2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿苏教版教材分析《复式条形统计图》是2024年五年级数学上册第六单元“统计表和条形统计图（二）”中的一节内容，属于苏教版教材。本节课是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行的，通过学习复式条形统计图，让学生能够更好地理解和掌握统计图的制作方法和特点，提高学生分析、处理数据的能力。

本节课的主要内容包括：复式条形统计图的概念、制作方法和应用。教学过程中，我将引导学生通过观察、分析、实践等方式，掌握复式条形统计图的制作方法，并能够运用复式条形统计图解决实际问题。

在教学设计上，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.数据分析：通过制作和分析复式条形统计图，提高学生对数据的敏感度，培养学生分析、处理和解释数据的能力。

2.几何直观：通过观察和绘制复式条形统计图，培养学生的空间想象能力和几何直观能力，使学生能够直观地理解和表达数据。

3.逻辑思维：通过对比、归纳和总结复式条形统计图的特点和制作方法，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

4.创新意识：在制作复式条形统计图的过程中，鼓励学生发挥创意，设计出独特且有效的统计图，培养学生的创新意识和创新能力。

5.团队协作：在小组活动中，培养学生分工合作、共同解决问题的团队协作能力，提高学生的人际沟通和合作能力。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我对学生的学情进行了深入的分析，以便更好地把握学生的认知水平、学习能力和行为习惯，从而制定出更加符合学生实际需要的教学策略。

1.认知水平分析

五年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备了一定的逻辑思维和数据分析能力。他们在上一节课中学习了单式条形统计图的制作方法和特点，能够理解并运用单式条形统计图解决一些简单的问题。因此，在本次教学中，我可以充分利用学生已有的知识基础，引导他们进一步学习复式条形统计图，提高他们的数据分析能力。

2.学习能力分析

学生的学习能力差异较大，有的学生对数学非常感兴趣，学习积极性高，动手操作能力强；而有的学生对数学兴趣不足，学习积极性不高，动手操作能力较弱。针对这一情况，我在教学过程中要关注全体学生，采取分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使每个学生都能在实践中提高自己的学习能力。

3.行为习惯分析

学生的行为习惯参差不齐，有的学生听课认真，作业完成质量高；而有的学生上课容易走神，作业马虎。针对这一问题，我在教学过程中要注重培养学生的良好学习习惯，通过设置明确的学习目标、建立合理的评价机制等方式，引导学生认真听课、认真完成作业，提高学生的学习效果。

4.知识、能力、素质方面的关联性分析

本节课的知识点与学生的知识基础关联性较高，学生可以通过已有知识轻松掌握新知识。同时，本节课的制作复式条形统计图的活动可以提高学生的动手操作能力和团队协作能力，有助于培养学生的创新意识和创新能力。在教学过程中，我要充分关注学生的知识、能力和素质的发展，努力提高学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版五年级数学上册第六单元的“统计表和条形统计图（二）”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括单式和复式条形统计图的示例、实际应用场景的案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些简单的统计图制作工具，如直尺、彩笔、纸张等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一张桌子、几支彩笔和一些纸张，以便学生合作制作复式条形统计图。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便展示和分享学生的作品，以及进行互动讲解和解答学生的问题。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括课程导入、知识点讲解、案例分析、互动环节等，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习任务、思考问题等，引导学生有序地进行学习。

8.评价量表：准备评价量表，用于评估学生在制作复式条形统计图过程中的表现，包括准确性、creativity、团队合作等方面。

9.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方式、教学资源等方面的意见和建议，以便进行教学改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕复式条形统计图的制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复式条形统计图的制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解复式条形统计图的制作方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出复式条形统计图的制作方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复式条形统计图的制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握复式条形统计图的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验复式条形统计图的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复式条形统计图的制作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握复式条形统计图的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解复式条形统计图的制作方法，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据复式条形统计图的制作方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与复式条形统计图相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的复式条形统计图的制作方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是复式条形统计图的制作方法。具体包括以下几个方面：

1.复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种用来展示两个或多个类别数据的图表，它由多个单式条形统计图组成，每个单式条形统计图代表一个类别。

2.制作复式条形统计图的步骤：

a.收集数据：首先，需要收集需要展示的数据，通常这些数据是分类的，例如不同类别的物品的数量。

b.确定类别：根据数据的特点，确定需要展示的类别，并为每个类别分配一个标签。

c.绘制单式条形统计图：对于每个类别，绘制一个单式条形统计图，表示该类别的数据。

d.组合单式条形统计图：将所有的单式条形统计图组合在一起，形成一个复式条形统计图。

e.添加图例：在复式条形统计图的旁边或底部添加图例，标明每个单式条形统计图所代表的类别。

3.复式条形统计图的特点：

a.直观性：复式条形统计图能够直观地展示多个类别的数据，便于比较和分析。

b.清晰性：通过组合多个单式条形统计图，复式条形统计图能够清晰地展示每个类别的数据。

c.灵活性：复式条形统计图可以根据需要展示的数据特点进行定制，例如调整类别顺序、改变颜色等。

4.复式条形统计图的应用：复式条形统计图广泛应用于各个领域，如商业、教育和科研等，用于展示和分析数据，帮助人们做出决策。

5.注意事项：

a.数据的准确性：制作复式条形统计图时，需要确保数据的准确性，避免误导。

b.类别的合理性：选择合适的类别进行展示，避免类别过多或过少，影响数据的清晰度和直观性。

c.图例的清晰度：图例需要清晰地标明每个单式条形统计图所代表的类别，便于观察者理解和分析。板书设计①复式条形统计图的概念和特点

-复式条形统计图：由多个单式条形统计图组成的图表，展示两个或多个类别的数据。

-特点：直观、清晰、灵活，适用于展示和分析多个类别的数据。

②制作复式条形统计图的步骤

-收集数据：收集需要展示的数据，通常为分类数据。

-确定类别：根据数据特点，确定需要展示的类别。

-绘制单式条形统计图：为每个类别绘制单式条形统计图。

-组合单式条形统计图：将所有单式条形统计图组合在一起。

-添加图例：在图表旁或下方添加图例，标明每个单式条形统计图所代表的类别。

③复式条形统计图的应用和注意事项

-应用：广泛应用于商业、教育、科研等领域，用于展示和分析数据。

-注意事项：确保数据的准确性，选择合适的类别，清晰地标注图例。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用不同的颜色来区分不同的类别，或者用图例来形象地表示每个类别的数据。作业布置与反馈作业布置：

1.制作复式条形统计图：要求学生根据提供的数据，选择合适的类别，制作复式条形统计图。数据可以是学生自己的观察数据，也可以是老师提供的案例数据。

2.分析复式条形统计图：要求学生分析自己制作的复式条形统计图，总结图表的特点和适用场景，以及如何根据图表做出决策。

3.撰写报告：要求学生将制作和分析复式条形统计图的过程和结果写成报告，报告应包括图表的制作步骤、图表的特点、图表的应用等。

作业反馈：

1.批改作业：及时对学生的作业进行批改，检查学生是否正确理解了复式条形统计图的概念和制作方法，图表是否清晰、准确，图例是否完整。

2.指出问题：在批改作业时，指出学生在制作和分析复式条形统计图过程中存在的问题，如数据选择不当、图表制作不准确、图例不完整等。

3.给出建议：针对学生存在的问题，给出改进建议，如选择更合适的数据类别、改进图表的制作方法、完善图例等。

4.鼓励进步：对学生的进步和努力给予鼓励和肯定，增强学生的学习动力和自信心。

5.沟通交流：与学生进行沟通交流，了解他们在制作和分析复式条形统计图过程中遇到的问题和困惑，提供帮助和指导。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学是一门艺术，需要不断反思和改进。通过本节课的教学，我对复式条形统计图的概念、制作方法和应用有了更深刻的理解，也对学生的学习情况有了更全面的了解。以下是我对本节课的教学反思：

首先，我意识到教学内容的选择和设计对学生的学习效果有着重要的影响。在本节课中，我选择了学生熟悉的生活实例作为教学素材，通过实际案例的引入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握复式条形统计图的制作方法。同时，我还设计了丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验等，使学生在实践中掌握复式条形统计图的制作技能。

其次，我意识到教学方法的运用对学生的学习效果也有着重要的影响。在本节课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，使学生能够在不同的教学活动中学习和掌握复式条形统计图的制作方法。同时，我还充分利用了信息技术手段，如在线平台