Unit 6 When was it invented Section A Reading（3a-3c） 教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit6WhenwasitinventedSectionAReading（3a-3c）教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6WhenwasitinventedSectionAReading（3a-3c）

2.教学年级和班级：九年级英语全册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周周三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：利用图片和问题引导学生谈论生活中常见的发明，激发学生对阅读材料的兴趣。

2.阅读理解：

a.让学生独立阅读3a，回答相关问题，检查理解情况。

b.分组讨论3b中的问题，促进学生互动交流。

c.让学生阅读3c，回答问题，引导学生关注文章结构和重点信息。

3.词汇学习：

a.引导学生通过图片和上下文理解新词汇。

b.用例句和练习帮助学生掌握新词汇的用法。

4.语法讲解：

a.通过例句和练习讲解一般过去时的用法。

b.让学生在阅读材料中找出一般过去时的句子，加深理解。

5.听力练习：播放3a的录音，让学生跟读并模仿语音语调。

6.课堂活动：

a.分组进行角色扮演，让学生模拟文章中的对话。

b.选取几组进行表演，让大家一起评价。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和阅读理解的重要性。

8.作业布置：

a.完成3b和3c后的练习题。

b.选择一种发明，写一篇短文介绍它的发明时间和影响。

9.板书设计：

一般过去时

-ed结尾的动词

三、教学反思

课后对学生的学习情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生的英语阅读和听力能力，使其能够理解一般过去时的句子和词汇。

2.思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于发明的文章，增强学生对科技发展的认识，使其能够了解不同文化背景下科技发展的差异。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，使其能够有效地获取和处理信息。三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时的用法：通过例句和练习讲解一般过去时的构成和用法，强调动词-ed结尾的形式。

-阅读理解：培养学生通过阅读获取信息的能力，理解文章的主旨和细节信息。

-词汇学习：掌握本节课的新词汇，并能够运用到实际情境中。

-听力技巧：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，能够理解对话和短文的主要内容。

2.教学难点

-一般过去时的用法：对于动词-ed结尾的形式，学生可能会混淆或忘记其在句子中的用法。

-阅读理解：学生可能会遇到困难理解文章的长句子和复杂的句子结构。

-词汇学习：学生可能会对一些新词汇的意思和用法不够理解，难以运用到实际情境中。

-听力技巧：学生可能会在听力过程中遇到理解口头语言的困难，特别是对于不同的口音和语速。

针对以上重点和难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生学习和掌握：

-通过图片和实际情境展示一般过去时的用法，让学生更直观地理解。

-提供大量的阅读材料，通过上下文线索帮助学生理解新词汇。

-利用多媒体教学资源，如视频和音频，提高学生的听力理解能力。

-分组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动交流，加深对文章内容的理解。

-提供听力练习和口语练习，帮助学生提高听力和口语能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，增强学生的自信心和学习动力。四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生每人一台电脑或平板电脑，用于accessingonlineresources。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容的标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教材、作业和测试。

-在线阅读平台，如电子书或教育网站，用于阅读和下载相关材料。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容、例句和练习题。

-英语听力练习网站，提供各种听力材料。

-在线翻译工具，用于词汇学习和理解。

4.教学手段：

-分组讨论，让学生合作学习和交流意见。

-角色扮演，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-听力练习，通过播放音频和视频材料，提高学生的听力技能。

-互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，增加课堂参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Whenwasitinvented的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发明吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于发明的图片或视频片段，让学生初步感受发明的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读理解案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读理解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读理解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读理解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读理解在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读理解的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-发明历史资料：提供关于历史上著名发明的资料，如互联网、手机等，了解其发明背景和影响。

-科技创新文章：介绍当前科技领域的最新进展和创新成果，如人工智能、区块链等。

-发明家传记：阅读关于著名发明家的传记，了解他们的创新精神和成就。

-科技博物馆参观：组织学生参观科技博物馆，直观感受各种发明的实际应用。

-在线科技论坛：参与在线科技论坛讨论，了解公众对科技创新的看法和讨论。

2.拓展建议

-让学生选择一个感兴趣的发明，深入了解其历史背景和发展过程，并撰写一篇报告。

-鼓励学生关注科技领域的最新动态，阅读相关文章，提高科技素养。

-引导学生观看发明家的传记视频，了解他们的故事和启发，培养学生的创新意识。

-组织学生参观科技博物馆，通过亲身体验，加深对各种发明的理解和认识。

-参与在线科技论坛讨论，提高学生的表达能力和批判性思维，同时拓宽视野。七、教学反思与改进

今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感，但我也知道，每次教学都是一次学习和成长的机会。我回想起课堂上的点点滴滴，学生们积极参与讨论，他们的眼神中充满了好奇和探索的火花。这让我深刻感受到，作为教师，我们有责任激发和培养学生的兴趣和热情。

我注意到，在讲解一般过去时时，学生们对于动词-ed结尾的形式有些混淆。他们在造句时常常忘记使用正确的时态。这让我意识到，我需要找到一种更直观、更生动的方式来帮助他们理解和记忆这一语法点。我想到了可以通过制作一个时间线，将一些著名的发明与它们的出现时间联系起来，这样学生们就能更直观地理解一般过去时了。

此外，在阅读理解的部分，我发现学生们在理解长句子和复杂句子结构时有些困难。他们往往会忽略重要的从句和修饰语。为了帮助他们更好地理解文章，我计划在下次课上引入一些阅读策略，比如先阅读标题和段落标题，预测文章内容，然后带着问题去阅读。我也会提供一些练习，让他们通过填空和改写句子来巩固他们对文章内容的理解。

我也深刻体会到，课堂上的互动和讨论是非常重要的。它们不仅能够激发学生的思维，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识。因此，我计划在未来的课堂上更多地使用小组讨论和角色扮演的活动，这样学生们就能在实践中学习和应用他们所学的知识。八、典型例题讲解

1.例题一：阅读理解

题目：阅读以下文章，回答问题。

文章：

ThelightbulbwasinventedbyThomasEdisonin1879.Beforehisinvention,peopleusedcandlesandgaslampstolighttheirhomes.Edison'slightbulbwasmuchmoreefficientandlong-lastingthantheseearliermethods.Today,lightbulbsareusedinalmosteveryhomeandofficearoundtheworld.

问题：

a)Whoinventedthelightbulb?

b)WhatdidpeopleusebeforeEdison'sinvention?

c)HowwasEdison'slightbulbdifferentfromearliermethods?

答案：

a)ThomasEdison

b)Candlesandgaslamps

c)Moreefficientandlong-lasting

2.例题二：词汇运用

题目：根据文章内容，用所给词汇填空。

词汇：invent,efficient,long-lasting,candle,gaslamp

文章：

ThelightbulbwasinventedbyThomasEdisonin1879.Beforehisinvention,peopleusedcandlesandgaslampstolighttheirhomes.Edison'slightbulbwasmuchmoreandlong-lastingthantheseearliermethods.Today,lightbulbsareusedinalmosteveryhomeandofficearoundtheworld.

答案：

ThelightbulbwasinventedbyThomasEdisonin1879.Beforehisinvention,peopleusedcandlesandgaslampstolighttheirhomes.Edison'slightbulbwasmuchmoreandlong-lastingthantheseearliermethods.Today,lightbulbsareusedinalmosteveryhomeandofficearoundtheworld.

3.例题三：语法应用

题目：选择正确的时态填空。

时态：一般过去时，现在时，一般将来时

句子：

a)ThetelephonewasinventedbyAlexanderGrahamBellin1876.

b)ThetelephoneisinventedbyAlexanderGrahamBell.

c)ThetelephonewillbeinventedbyAlexanderGrahamBell.

答案：

a)ThetelephonewasinventedbyAlexanderGrahamBellin1876.

b)ThetelephoneisinventedbyAlexanderGrahamBell.

c)ThetelephonewillbeinventedbyAlexanderGrahamBell.

4.例题四：听力理解

题目：听录音，回答问题。

录音：

TheairplanewasinventedbytheWrightbrothersin1903.Beforetheirinvention,peoplecouldonlydreamofflying.TheWrightbrothers'airplanewasthefirstsuccessfulpoweredairplane.Today,airplanesareusedforbothcommercialandmilitarypurposes.

问题：

a)Whoinventedtheairplane?

b)WhatdidpeopleusebeforetheWrightbrothers'invention?

c)HowwastheWrightbrothers'airplanedifferentfromearlierattempts?

答案：

a)TheairplanewasinventedbytheWrightbrothers.

b)PeoplecouldonlydreamofflyingbeforetheWrightbrothers'invention.

c)TheWrightbrothers'airplanewasthefirstsuccessfulpoweredairplane.

5.例题五：写作练习

题目：写一篇短文，介绍一种你认为对人类生活最重要的发明，并解释为什么。

示例：

Theinternetisoneofthemostimportantinventionsinhumanhistory.Ithasrevolutionizedthewaywecommunicate,learn,andaccessinformation.Theinternethasmadeitpossibleforpeopleallovertheworldtoconnectandshareideas.Ithasalsoopenedupavastamount