人教版 美术三年级上册第19课美术小记者 教案

人教版美术三年级上册第19课美术小记者教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术三年级上册第19课美术小记者教案课程基本信息1.课程名称：美术小记者

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第19课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.审美判断：培养学生对美的感知和欣赏能力，使其能够辨别和评价美术作品的美感。

2.创意实践：培养学生的创意思维和表达能力，鼓励其运用美术语言创作独特的作品。

3.文化理解：培养学生对美术作品背后文化的理解和尊重，增强其对不同文化特色的认识。

4.观察能力：培养学生细致观察和描述事物的能力，提高其对周围环境的敏感度。重点难点及解决办法重点：

1.美术小记者的角色与职责

2.观察和描述美术作品的方法

3.创意思维和表达能力的培养

难点：

1.理解美术小记者的独特视角和表达方式

2.运用美术语言创作具有个人特色的作品

3.融合文化元素于美术创作中

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解美术小记者的工作内容和创作过程。

2.引导学生进行观察练习，提供具体的描述框架，帮助他们更好地表达所看到的美术作品。

3.提供创意启发和技巧指导，鼓励学生自由探索和实验，以培养其创意思维和表达能力。

4.通过文化背景知识的引入，帮助学生理解不同文化对美术创作的影响，并鼓励他们在作品中表达自己的文化理解。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养其观察和表达能力。

2.案例分析法：通过分析具体的美术作品和学生作品，让学生理解美术小记者的角色和职责，提高其创作水平。

3.实践性教学法：鼓励学生亲自动手实践，通过创作美术作品来培养其创意思维和审美能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示美术作品、相关视频和图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习资料和创作灵感，帮助其拓宽视野。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们相互交流和讨论，共同完成美术创作任务，培养其团队合作能力。

4.个性化指导：针对学生的不同需求和特点，给予个性化的指导和建议，帮助其在美术创作中发挥自己的优势。

5.评价与反馈：通过学生的自评、互评和他评等方式，及时给予学生反馈，鼓励其不断改进和提高自己的美术作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“美术小记者”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是美术小记者吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于美术小记者的图片或视频片段，让学生初步感受美术小记者的魅力或特点。

简短介绍美术小记者的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术小记者角色与职责讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术小记者的基本概念、角色和职责。

过程：

讲解美术小记者的定义，包括其主要角色和职责。

详细介绍美术小记者的工作内容和创作过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美术小记者案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术小记者的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美术小记者案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术小记者的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美术小记者解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术小记者相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术小记者的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术小记者的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术小记者的基本概念、角色与职责、案例分析等。

强调美术小记者在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美术小记者。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美术小记者的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要围绕“美术小记者”这一主题展开，具体知识点梳理如下：

1.美术小记者的定义与角色：让学生了解美术小记者的基本概念，包括其作为艺术创作者的角色，以及在艺术领域的特定职责和使命。

2.美术小记者的职责与工作内容：详细讲解美术小记者的职责，包括观察、记录、表达和创作等，同时引导学生理解美术小记者在工作中的具体实践和方法。

3.美术小记者的观察与描述方法：教授学生美术小记者观察和描述事物的方法和技巧，包括对美术作品的细致观察、分析、表达和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

4.美术小记者的创意思维与创作方法：引导学生了解美术小记者的创意思维和创作方法，包括创意灵感的来源、创意表达的方式和技巧，以及创作过程中的思考和实践。

5.美术小记者的文化理解与表达：帮助学生理解美术小记者在创作中如何融合文化元素，并表达对自己文化的理解和尊重，培养学生的文化意识和表达能力。

6.美术小记者的作品分析与评价：通过分析具体的美术小记者作品，让学生了解评价美术作品的标准和方法，提高学生的审美能力和评价能力。

7.美术小记者的实际应用与案例分析：通过具体的案例分析，让学生了解美术小记者在现实生活中的应用和实践，以及其对个人和社会的影响和价值。

8.美术小记者的技能培养与实践练习：教授学生美术小记者所需的技能和方法，包括观察、记录、表达和创作等，同时提供实践练习的机会，让学生在实际操作中提高自己的美术小记者能力。课后作业1.请学生选择一幅喜欢的美术作品，以美术小记者的身份，对其进行观察和描述。要求用文字详细描绘作品的视觉元素，包括形状、颜色、线条等，并尝试分析作品的主题和意义。

2.请学生尝试创作一幅美术作品，扮演美术小记者的角色。要求运用所学的观察和创作方法，表达自己的观点和感受，并在作品旁边附上简短的说明文字，解释创作的灵感来源和表达的意图。

3.请学生研究一位著名的美术家，了解其作品风格和创作背景，然后以美术小记者的身份撰写一篇关于该美术家的介绍文章。要求文章内容包括美术家的生平、创作特点和代表作品等。

4.请学生思考美术小记者在现代社会的作用和意义，然后以美术小记者的身份撰写一篇短文，探讨美术小记者在当代艺术创作中的角色和发展方向。

5.请学生选择一个文化主题，以美术小记者的身份创作一幅美术作品。要求作品能够体现所选文化的特色和内涵，并在作品旁边附上解释文字，说明创作的灵感来源和对文化主题的理解。内容逻辑关系1.美术小记者的定义与角色（重点词汇：美术小记者、定义、角色）

①美术小记者是艺术创作者，负责观察、记录和创作美术作品。

②美术小记者在艺术领域扮演着表达观点和传递美感的角色。

2.美术小记者的职责与工作内容（重点词汇：职责、工作内容）

①美术小记者的职责包括观察艺术作品、记录感受和创作作品。

②美术小记者在工作中的实践方法包括细致观察、分析和创作。

3.美术小记者的观察与描述方法（重点词汇：观察、描述方法）

①美术小记者观察艺术作品时要注意形状、颜色、线条等视觉元素。

②美术小记者描述艺术作品时要运用文字表达感受和分析作品主题。

4.美术小记者的创意思维与创作方法（重点词汇：创意思维、创作方法）

①美术小记者的创意思维包括寻找灵感、探索新的表达方式。

②美术小记者的创作方法包括实验、探索和个性化表达。

5.美术小记者的文化理解与表达（重点词汇：文化理解、表达）

①美术小记者在创作中要考虑作品背后的文化背景和意义。

②美术小记者通过作品表达对自己文化的理解和尊重。

6.美术小记者的作品分析与评价（重点词汇：作品分析、评价）

①美术小记者要学会分析艺术作品，理解其创作意图和艺术价值。

②美术小记者要具备评价艺术作品的能力，给出合理的评价。

7.美术小记者的实际应用与案例分析（重点词汇：实际应用、案例分析）

①美术小记者在现实生活中通过创作作品传递信息、表达情感。

②案例分析有助于学生理解美术小记者在现实生活中的应用和实践。

8.美术小记者的技能培养与实践练习（重点词汇：技能培养、实践练习）

①美术小记者需培养观察、记录、表达和创作的技能。

②实践练习有助于学生在实际操作中提高美术小记者能力。教学反思与总结在这次教学中，我采用了互动式教学法和案例分析法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养其观察和表达能力。同时，我利用多媒体设备和网络资源，为学生提供丰富的学习资料和创作灵感，帮助他们拓宽视野。然而，在教学过程中，我发现学生在理解和运用美术小记者的创意思维和创作方法上存在一定的困难。此外，由于课堂时间有限，部分学生在小组讨论中未能充分表达自己的观点和想法。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过学习，学生对美术小记者的角色和职责有了更深刻的理解，掌握了观察和描述美术作品的方法，并在创作实践中逐步提高自己的创意思维和表达能力。同时，学生在小组