2024-2025学年高中历史上学期第12周《新民主主义革命和国共十年对峙》教学设计

2024-2025学年高中历史上学期第12周《新民主主义革命和国共十年对峙》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史《新民主主义革命和国共十年对峙》

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第12周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）了解新民主主义革命的背景、过程和意义；

（2）掌握国共十年对峙的原因、经过和结果；

（3）培养学生分析历史事件、人物的能力；

（4）提高学生的唯物史观和时空观念。

6.教学内容：

（1）新民主主义革命的背景、过程和意义；

（2）国共十年对峙的原因、经过和结果；

（3）相关历史事件、人物的分析；

（4）唯物史观和时空观念的培养。

7.教学资源：教材、多媒体课件、历史图片、视频等

8.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等

9.教学评价：课堂问答、小组讨论、课后作业、历史知识测试等二、核心素养目标1.唯物史观：通过学习新民主主义革命和国共十年对峙，使学生能够运用唯物史观分析历史事件和人物，认识历史发展的规律。

2.时空观念：培养学生运用时空观念理解新民主主义革命和国共十年对峙的发生、发展和演变过程。

3.史料实证：引导学生运用史料实证分析新民主主义革命和国共十年对峙的原因、过程和结果，提高学生的历史实证能力。

4.历史解释：使学生能够对新民主主义革命和国共十年对峙进行客观、全面的历史解释，形成正确的历史认识。

5.家国情怀：培养学生对新民主主义革命和国共十年对峙的相关历史事件和人物产生敬意，培养学生的家国情怀。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）新民主主义革命的背景、过程和意义：新民主主义革命是20世纪中国历史上的一次伟大革命，它是中国人民为了实现民族独立、人民解放和国家富强而进行的一次伟大斗争。教师需要重点讲解新民主主义革命的背景，如帝国主义的侵略、封建主义的压迫等，以及革命的过程，如南昌起义、秋收起义等，最后强调革命的意义，如实现了民族独立、人民解放和国家富强等。

（2）国共十年对峙的原因、经过和结果：国共十年对峙是20世纪中国历史上的一次重要事件，它是中国革命的一个重要阶段。教师需要重点讲解国共十年对峙的原因，如国民党的背叛、共产党的反抗等，以及经过，如长征、抗日战争等，最后强调结果，如新中国的成立等。

（3）相关历史事件、人物的分析：本节课涉及到许多重要的历史事件和人物，如南昌起义、秋收起义、毛泽东、周恩来等。教师需要对这些事件和人物进行详细的分析，以便学生能够更好地理解他们的意义和作用。

（4）唯物史观和时空观念的培养：教师需要通过讲解新民主主义革命和国共十年对峙的历史背景、过程和结果，使学生能够运用唯物史观分析历史事件和人物，认识历史发展的规律。同时，教师还需要引导学生运用时空观念理解历史事件和人物的发生、发展和演变过程。

2.教学难点：

（1）新民主主义革命的背景、过程和意义：新民主主义革命的背景、过程和意义是本节课的重点，但同时也是难点。学生可能对这些历史事件和人物的理解和把握有一定的困难，需要教师通过详细的讲解和生动的讲述，帮助学生理解和记忆。

（2）国共十年对峙的原因、经过和结果：国共十年对峙的原因、经过和结果是本节课的重点，但同时也是难点。学生可能对这些历史事件和人物的理解和把握有一定的困难，需要教师通过详细的讲解和生动的讲述，帮助学生理解和记忆。

（3）相关历史事件、人物的分析：本节课涉及到许多重要的历史事件和人物，如南昌起义、秋收起义、毛泽东、周恩来等。学生可能对这些事件和人物的理解和把握有一定的困难，需要教师通过详细的讲解和生动的讲述，帮助学生理解和记忆。

（4）唯物史观和时空观念的培养：唯物史观和时空观念是历史学科的核心素养，但同时也是教学的难点。学生可能对这些概念的理解和运用有一定的困难，需要教师通过具体的案例和实例，帮助学生理解和掌握。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史地图、教科书、参考书等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台、在线课程资源等。

3.信息化资源：历史纪录片、电影片段、音频资料、网络图片、电子书籍等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法、情景模拟法等。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《新民主主义革命和国共十年对峙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新民主主义革命和国共十年对峙对中国历史产生了哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新民主主义革命和国共十年对峙的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新民主主义革命和国共十年对峙的基本概念。新民主主义革命是……（详细解释概念），它是……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新民主主义革命和国共十年对峙在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新民主主义革命和国共十年对峙这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新民主主义革命和国共十年对峙相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示新民主主义革命和国共十年对峙的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新民主主义革命和国共十年对峙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了新民主主义革命和国共十年对峙的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新民主主义革命和国共十年对峙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《中国新民主主义革命史》、《国共十年对峙史》、《中国共产党历史》等，这些书籍可以为学生提供更为详细和深入的历史知识。

（2）纪录片推荐：《伟大的转折》、《红色记忆》、《长征》等，这些纪录片可以通过影像资料，帮助学生更直观地了解新民主主义革命和国共十年对峙的历史背景和过程。

（3）网络资源：中国历史博物馆、中国人民抗日战争纪念馆等官方网站，以及相关历史事件的新闻报道和学术文章，可以为学生提供丰富的史料和不同视角的解读。

（4）历史人物传记：阅读有关毛泽东、周恩来、朱德等历史人物的传记，了解他们的生平事迹和对新民主主义革命和国共十年对峙的贡献。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观历史博物馆或纪念馆，通过实物展示和场景再现，加深对新民主主义革命和国共十年对峙的理解。

（2）开展历史角色扮演活动，让学生分别扮演不同的历史人物，模拟历史事件的发生过程，提高学生的参与感和历史代入感。

（3）鼓励学生进行历史文献的研究阅读，学习分析历史文献的方法，提高学生的历史分析能力。

（4）开展课外阅读活动，让学生阅读与新民主主义革命和国共十年对峙相关的历史小说或文学作品，提高学生的文学素养和历史意识。

（5）建议学生关注历史学科相关的讲座、研讨会和学术活动，拓宽学生的学术视野，激发学生的历史研究兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、讨论积极性和对知识的掌握程度。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题，是否能够准确回答问题等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分析问题的能力以及展示成果的清晰度和逻辑性。例如，学生是否能够有效地与小组成员合作，是否能够提出有深度的观点，是否能够清晰地表达自己的思考等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等不同类型的问题，以检验学生对新民主主义革命和国共十年对峙知识的记忆和理解。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量和速度。例如，学生是否能够按时完成作业，是否能够准确地回答问题，是否能够合理地组织语言等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师可以提供正面的鼓励和建设性的反馈。教师可以指出学生的优点，如积极参与、思考深入等，同时也可以提出改进的建议，如加强历史文献的阅读、提高历史解释能力等。教师评价和反馈的目的是为了帮助学生认识到自己的优势和不足，并激励他们不断进步。八、反思改进措施（1）情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境地感受新民主主义革命和国共十年对峙的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

（3）实践活动：通过实践活动，如历史角色扮演、参观历史博物馆等，让学生在实践中学习和理解历史知识。

2.存在主要问题：

（1）教学管理：在教学管理方面，存在对学生学习情况的了解不够全面，需要进一步加强对学生的了解和指导。

（2）教学方法：在教学方法方面，存在对学生学习兴趣的激发不足，需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣。