2024秋九年级化学上册 4.2 水的净化教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册4.2水的净化教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋九年级化学上册4.2水的净化教案（新版）新人教版，本章节主要内容包括：

1.水的污染来源及危害

2.常见的水净化方法：沉降、过滤、吸附、蒸馏等

3.硬水与软水的区别及硬水软化方法

4.饮用水质量标准及检测方法

5.案例分析：自来水厂的净水过程

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生了解和掌握水净化原理及方法，提高学生的环保意识和实践能力，为实际生活中的水质改善提供科学依据。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过对水的净化方法的学习，提升实践操作技能。

2.增强学生的环保意识，认识到水资源的珍贵及保护水资源的重要性。

3.培养学生的科学探究精神，学会通过观察、实验、分析等手段研究水净化过程。

4.培养学生团队合作意识，通过小组讨论、实验等活动，提高沟通与协作能力。

5.培养学生对水质的判断和评价能力，掌握基本的饮用水质量标准及检测方法。

核心素养目标与新课标要求相符，注重培养学生的科学素养、实践能力和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在前置课程中，已经学习了关于水的组成、性质以及简单的化学实验操作等基础知识。在此基础上，学生对水的净化有一定的概念了解，但具体净化方法及其原理尚需深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对周围环境和生活实际有较高的关注度，对水污染和净化这类与生活密切相关的话题表现出较浓厚的学习兴趣。学生在实验操作、观察分析等方面的能力较强，但抽象思维能力尚在发展，需要通过具体的实验和案例进行学习。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢合作探究，有的偏向独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水的净化过程中，学生可能会对净化方法的原理理解不够深入，特别是蒸馏、吸附等抽象概念。在实验操作过程中，学生可能会遇到实验步骤不熟悉、操作不规范等问题。此外，对于水质评价和饮用水质量标准，学生可能难以理解其中的复杂性和严谨性，需要教师在教学中给予充分引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册》教材，提前指导学生预习4.2节“水的净化”相关内容，以便在课堂上能更好地理解和掌握知识点。

2.辅助材料：

-准备与水的净化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水污染案例、自来水厂净水流程、沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化方法的动画演示，以便在课堂上直观展示，帮助学生理解抽象概念。

-准备水质检测相关的表格、数据等，以便学生在课堂上进行数据分析和判断。

3.实验器材：

-实验室提前准备好沉降、过滤、吸附、蒸馏等实验所需的器材，如烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、蒸馏器、温度计等，并确保器材的完整性和安全性。

-配备实验防护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

-准备实验试剂，如明矾、氢氧化钠、磷酸等，用于硬水软化实验。

4.教室布置：

-将教室划分为实验操作区、小组讨论区、教师讲解区等，便于开展不同的教学活动。

-在实验操作区，提前设置好实验台，摆放好实验器材和试剂，确保实验操作方便、安全。

-在小组讨论区，摆放好桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-教师讲解区配置多媒体设备，便于展示辅助材料，提高课堂教学效果。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查并确保教学资源的完整性和适用性，为学生创造一个良好的学习环境。同时，教师还需关注学生在课堂上的需求，灵活调整教学资源，以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于水的净化的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕水的净化方法，设计问题如“你了解哪些水的净化方法？它们的工作原理是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解水的净化的基本概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，与教师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和交流。

-作用与目的：

帮助学生初步了解水的净化的知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示当地水源污染的案例，引出水的净化的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化方法的原理，结合动画和实验视频帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

解答疑问：针对学生在学习过程中的疑问，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生小组合作进行实验操作，体验水的净化过程。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握水的净化的理论知识。

实践活动法：通过实验操作，增强学生的实践能力和动手技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通技巧。

-作用与目的：

加深学生对水的净化知识点的理解，掌握实际操作技能。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于水的净化方法的选择和应用方面的作业。

提供拓展资源：向学生推荐与水的净化相关的拓展阅读材料和网站，供学有余力的学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习和研究。

反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水的净化的知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高创新能力。

通过反思总结，帮助学生认识到自身不足，促进学习方法的改进和学习效率的提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-与水的净化相关的科普图书，如《水资源与水科学》、《水质分析与监测技术》等，这些书籍详细介绍了水资源的现状、水质问题的成因及解决方法，以及水净化技术的发展和应用。

-关于水污染和净水技术的纪录片，如《水资源危机》、《清水之路》等，这些纪录片通过实地拍摄和专家访谈，展示了水污染的严重性和净水技术的重要性。

-与水的净化相关的科研论文和报道，这些资源可以为学生提供最新的水净化研究成果和行业动态。

-本地区自来水厂的净水流程介绍资料，通过了解本地实际情况，增强学生对水净化知识的现实感知。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普图书，深入了解水的净化技术的原理和应用，提高学生对水资源的认识和环保意识。

-组织学生观看纪录片，通过视听结合的方式，直观感受水污染的严重性和净水技术的作用，激发学生的学习兴趣。

-引导学生查阅科研论文和报道，了解水净化领域的新技术和新发展，培养学生的科学探究精神和创新能力。

-建议学生参观本地区自来水厂，实地了解净水过程，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

-鼓励学生开展课外实践活动，如水质检测、环保宣传等，将所学知识应用于实际，培养学生的社会责任感。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：根据课堂所学的知识点，布置填空题，如“水净化过程中，沉降是利用______的原理，过滤是利用______的原理等”，以检验学生对水净化原理的掌握程度。

-判断题：设计判断题，如“硬水可以通过煮沸的方法软化，这个说法正确吗？”等，以检验学生对水净化方法的了解。

-简答题：布置简答题，如“简述水的净化过程及各步骤的作用”等，以检验学生对水净化流程的掌握。

-实践题：设计实践题，如“设计一个小实验，用常见的材料自制一个简易的水过滤器，并说明其工作原理”等，以培养学生的实践能力和创新思维。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应在作业提交后的1-2天内完成批改，并及时将批改结果反馈给学生。

-指出问题：在批改过程中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如知识点掌握不准确、实验操作不规范等，并给出具体的改进建议。

-个性化指导：针对不同学生的特点，给出个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-表扬鼓励：对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习进展，定期进行作业检查，确保学生能够及时巩固所学知识，提高能力。典型例题讲解例题1：简述沉降、过滤、吸附、蒸馏这四种水净化方法的工作原理及适用场景。

答案：

-沉降：利用重力作用使悬浮在水中的固体颗粒沉降到底部，适用于去除较大的悬浮物和泥沙。

-过滤：通过过滤介质（如砂、石、活性炭等）去除水中的悬浮物和部分可溶性污染物，适用于去除细小的悬浮物和部分有机物。

-吸附：利用吸附剂（如活性炭、硅胶等）的吸附作用去除水中的有机物、重金属离子等污染物，适用于去除水中的异味、色度和部分微量污染物。

-蒸馏：通过加热使水蒸发，然后再冷凝成纯净水，适用于去除水中的无机盐、重金属离子等可溶性污染物。

例题2：解释硬水与软水的区别，并说明硬水软化的方法。

答案：

-硬水：含有较高浓度的钙、镁离子的水，容易产生水垢，对洗涤、加热等设备有不良影响。

-软水：钙、镁离子浓度较低的水，不易产生水垢，有利于洗涤和加热设备。

-硬水软化方法：煮沸、离子交换、加酸沉淀等。

例题3：根据以下实验条件，设计一个简易的水过滤器，并说明其工作原理。

实验条件：净化一杯混浊的河水，去除其中的悬浮物和部分可溶性污染物。

答案：

-设计：将河水分层倒入装有沙子、石子、活性炭的过滤柱中。

-工作原理：沙子和石子层去除较大的悬浮物；活性炭层吸附水中的有机物和部分可溶性污染物。

例题4：某地区地下水含有较高的铁离子，请设计一个实验方案，检测地下水中的铁离子浓度，并采用适当的方法进行净化。

答案：

-实验方案：采用滴定法检测地下水中的铁离子浓度。

-净化方法：使用吸附剂（如离子交换树脂）去除水中的铁离子。

例题5：请举例说明生活中常见的与水净化相关的环保行为。

答案：

-减少使用一次性塑料制品，避免污染水源。

-合理使用化肥、农药，防止农业面源污染。

-参与环保志愿者活动，清理河道、湖泊等水域环境。

-家庭安装净水设备，提高生活用水质量。板书设计-标题：水的净化

-内容结构：

-水的污染来源及危害

-常见的水净化方法

-沉降

-过滤

-吸附

-蒸馏

-硬水与软水的区别及软化