普一家的生活发生了转变，展现了金钱对人性的考验。

-其他人物：如菲利普的妻子、孩子等，他们对待于勒的态度也反映了各自的人性特点。

4.文章的写作手法与技巧

-对比手法：通过对比菲利普一家对于勒叔叔的态度变化，展现了金钱对人性的影响。

-心理描写：通过细腻的心理刻画，展示了人物内心的挣扎与冲突。

-情节安排：紧凑的情节发展，使文章具有吸引力，引发读者思考。

5.记叙文的阅读与鉴赏方法

-关注人物形象：分析人物的性格、动机、行为等，理解其在文中的作用。

-掌握情节结构：关注情节的起承转合，了解作者如何通过情节展现主题。

-鉴赏语言表达：品味文章中的精彩词句，感受作者的情感色彩。

6.人际关系与价值观的探讨

-金钱在人际关系中的作用：金钱可以影响人际关系，但不应该成为衡量亲情的唯一标准。

-正确看待金钱与亲情：树立正确的价值观，认识到金钱与亲情之间的平衡与取舍。

7.实际应用与拓展

-学会运用记叙文的写作手法，创作自己的文章。

-结合现实生活，思考金钱与人际关系的问题，培养正确的价值观。

-阅读更多文学作品，提高文学素养，丰富自己的人生经历。板书设计1.标题：《我的叔叔于勒》

-文体：记叙文

-作者：莫泊桑

2.主要人物：

-菲利普：拜金主义

-叔叔于勒：破产的象征

3.故事背景：

-19世纪末法国社会

-金钱至上的风气

4.主题探讨：

-金钱与亲情的关系

-人性的考验

5.写作手法：

-对比：态度变化

-心理描写：人性挣扎

6.重点情节：

-于勒的破产

-菲利普的态度转变

7.鉴赏方法：

-人物分析

-情节结构

-语言表达

8.价值观思考：

-正确看待金钱

-亲情的重要性

板书设计以简洁明了为原则，通过树状图、流程图等形式，将教学内容清晰、有条理地展示给学生。同时，利用不同颜色的粉笔，突出重点，增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思在本次教学过程中，我深刻感受到了学生们对《我的叔叔于勒》这篇课文的热情。通过引导他们分析人物形象、探讨金钱与亲情的关系，我发现学生们对这些话题产生了浓厚的兴趣，也提出了很多独到的见解。这让我觉得，在今后的教学中，要更加注重激发学生的思考，让他们在学习过程中主动探索、发现问题。

然而，我也注意到，在课堂讨论中，部分学生对记叙文的基本概念和写作手法掌握不够扎实。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对基础知识的巩固，让学生在理解课文的同时，也能掌握一定的写作技巧。

此外，板书设计方面，我尝试采用了简洁明了的树状图和流程图，希望能够帮助学生更好地梳理知识点。但从学生的反馈来看，板书的艺术性和趣味性还有待提高。在今后的教学中，我将努力改进板书设计，使之更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

在实践活动环节，分组讨论和角色扮演等活动得到了学生们的积极响应，他们积极参与、热烈讨论，取得了较好的教学效果。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖小组其他成员，个人思考不足。因此，在今后的教学中，我要加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读莫泊桑的其他短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等，进一步了解作者的文学风格和主题。

-观看与课文相关的电影或戏剧改编作品，如《我的叔叔于勒》的电影版本，对比不同艺术形式对文本的解读。

-阅读关于19世纪末法国社会历史的背景资料，理解当时的社会风貌和金钱观念。

-撰写一篇短文，以“金钱与亲情”为主题，运用记叙文的写作手法，表达自己的思考和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择一项或多项拓展内容进行自主学习，深入理解课文内容和主题。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成拓展任务。

-学生在拓展过程中应注重思考，将所学知识与实际生活相结合，形成自己的见解。

-学生完成拓展任务后，教师组织课堂分享，让学生展示自己的学习成果，互相交流心得。作业布置与反馈1.作业布置：

-选择课文中的一个情节，用记叙文的形式进行改写，要求突出人物性格和主题思想。

-阅读莫泊桑的其他短篇小说，选择一篇进行鉴赏分析，撰写心得体会。

-结合自己的实际生活，围